《棉鞋里的阳光》教学设计二

第一课时

一、导入揭题

1．师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢?

2．今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。(学生齐读)

3．学习“棉”字

4．读了课题，你有什么想问的呢？

(师生共同质疑)

二、感知，学习课文字词

1．自由读课文，标一标自然段。

2．再读课文，用“○”圈出文中的生字。

3．生字教学。

(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。

(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。

(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。

(4)小组合作。

读读生字卡片，想想怎么记。例“午”—“牛”区别。

4．再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5．读了课文，你懂了什么?

三、再读课文，理解内容

1．指名读第1—4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”

2．小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)

3．小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?

4．理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5．奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?

出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”

6．“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。

7．总结，教育学生从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文

你还有什么不懂的?

五、指导书写

重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收

六、布置作业

回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

板书设计

第二课时

一、复习巩固生字

1．上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?

2．出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。

3．开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。

4．先给词语找朋友，再连线。

晒 盖 收 脱 睡 合

棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花

二、再读课文、理解内容

1．指名读第1—4段，课文写了什么?

2．指名读第5—8段，课文又写了什么?

三、提问讨论，理解课文

(可按座位，也可分大组围坐)

1．分大组围坐抢答教师的提问(组员没答完整，同组人可补充)

如：

(1)小峰做了一件什么事?他是向谁学的?

(2)奶奶感到怎样吗?为什么?

2．分组讨论，提出一两个认为重要的问题。

3．大组互问，同组人合作解答。

方法，每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。

四、看图读文，解说图意

图一，男生看，女生读

图二，女生看，男生读

有感情地朗读全文

五、联系实际，夸夸家里人

1．你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖?

2．你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。

板书设计

棉鞋里的阳光

xiàojìnɡ

孝 敬 老人

985大学 211大学 全国院校对比 专升本 美国留学 留求艺网