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人教版二年级语文下册第二单元导学案

【单元教学内容】

本组教材是用爱心串起来的课文。《泉水》是一篇很美的课文,无论文字还是内容。《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,它娓娓地向我们述说:哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事,文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。本单元突出一个“爱”字,因此教学中要让学生感受文章中的爱。教学中也要让学生多读,读中有所“感”。本组教材还要对学生进行思想教育,教学中要把学生由课内引向课外,让他们感受到的爱心落实到行动中。

【单元教学目标】

1.会认58个生字,会写33个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文或文中喜欢的片段,积累好词佳句。

3.读懂课文内容,感悟文中的爱心。

4.口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。

【单元教学重点难点】

1.识字,写字,理解词意。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

5、泉水(第一课时)

导学目标:

1.认识八个生字,学会九个生字。

2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的那一部分。

3.培养学生乐于助人的良好品质。

导学重点难点及突破措施:

导学重点

1.学会九个生字。

2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

导学难点

1. “瓦”、“脆”的记忆和书写。

2. 培养学生主动帮助别人的意识。

导学准备:生字词卡片

导学过程:

预习学案:

1.朗读课文,认识课文中的生字。

2.泉水流过了哪些地方?说一说。

3.从课文中你知道泉水有什么特点

导学案:

(一)自主乐学,感知课文

1. 自读课文。要求:读准字音,划出生字。

2. 卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

学生自读、齐读、指名读

注:“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

3、 自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

4、 泉水都流过了那些地方?(板书:山腰 平地 果园 山谷)

(二)合作交流

1、 小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?

2、 在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:

(1) 泉水(高兴地)说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

(2) 泉水(快乐地)说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

(3) 泉水(愉快地)说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

(4) 泉水(兴奋地)说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

3.通读全文,小组合作交流,回答下列问题:

(1)“天然水塔”指的是什么?

(2)这股泉水是从那里来的呢?

(3)泉水要流到哪里去?你从那里看出来的?

4.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

课堂小结:

爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

课堂检测:

1.根据课文内容连线:

流进 山谷

流过 果园

流到 平地

穿过 小池

2.照样子写一写

例:很多 很多很多 很清

很甜 很美

课外拓展:

1.课外搜集有关泉水的资料,或者实地考察泉水,说一说泉水给人们带来了什么。

2.搜集有关奉献与快乐的格言。

3.阅读主题学习丛书中的《蜜蜂》一课,了解蜜蜂的奉献精神。

板书设计: 5泉水

多 清 甜 美

我们喜欢 爱护她

导学反思:

5、泉水(第二课时)

导学目标:

1.认识八个生字,学会九个生字。

2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的那一部分。

3.培养学生乐于助人的良好品质。

导学重点难点及突破措施:进一步理解课文,掌握生字词,培养良好的品格。

导学准备:学生搜集的资料,字词卡。

导学过程:

预习学案:

1.读词语:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃

2.课前交流搜集的资料,背诵自己喜欢的课文段落。

3.说一说泉水的特点。

4.实际感受泉水的特点,说说怎样爱护她。

导学案:

一、复习导入,自学生字词。

指名2—3生背诵。

卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃

这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。

二、合作探究,学习生字

1.小组学习生字

注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。

2.全班交流

瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩

然:左上角要和“夕”区分。

脆:注意左下角的写法。

鹃:“口”字上没有一横。

注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。

3.指导书写

瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。

然:四点底要写规范

股:右上角没有钩。

教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结、股、脆、塔

(2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写

(3)自由写,小组互查、改写。

4.小组内检查生字词掌握情况。

课堂小结:学生说出本课收获,为别人付出是最快乐的。

课堂检测:

1. 加偏旁组字组词

吉 —— ———— 土 —— ————

2. 照样子填空

火红的杜鹃花 ( )身影

( )大镜子 ( )山谷

( )歌声 ( )果子

3.读一读“我会读”。

课外拓展:

阅读主题学习丛书中的《幸福的爬山虎》、《一片树叶》,理解文章内容,体会思想感情。

板书设计: 5、泉水

山腰 姐姐

平地 杜鹃花

山坡 果园

山谷 画眉鸟

为别人付出是快乐的

导学反思:

6、雷锋叔叔,你在哪里(第一课时)

导学目标:

1. 会认12个字,会写6个字。

2.自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

3. 在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。

导学重点难点及突破措施:

导学重点:识记生字,课文的感情朗读、背诵。

导学难点:将奉献旨意内化心灵,外化行动。

导学准备:《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。

导学过程:

预习学案:

1.熟读课文,用各种方法认记生字。

2.布置学生搜集雷锋的相关资料,阅读雷锋的故事,了解雷锋是一个怎样的人。

导学案:

一、检查预习,导入新课

1.图片导入。出示雷锋画像:你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

2.歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。

师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写“锋、叔”二字)

二、自主乐学

小组自学

1.自由读课文,要求把课文读正确、流利。

2.小组内自学字词,互相检查指正,教师巡视并检查(面向差生)。

重点强调:“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。

3.组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字

4.指名按小节读课文,师生共同听读评议。

朗读

1.自由读文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。

2.重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

3.多种形式读文:范读引读自由选择伙伴合作读

表演感悟

学生表演情节,讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

指导书写生字

1.“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁,三点水的写法上学期已经做过重点指导,教师只要地示范书写的基础上,引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导:“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇,再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小,横要略长。

2.学生练习书写,交流展示,写得好的学生获得一个卡通标志。

课堂小结:检查朗读熟些情况。

课堂检测:

1、用下面的部首组成新字再组词。

雨()()()() 又()()()() 辶()()()()

钅()()()() 氵()()()() 日()()()()

2、填空。

弯弯的( )长长的( )晶莹的( )

蒙蒙的( )温暖的( )鲜艳的( )

板书设计: 6雷锋叔叔,你在哪里

小溪 小路

助人为乐

抱小孩 背大娘

课外拓展:

1.搜集有关雷锋的故事,做一些助人为乐的好事。

2.阅读主题学习丛书中《露珠与绿叶》、《两只蚂蚁》,了解两只蚂蚁、露珠与绿叶互帮互助的精神。

导学反思:

6、雷锋叔叔,你在哪里(第二课时)

导学目标:

1.复习巩固生字词,会写6个字。

2.学习最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

3.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

导学重点难点及突破措施:

1.识记生字,课文的感情朗读、背诵。

2.将奉献旨意内化心灵,外化行动。

导学准备:

《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资。

导学过程:

预习学案:

1. 读词语:

弯弯的小路 长长的小溪 晶莹的露珠

蒙蒙的细雨 温暖的春风 鲜艳的花朵

2.说一说课文从哪几方面说了雷锋的助人为乐的精神。

导学案:

一、复习巩固,导入新课。

1、开火车认读生字词。

2、听写生词,互改并订正错误。

二、自学感悟

1、齐读最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

2、小组讨论,理解这句话的含义。

(表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)

三、合作交流

1、雷锋叔叔还会出现在哪里?可以让学生讲讲雷锋的故事,如果学生没有查到相关资料,教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。

2、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。

3、 想一想:你今后想怎么做?(可以写倡议书,可以成立“雷锋小组”……)

四、背诵

小组内朗诵全诗,分节配乐朗诵,练习背诵,自己喜欢哪节就站起来背诵,竞赛背诵

五、积累

师生共同积累有关雷锋的名言:

(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。

(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。

六、书写

本节课的训练重点是:雨字头、走之旁的字。

1.“迈、迷、迹”三字都有走之,重点指导以下两个方面:(1)笔顺:先写走之内的“万、米、亦”,再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”,不是“交叉”,与“建之”不一样。

2.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。

“冒”字,要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽,下边的“目”要窄。

3、教师根据实际情况进行范写指导,学生练

课堂检测:

1.练写生字,听写生词,背诵课文。

2.摘抄好词佳句和名言,读摘抄本子。

3.弯弯的( )长长的( )晶莹的( )

蒙蒙的( )温暖的( )鲜艳的( )

板书设计: 6 雷锋叔叔,你在哪里

小溪 小路

抱小孩 背大娘

争当小雷锋

课外拓展:

1.有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。

2.开展“雷锋故事知多少”的故事会。

3.在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。

导学反思:

7 我不是最弱小的 (第一课时)

导学目标:

1.会认14个生字,会写8个字。

2.用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

3.有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。

导学重点难点及突破措施:

重点:认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。

难点:有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

导学准备:生字卡片、课文插图

导学过程:

预习学案:

1. 熟读课文,用各种方法认记生字。

2. 了解课文内容,说出事情发生的时间地点,人物等。

3.通过朗读课文,明白了什么道理。

导学案:

一、游戏导入。

学生做对对子的游戏:光明(黑暗) 夜晚白昼 强大(弱小)

今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。(引导学生个性化的朗读课题:我不是最弱小的)

小组内检查生字词掌握情况、课文朗读情况。

二、自主乐学

划(边读边划出不认识的字,自己想办法记住它们。)

读(读通、读准、读熟课文。)

想(自己提出的问题,哪些能解决了?哪些还有困难?)

说(和学习伙伴互相交流自己的学习收获,互相取长补短。)

三、合作交流

识字

1.组内互相检查生字读音,注意“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。

2.学生交流识字方法。

(1)“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。

(2)在语言环境中识记。如,结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻”,认识“随、芬、芳”等字。

(3)利用动作演示识记“托、掀、递”。

3.教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。

朗读感悟

1. 轻声读文,思考:为什么萨沙说自己不是最弱小的?

(学生找出萨沙保护蔷薇花的句子:他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。)

2.细读课文,划出描写蔷薇花的句子。

(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。

(2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。

3.有感情地朗读这两个句子,注意语气的变化。练习读,范读,指名读,竞赛读。

4.看到这株蔷薇花,你会怎么想?你会怎么做?

指导写字

1. 学生练习书写,教师相机指导。

2.学生互相评价打等级,写得好的班级评选“今日之星”。

四、总结全文:通过本课的学习,我们在生活中,要有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。要像萨沙那样,有一颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。

课堂检测:

1.练写生字,听写生词。

2.熟读课文,背诵自己喜欢的句子。

板书设计: 7 我不是最弱小的

关 爱保护保护

爸爸妈妈 → 托利亚 →萨沙→ 蔷薇花

“我不是最弱小的”

课外拓展:

1.你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?

2.萨沙不甘心做弱者,不愿只享受别人给予的关爱,那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢?做一件事证明自己吧。

3.阅读主题学习丛书中的《谁的本领大》,了解课文内容,理解文中所含的道路。

导学反思:

7 我不是最弱小的 (第二课时)

导学目标:1.会认14个生字,会写8个字。

2.用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

3.有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。

导学重点难点及突破措施:认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。

有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

导学准备:生字卡片、课文插图。

导学过程:

预习学案:

1.你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?

2.读词语:关 爱保护 爸爸妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花 大雨倾盆 风和日丽

3.回答问题:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?

导学案:

一、复习导入

1.认读上节课的生字:开火车竞赛读,齐读。

2.指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。

回答问题:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?

二、自主乐学

1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落,重点指导问句和感叹句的读法。

(1)妈妈,你和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?(引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。)

(2)这就是说,我是最弱小的了?(语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。)

(3)妈妈,现在我还是最弱小的吗?(朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。)

(4)不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!

(妈妈的话可以读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。)

2、学生练读,教师范读,分角色读,自由找学习伙伴读。

3、师生共同评价:哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?

三、合作交流,共同探究。

在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。

(1)去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子,用课件显示改编后的课文,启发学生说说有什么不同。

(2)引导学生在讨论中探究,感悟课文描写野蔷薇的作用:被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美,但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇,也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。

四、书写生字

学习剩下的几个字,重点指导三个带提手旁的字(托、摸、扑),可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。

1、学生观察,自己练习书写,教师巡视指导。

2、根据实际情况,教师范写指导。

3、师生、生生互相交流评价。

课堂小结:本课我们进一步,理解了课文,书写了生字,多数同学掌握得不错,希望更加努力,同时我们要像萨沙那样,做一个勇敢的有爱心的好孩子,保护比自己弱小的。

课堂检测:

1.找出课文中带句号和感叹号的句子

2.试着写几个问句和感叹句。

?!

板书设计: 7 我不是最弱小的

关 爱保护保护

爸爸妈妈 → 托利亚 →萨沙→ 蔷薇花

“我不是最弱小的” 勇敢保护更弱小的

课外拓展:

1.练写生字,听写生词,背诵课文中的问句和感叹句。

2.摘抄好词佳句和问句、感叹句,读摘抄本子。

3.读《丑小鸭的故事》、《离开妈妈的小黄鸡》,了解课文内容。

导学反思:

8、卡罗尔和她的小猫教案(第一课时)

导学目标:

1.会认15个生字。

2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3.感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

导学重点难点及突破措施:

1.认记生字。

2.学习默读课文的方法。

3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。

导学准备:课文插图 一则广告

导学过程:

预习学案:

1.课前搜集广告,说出广告的内容。

2.熟读课文,了解课文内容,书记生字词,标出自然段。

3.说一说,卡罗尔是怎样想交换小猫的?

导学案:

一、谈话导入

小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课《卡罗尔和她的小猫》(板书课题)读课题

二、自学课文,识记生字

1.根据拼音自读课文,勾画出生字词。

2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字。

3.小组交流识字方法。

4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。

(1)字音:“罗、洛”是边音;

“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;

“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;

“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

(2)猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免(无尾兔)

(3)形近字比较认识:热—垫、兔—免。活(适)。

(4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨;尸+世=屉

(5)用动作演示记“蹭”字。

三、合作交流,积累运用,巩固识字

1.小组内进行字词练习

(1)以字扩词。

涂料 涂改 糊涂;舒适 适应 合适;多余 其余 剩余;

卡车卡片卡尺;免费避免难免

(2)开火车。

(3)读读说说。

丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎____

冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热______

2、小组内交流,句子或段落积累。(将生字放到句子里)

(1)他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。

(2)晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。

(3)屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。

四、再读课文,学会制作广告。

课堂检测:

思考:

1. 卡罗尔得到小猫了吗?

2. 卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?

3.读读说说。

丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎____

冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热______

板书设计:8、卡罗尔和她的小猫教案

写广告收养小猫 太多 写广告送小猫

爱护小动物 学会饲养小动物 有爱心

课外拓展:

1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

2.试着写一两句广告词。

导学反思:

8、卡罗尔和她的小猫教案(第二课时)

导学目标:

1、会认15个生字。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

导学重点难点及突破措施:

1.认记生字。

2.学习默读课文的方法。

3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。

导学准备:课文插图 一则广告

导学过程:

预习学案:

导学案:

一、复习导入:

1、检查生字。

2、指名读课文,回答:卡罗尔得到小猫了吗?

二、自主乐学,默读感悟:

1、提出默读的要求与方法:不出声,不指读;用眼看,用心悟。

2、学生自主默读课文。

3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?

三、合作交流,解决问题。

1、学生第二次默读课文,解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性,与问题无关的地方一扫而过,与问题有关的地方就停下来,动笔做上记号,再想一下,体会它的有趣,然后在小组里讨论交流。

(1)自己默读勾画出有趣的句子或词语,有感情的读一读。

(2)小组交流讨论。

(3)汇报交流情况。

(4)体会课文中几个重点段落或句子。体会两次广告的作用。

2、默读最后三段,启发思考,领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们。

3、带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

课堂检测:

1. 抄写自己喜欢的句子。

2.抄写文中两则广告的内容,体会广告的力量。

板书设计: 8、卡罗尔和她的小猫教案

写广告收养小猫 太多 写广告送小猫

课外拓展:

1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

2.试着写一两句广告词。

导学反思:

语文园地二(第一课时)

导学目标:

1.能观察,发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的,并运用这个特点帮助识字。

2.在“日积月累”会认9个字,记住6个词语,背诵4条谚语

导学重点难点及突破措施:

重点:识记生字,积累词语。

难点:自主探究识字,积累语言。

导学准备:生字词卡片

导学过程:

预习学案:

1.读词语:

雷声 灿烂 随风 扑鼻

倾盆 大作 芬芳 相间

阳光 大雨 黑白 舞动

1.收集谚语资料。

2.了解构字方法。

导学案:

一、我的发现

1.出示“多、吕、昌、炎”等三组字,引导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?

2.发现特点。(自己找,组内交流,全班交流。)

3.总结发现:

A、 都是由相同的独体字组成。

B、 每组组合的方式不同:

第一组:上下组合(上下结构)

第二组:左右组合(左右结构)

第三组:上一,下二(品字结构)

C、 四个新生字。

4.自读生字。

5.说说:如何利用这种构字特点记忆(两又成双,双木成林。)

6.拓展:你还见过这种结构的字吗?

二、日积月累

[读读认认]

1.自读。

2.想想:每一组字的特点。

3.讨论:特点;

4.总结:熟字(形声字)减偏旁得到新字,它们的字音都相同或相近,但字义不一样。

5.再读:在读中感悟读音的关系。

6.组词:给生字多组几个词,巩固生字的理解。

7.脱离拼音检查识字。

8.识字小游戏

游戏一:摘星星

目的:认识生字

准备:黑板上布满星星

方法:学生上台摘星星,带领大家认识生字,并介绍识字方法。

游戏二:听音找卡片

目的:认识巩固生字

准备:生字卡片

方法:同桌两个你读我找,我读你找。

三、读读记记

1.做连线练习。

雷声 灿烂 随风 扑鼻

倾盆 大作 芬芳 相间

阳光 大雨 黑白 舞动

2.自由读词,说说这六个四字成语的出处。

3.反复诵读:感知词语搭配的准确性。

4.填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水( )琴声( )枝叶( )空气( )鲜花( )红旗( )

5.让学生选择其中的词语进行说话练习。

[读读背背]

1.出示谚语。

2.学生自由读。

3.自悟,说说自己读懂了什么?交流学习心得。教师随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义,体会帮助别人给自己带来的好处。

4.个别读:适时指导有感情的诵读。

5.练习背诵,小组检查背诵。

6.进行背诵竞赛。(老师说句子的大意,看谁最先说出相关的谚语)

7.做书签:

选择一句句子,设计好书签的形状,把句子写入书签中,再画上自己喜欢的图案,然后把书签剪下,平时使用或放入成长记录袋。

课堂检测:

1、背诵好词和谚语。

2、做连线练习。

雷声 灿烂 随风 扑鼻

倾盆 大作 芬芳 相间

阳光 大雨 黑白 舞动

3、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水( )琴声( )枝叶( )空气( )鲜花( )红旗( )

板书设计:语文园地二(第一课时)

我的发现 日积月累 读读记记 读读背背

课外拓展:

1、你还见过由独体字按:上下、左右、上一下二结构的字。

2、课外收集到的谚语摘抄在摘抄本上。

导学反思:

语文园地二(第二课时)口语交际

导学目标:

1.同情生活贫困或有困难的人们,愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。

2.知道帮助有困难的人是每个人的责任,从小培养仁爱之心,学会关心他人。

3.通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。

4.口语交际过程中,能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。

导学重点难点及突破措施:

重点:培养学生从小要有仁爱之心,学会关心他人。

难点:培养学生的合作探究能力,培养学生的口语交际能力。

导学准备:课前搜集有关故事

导学过程:

预习学案:

导学案:

一、原有知识,积累再现

1.学习了这单元的课文,你们最喜欢哪个新伙伴,为什么?

2.书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友,那我们小朋友要是遇到了相同的事,你们会怎么做?(相机板书:伸出我们的手)

3.是啊,在生活中,我们每个人都可能遇到困难。(手指板书)如果遇到困难的是你,你希望周围的人怎么帮你?如果你刚好能帮上别人,你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?自己想一想,在学习小组里说一说。

二、创设情景,促使交际

1 .课件出示动画情景

情景一:一位老爷爷在路边病倒了,你会怎么做?你可以邀请你的朋友一起上来演一演。

(学生在表演的过程中,学会与人交流,如请路旁的大人帮忙;打110求救)情景二:当你十分忙,别人又急需你的帮助时,你该怎么办?

(学生可以通过讨论,交流思想,进行对话练习)

2 .说一说

话题一:无论在校内还是在校外,你有没有需要帮助的时候?

话题二:你觉得自己的周围有需要帮助的人吗?是哪种情形?

3 .议一议

小组同学在一起商议一下,遇到这样的事情,该怎么做?

A.老人或盲人要穿越马路

B.下雨了,同学没带伞,而你带了雨伞

C.公交车上上来了一位孕妇

D.发现火灾

E.遇到有人落水

F.遇到迷路的小孩

4 .演一演

你们的办法真多!如果你能把帮助的具体过程演一演,那就更能打动人心了。

(1)小组合作,任意摸拟一种情景,练习表演。看哪组表演得最成功,我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。

(2)表演展示,师生评议指导

随机评议,大体把握以下几点:

A.过程具体,内容细致,防止简单化。

B.把心放在具体的事件里去表演,帮助的态度要诚恳。

C.表演真实可信。

D.态度自然、大方,语言得体

(如果有表演遇到有人落水的事例,教师要引导学生不要盲目下水,要想办法找大人或拨打110、120呼救,培养孩子的自我保护能力。同样表演发现火灾也要强调不能盲目冲入火场救人或救火,而是想办法报警、找大人。)

(3)集体评价,颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。

5 .相互交流,畅谈个人经历

说说自己曾经帮助过什么人,做过什么,每组推荐出做得最好的事例在全班交流。

三、感受关爱,情感升华

同学们都是这么有爱心,知道关心他人。在我们身边也生活许多这样乐于助人的人。出示一组人与人之间互相帮助的照片,并说出看到了什么。然后联系2008年5月12日在我国汶川遭受的那场大地震中人们感受到的真情,让学生体会,在困难时刻,人们的无私奉献。播放视频汶川八级大地震的有关录像。

四、总结升华,小结本课。

是啊!正所谓“花要叶扶,人要人帮”我们每个人都是社会的一部分,如果你能在别人需要的时候伸出自己的手,尽自己的力帮帮他们,那样我们的社会将充满温暖和爱心。

师生共同欣赏歌曲《爱的奉献》。

课堂检测:

1.无论在校内还是在校外,你有没有需要帮助的时候?

2.你觉得自己的周围有需要帮助的人吗?是哪种情形?你是怎么做的?

板书设计: 语文园地二(第二课时)口语交际

伸出我们的双手

课外拓展:做一件好事 ,写下来。

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