识字二教学设计

摘要：

1、把识字放在具体的语言环境中，培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。
2、认识14个生字并会写6个生字。认识三点水和提手旁。
3、能正确流利的朗读课文，并培养良好的家庭美德。

正文： 识字 2
教学目标：
1、把识字放在具体的语言环境中，培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。
2、认识14个生字并会写6个生字。认识三点水和提手旁。
3、能正确流利的朗读课文，并培养良好的家庭美德。
教学重点、难点：
1、借助短文及生活经验理解词在具体语言环境的意思。
2、学会本课的生字并能正确书写。
教学准备：
一张个人照片和一张“全家福”；多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入揭题。
1、出示“家”，认读。（“家”字下画一座房子。）
2、谈话、交流。说说看，你们家都有哪些人，他们是怎样互相关心的呢？
CAI出示语言训练点： 识字二教学设计
我家有（ ）人，有（ ）、（ ）还有（ ）……
爸爸是（ ），妈妈是（ ），星期天，我们全家一起（ ）。
3、小组内拿出各自“全家福”照片，按以上训练点介绍自己温暖而又幸福的家。
4、全班交流反馈。识字二教学设计
5、小结揭题：我们都有温暖的家，在家中我们应该怎样做呢，学了“识字2”，你一定会懂得不少。
二、自读课文。
1、借助拼音，读准每个字的字音，遇到难拼的音节多拼读几遍。
2、对照生字表，用“—”画出生字，多读几遍，记住字音。
3、把课文读得正确连贯。
4、同桌之间检查。（当啄木鸟小医生，看谁啄的虫最多。）
5、创设情境检查自读，学文、学字。
三、学习生字词。
1、CAI出示“生字列车”图（贴在“家”图的右边）
懂礼貌父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸
2、认读车厢里出现的字或词组。（看看谁的火车先到达幸福的家。）
3、自由认读、小组长检查、教师抽读（较难的要示范）、男女比赛读。
4、抽出生字单独认读。（认识新偏旁）
5、小结过渡：真高兴，小朋友都搭上了开往“幸福之家”的列车，现在我们就来看看家中的“我”要怎样做吧。识字二教学设计
6、学课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
在温暖的家中你体味到什么？告诉小朋友你读了哪一句，你又是怎么做的？
全班交流，适时指导读书。（根据反馈，把学生个人照片贴到黑板上的“家”图中。）
四、小结。
1、有了你们这些懂事的孩子，我们的家就更幸福。瞧，这不又组成一个新家了吗，班级也是我们 的家，相信你们会在这个新家中快乐成长。
2、齐读课文。
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、认识生字词。
第二课时
一、检查复习。
1、指名读儿歌。
2、分小组读。
3、全班齐读。
二、学习生字。
1、自学生字：哪些字好记，怎么记；哪些字难记，你想用什么办法记。
2、交流自学情况。
学生交流时，教师可提供记忆方法：
减一减：每—母 爷—父
加一加：快—筷 先—洗 人—认 原—愿
换一换：放—教 雪—扫
编儿歌：重心靠边戴草帽（懂） 二十一日有金钱（错）
要写的字、好记的：父
难记的：真 中间有三横
扫 母 注意笔顺
认 洗 注意新偏旁的写法
3、指导书写。
（1）独体字： 教师范写“母”字，交代笔顺和在田字格中的位置
（2）上下结构：先要学生观察“真”字的写法，再范写。
（3）左右结构：观察三个左右结构的字，说说有什么特点？（都是左窄右宽）
4、学生描一描，试着各写一个。
5、同桌互相欣赏、评价、修改。
6、独立写字。
三、作业。
1、认真读课文。
2、做生字。

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