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发布时间: 2024年12月25日 11:02
[教材分析]
提起科学,我们可能会觉得离我们很遥远,其实,只要用心去想一想,留心去看一看,你就会发现,科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺,太阳东升西落;动物繁衍生存,植物开花结果;火车飞速奔驰,大桥横跨江河这里都包含着科学。《识字8》这篇课文所在的一组教材就是以这些科学知识为专题编写的。运用了浅显的儿童化语言,采用生动形象的描写,介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。《识字8》是这组教材中的第一篇,课文由五句谚语组成,不仅形象地向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式,从而引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。
本课虽为谚语,但韵文味道很浓,各句虽然意思独立,但从韵脚来看全文一气贯通,体现了汉语言文字的韵律美。
[学情分析]
识字教学的对象是学龄初期的儿童,他们只有67岁,这一年龄段的孩子共同的心理特征是:好玩、爱动,不能长时间专注某一事物,喜欢接触形象具体的有趣的东西。教学中通过创设丰富多彩的教学情境,运用形象直观的教学手段,帮助学生识字写字。引导学生学生在日常生活中做识字的有心人,见字认字,及时交流。
[设计理念]
识字教学要 将以人为本,发展学生的主体性的教学理念贯穿整个教学环节。根据低年级学生的学习特点,创设丰富多彩的教学情境。把重点放在识字和朗读上,让学生主动探究地学习,引导学生自主识字,让学生充分享受自主发现的乐趣,体验识字写字的乐趣,给学生一个开放的课堂。写字环节要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。
[学习目标]
(一)认识初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒等10个生字。
(二)能正确书写江、湖等5个字。
(三)正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
(四)有主动积累谚语的愿望。
[教学重难点]
教学重点:认识初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒等10个生字。能正确书写江、湖等2个字。正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
教学难点:引导学生自主识字,进一步培养独立识字能力。
[教学准备]
生字卡片
[教学过程]
第一课时教学目标:认识10个生字,能正确流利地朗读文中的5句谚语,理解谚语,写江、湖2字。
第一课时
一、激趣导入
1、提起科学,我们可能会觉得离我们很遥远,其实,只要用心去想一想,留心去看一看,你就会发现,科学就在我们身边。动物繁衍生存,植物开花结果;火车飞速奔驰,大桥横跨江河这里都包含着科学。第8组组课文就是以这些科学知识为专题编写的。从今天开始我们就一起走进第8组课文,走近科学,去探索我们身边的科学。细心观察的孩子才能发现它们,你们想做这样的孩子吗?现在就让我们出发去大自然找找吧!
太阳从哪边升起来,从哪边落下去?
什么时候月亮弯弯的,什么时候月亮圆圆的?
2、你们真聪明!细心观察、聪明的人们不但也看到了这些现象,发现了其中的小秘密,还用几句简单的话写了下来,给它们取名叫谚语。我们今天要学习的《识字8》就是5条谚语。咱们快快打开书,相信你会有更多的发现。
二、识字
1、检查预习。
昨天同学们已经进行了预习,你读会这5句谚语了吗?谁愿意展示给大家听听?。
指名分句大声朗读谚语,其他的小朋友一边听他读,一边看着书。如果都读准了,咱们就跟着他一起读;要是读错了,就请你们帮帮他。(指出朝、斗、转都是多音字,注意读准在本课的字音)
2、认字。
l 出示:十个要认识的字。看大家读得这么好,谚语里的生字宝宝急着要和大家见面呢!你们看,它们全部都跑出来了。快和你的同桌读一读,听听是不是读准了每个字宝宝的名字。图上的小女孩说我会读,你们会读吗?开火车读字卡。
l 生字宝宝们夸你们读得很准,很想和你们交朋友。不过它们想知道你们是用什么好办法记住他们的,请你跟大家交流交流,让他们也记住。字宝宝就能和我们一十班的所有孩成为朋友。学生交流识字方法。
生字宝宝一定最喜欢我们一十班这些爱互相帮助的孩子啦!
l 出示:十个词语。生字宝宝们还和咱们认识的字交上了朋友组成了词语,看,它们来了。快和它们打打招呼,自己试着读一读吧!
l 指名读,齐读、开火车读。
三、学文
1、生字宝宝夸你们学得真棒!让我带你们再去大自然逛逛,一定会有更大的收获!
2、老师最喜欢第三句谚语,师读。你最喜欢哪一句谚语,请你拿着课本和你同桌的小伙伴读一读吧!
4、指名读,师评价。
5、现在进行朗读接力赛,每个组读一句,比一比哪个组读得又响亮又流利。
6、理解5句谚语。
l 第一句(初三初四娥眉月,十五十六月团圆。)。
⑴、读句子。
⑵、理解句子。①凭借自己的生活经历,画一画娥眉月月团圆。在展示的过程中,教师相解释农历、娥眉、团圆。②搞清一年有十二个月,你认为初三初四的月亮像什么?十五十六的月亮又像什么?说出你的发现。③读初三初四娥眉月,十五十六月团圆,从中使学生懂得:普通的一句话就告诉我们一个规律,这个规律是人们长期观察的结果。④指导朗读读出对新月、圆月的喜爱。
l 第二句朝看太阳知西东,夜望北斗知北南。
⑴读句子。
⑵理解句子。做一做。教师简笔画北斗星图,简单介绍北斗星的指向,让学生了解北斗星。通过做一做,借助太阳、北斗图,分辨方向。⑶指导读句子。
l 第三句蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。
⑴ 读一读。
⑵ 议一议。①教师故意出错。老师也喜欢这句话,也想读读可以吗?教师读的过程中,故意丢掉低字,以此引出争论:有没有低是不是一样?让学生通过再读句子及与同伴地探索,理解低字的重要。②让学生在图上贴蜻蜓,检查学生对低的理解,使学生明确江湖畔的意思,理解句意。
⑶ 指导读句子。
l 第四句大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。
⑴ 读。
⑵ 演一演。
①这句谚语写的是谁?(大雁和燕子。)让学生自己解释北飞天将暖。②通过老师的疑问春天大雁往北方飞,燕子往哪儿飞?秋天,燕子往南方飞,大雁往哪儿飞?调动学生的知识积累,使学生懂得:大雁和燕子都是候鸟,春天一同飞向北方,深秋一同飞加南方。教师随机在句子下板书:
大雁北飞 天将暖
燕子南归 冬天
③演一演。春天到了,大雁和燕子开始起飞。请问,你们去哪里深秋,你们又去哪儿呀?
5. 学第5句一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
⑴读一读。
⑵学生自己说意思、理解、读。
⑶自编谚语。谚语是人们经过长期观察发现的规律,也是科学知识。这些规律就在我们身边,只要我们仔细观察就能发现。不信,我们可以回忆一下:(填空) 一场春雨( ), 十场春雨( )
(一场春雨一场暖,十场春雨要穿单.)
小朋友们,你们不仅学会了谚语,而且还会编谚语呢!
四、指导写字
1、出示:江、湖。这两个生字宝宝也想和大家成为好朋友,你发现了什么?找出相同点。(偏旁相同、结构相同)
2、这两个字都要按照先左后右的笔顺规则来写。范写江、湖。
3、学生书空。
4、生描一个,写一个。师巡视指导、评价。
六、小结
孩子们,字宝宝和谚语不仅会在课堂上和我们成为朋友,更多的还会出现在生活中。聪明细心的小朋友们可以把自己的发现编成谚语,也可以收集一些谚语,通过它们还可以认识更多的字宝宝,做生活中的有心人。
《识字8》教后反思
焦东路小学 郭丽霞
学习的过程,应该是学生积极参与、主动获取的过程。《识字8》里的5句谚语内容较深,学生不易理解,所以在学习这篇课文中,我以学生合作者的身份,和学生一起去感悟、去探索、去发现。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平,运用画一画、做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读等学习方法,让学生在乐于参与的活动中主动探究,自主学习,学习合作。在议中感悟句意;在读中积累语言、感悟语境;在说中训练语言;在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。
在学生的学习过程中,教师的作用是设创各种途径让学生自己去解决问题,通过生生合作,师生合作,让学生自己寻找解决问题的方法,使知识的获得有自己体验的过程。通过多种形式的读和富有童趣的活动,让学生在画中理解词语。学生不仅领悟谚语的意思,学会读懂句子的方法,而且会对科学产生浓厚的兴趣,产生探索发现的欲望。