《信客》说课稿
各位领导各位评委大家好！今天我说的是九年义务教育人教版语文教材八年级上册第二单元的《信客》的教学设计及其分析。
一、 说教材
《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的最后一篇课文，本单元是一个小说单元，本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人尤其是对弱者的关爱。使学生感受到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展，要注重知识之间，能力之间以及知识能力情感之间的联系。根据以上分析，结合新大纲的教学目的和要求，再联系学生的实际，我确立了学习本篇课文的教学目标为：1知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。2能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。3情感目标：培养学生诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。
余秋雨的大文化散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富打动人心。而感性和理性相融洽的语言之舟有负载着思想的重量，把现代散文推向了一流。因此，我就将教学重点放在了感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而又伟大的人。将教学的难点放在：揣摩质朴，典雅而又警辟的语言。
二、 说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果，达到教与学的和
谐完美统一。为了调动每一位学生的学习热情，体现新课标“自主、合作、探究的学习模式，我准备以诵读品味法，讲授法，讲授法为主要教学方法。1，诵读品味法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。有感情地朗读才能披文而入情，深入理解语言文字的内在含义，充分感受到作者所要表达的思想感情。因此，我将在课堂教学中引导学生通过以速读、品读、美读和疑读等途径深入品味课文。2，讲授法,：教师可以系统的传授知识给学生。3，合作探究法：能让学生自主合作，学会自主发展，探究问题。遵循了学生为主体，教师为主导，发展为主线的教学理念。
学法上，我贯彻的指导思想是“把学生的主动权还给学生”。本课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。具体的学法是1勾画圈点法：让学生勤动笔积极读书；2朗诵法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情；3讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
三、 说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点。课堂教学我准备按以下六个环节展开。
环节一，导入新课。
首先我在黑板上写下一个大大的“信”字。让同学们说说看到这一个字最先想到的是什么？通过学生们的发言我写下“信件”和“诚信”两个词。这两个词融合了信客这一职业特点，紧贴课文内容。我设计的导语是：有这样一种人，不为人们知道，他们普通，他们是专门为远途的人送信和物品的人。这种人必须具有诚信的品德，这种人就被称为‘信客’。此导语的设计使学生从感性上对信客生涯有一个整体感悟。改导入新课的方法不仅可以顺利导入到这篇与信件，诚信有关的课文，还可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲，是学生迅速进入课文。
环节二、落实基础。
1， 介绍作者和课文背景。
《新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”编入初中语文教材的课文大多是古今中外的名篇佳作，其中蕴含着作者或愉悦、或悲愤、或心酸的情感心路，几乎每一篇优秀作品都是作者呕心沥血的心灵自白。这就要求教师在教学中要充分涉及文本的人文因素，通过对作者以及作品背景知识的介绍，扫除学生对文章的理解障碍、实现语文教学的主旨。
1， 讲解字词注音。
对字词的讲解为学生阅读文本扫清了障碍，并有助于学生对基础知识的了解。
环节三、整体感知。
1， 让学生分段读课文，并概况出每段的大概意思。
“读书百遍，其义自现”学生读书的过程就是初步与文本对话并了解文章内容的过程。找出每段的大概意思，能让学生对课文内容进一步了解，对课文结构有一定的把握。这一问题让学生通过自主探究获得，也实现了对课文的整体感知。
2， 让同学们谈谈信客这个职业怎么样？
在了解了信客的大概工作后再让同学们来谈这个问题就更加的轻松。对这个问题的解决也就自然而然的突出信客工作的不容易。同学们对提出来的问题共同探究交流最后共同解决。这样既能让学生们学有所思也会学有所得。实现了知识与能力目标。
环节四、研读赏析。
1， 分析信客的品格。
要同学们分析信客的品格，实现了从文字层面到精神层面的探究，学生不仅感悟到信客这个“小人物”身上的大精神，而且会不断的审视自己，从而达到德育的目的。
2， 作者在写信客之前为什么先写老信客？
通过这一问题能够引出老信客的那一段话，从而提炼出文章的文眼“信”。并以此为主线系统展开全文。循序渐进，逐层深入，使文章的主旨，信客的品质一步步明了。
这一环节轻松的实现了与文本的对话交流，使学生了解信客的职业道德和优秀品格。使我的教学活动达到发展学生思维能力，培养学生诚信素质的目的。同时也顺利导入到现实生活关于诚信的话题。解决了本课的教学重点。
环节五、品味语言。
学生通读课文，画出自己喜欢的句子。教师归结学生提出的看法和例句，并引导体会。让学生们对文章语言有了更深解读，从而解决了教学难点。
环节六、课后作业。
让学生们为这名优秀的信客写一段墓志铭。既锻炼了学生的概括能力，更主要的是加深了学生对信客的认识，对诚信的认识。
四、 板书
好的板书就像一份微型教案。此板书力图全面而简洁的将授课内容传授给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上就是我从教材，教法，学法，教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明。我的说课到此结束，谢谢！
附：
板书
信客
余秋雨
经历：从业原因→怎样做信客→为什么不做信客 →当教师，校长是好样的
苦差事
信客 小人物
城市乡村纽带
诚信无私
品格 任劳任怨 大精神
宽以待人
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