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人教版小学语文一年级下册《识字4》第一课时教学设计三

目标预设:

1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、激发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望;正确、整齐、规范书写6个生字。

3、正确、流利地朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

教学重难点:

1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

教具准备:

1、教师准备:课件、动物图片。

2、学生准备:自己收集的图片、生字卡片。

课时安排: 两课时

第一课时

目标预设:

1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、激发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望;正确、整齐、规范书写2个生字。

教学重难点:

1、会认14个生字。

2、激发学生识字兴趣,培养学生自主识字的能力。

教学流程:

一、展示搜集成果,引入新课

1、夏天来到了,让我们一起走进夏天,看看夏天里的小动物都在干什么呢?前两天,同学们画出了夏天的美景,并写下了一个关于小动物的词语,一个句子,一首儿歌,现在请小朋友们把你们的成果展示给大家看吧!

2、生展示搜集资料

二、学习新课、自主识字

1、出示词语

(1)、今天,老师也带来了一幅夏天的图画,小朋友们瞧瞧,你看到了什么?(课件出示图画)。

(2)、生观察后,回答。师相机出示词语及其拼音(蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)

2、交流识字方法

(1)、你们觉得图上的动物可爱吗?愿意把它们的名字记下来(愿意)可以在小组内讨论讨论。

(2)、学生讨论,教师巡视。

(3)、生汇报识字情况:师指名“小老师”领读,并要求“小老师”提醒小朋友们生字的字音及字形。

3、读生字

(1)、齐读生字

(2)、“开火车读”

(3)、去拼音读生字:这些字没有拼音了,你们还认识吗?(男女分读)

4、归纳生字特点

(1)、观察小动物的名字,你发现了什么秘密。(这些字都有“虫”字旁)。

(2)、开动脑筋,想一想记这些虫字旁的字的办法。

5、现在,请小朋友帮生字卡片找朋友,让它们组成词语,并读一读。(生拿出准备好的生字卡片)

6、做游戏认生字。师出示小动物的图片,生找出相对应的生字卡片,读一读。

三、读儿歌巩固识字

1、把生字放入儿歌中,你们还能认识吗?(能)但是在读儿歌之前,我们还得认识3位小朋友。(课件出示生字:展、运、网)认识它们,就能读儿歌了,请小朋友们自由地读读认认吧!

2、生交流汇报:你是怎么记住这三个字的?

3、“开火车”轮读

4、生自由读儿歌

5、全班齐读儿歌

四、指导书写

(课件出示:蚂蚁)小蚂蚁刚才悄悄地告诉老师,它特别想让小朋友把它的名字写一写,你们愿意吗?(愿意)

1、写这两个字时,要注意什么?

2、师范写

3、生练字,师巡视。

五、拓展性学习

利用课余时间收集“虫”字旁的生字,比比谁认识“虫”字旁的生字最多。

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