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发布时间: 2024年12月23日 13:28
教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。下面小编给大家带来关于西师版二年级语文《采蘑菇》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《采蘑菇》原文
雨过天晴,灰兔和白兔去采蘑菇。
灰兔发现草地上有一朵蘑菇,他不屑地说:“太小了,没劲!”走着走着,大树下又出现了两三朵蘑菇,他仍然看不上眼:“太少了,等出现一大片蘑菇时再采,多带劲!”就这样,他一直往前走着,他盼望的大片蘑菇却始终没有出现。
白兔一看到蘑菇,不论大小,马上采进篮子里,一两朵也好,三五朵也罢,都不放过。
太阳快落山了,白兔的篮子渐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的,灰兔急哭了。
白兔把蘑菇分了一半给灰兔,认真地说:“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,所以才会失去满满一篮子蘑菇!”
《采蘑菇》教案
教学目标
1、认识11个生字,会写8个字。学习积累和运用词语。
2、分角色朗读课文。
3、懂得做事情只有从小事做起,才会有所收获的道理。
教学重点、难点:认识11个生字,会写8个字;体会课文最后一句话的意思。
教学准备
学生:课前读《小白兔和小灰兔的故事》。
教师:本课的生字词语卡片、课件或插图。
教学过程
一、激趣,引入新课
小朋友,你们喜欢听童话故事吗?今天,我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。(演示课件或挂插图,范读故事)
多么有趣的故事啊!小朋友们,让我们一起走进故事中,故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客,我们先来认识认识他们。
二、初读课文,学会生字新词
1、学生借助拼音读准本课生字字音。
2、学生用自己喜欢的方式读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读,可以是默读,一边读一边在文中画出要求学会的生词。
3、同桌互相检查认读生字的情况。
4、教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。
三、写字教学
1、自己观察,尝试书写本课要求会写的8个字。
2、全班反馈,师生共同点拨。
3、把自己想写的字再写一写。
四、读课文,质疑问难读课文,勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题,提出解决。
五、细读,了解课文大意
1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。
2、检查自学情况,指名读。要求:不加字,不减字,不回读,读准字音,读通句子。
3、看图,说说图画内容,了解故事大意。
六、品读,感悟课文内涵
1、分角色朗读课文,重点读好灰兔和白兔说的话。方式:以学生自读自悟为主,教师作适当的点拨。
2、课本剧表演。以演助读,在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思,体会灰兔的心理活动,在表演中继续理解白兔说的话:“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,最终便失去了满满一篮子蘑菇!”
七、思考、拓展延伸
1、紧扣课后第一题的二小题问:灰兔以后会怎么做?让小朋友创编故事。可用画画、文字、图文结合等表示,注意培养学生的创新意识。
续编故事,续画插图,激励创新。
教师启迪:白兔把蘑菇分了一半给灰兔,说:“只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇,最终便失去了满满一篮子蘑菇!”灰兔听了白兔的话,它以后会怎么做?请小朋友们来当小作家和小画家,给课文和插图续上几个片断,怎么样?由于有开头故事作铺垫,学生很快就会编出“灰兔听了白兔的话,它很后悔……”
方法:让学生先说再画最后写和交流。
2、完成课后第二题,搜集积累优美词语。
《采蘑菇》教学反思
根据课文要求,结合本文特点和学生实际。我将本课安排为两课时,而本次我执教的是第一课时。在教学本课时。我采用读一读,找一找并画一画,议一议,说一说的步骤来进行。上了本节课,给我感触最深的是,作为年轻教师。调控课堂能力和课堂引导能力台欠缺,主要表现在:
1、在处理重点问题,小白兔采到了蘑菇,而小灰兔没采着这个问题上,由于我的引导不当,加之总是怕学生部明白,所以出现了重复,把学生和老师本人都搞得很蒙;
2、学习了本课你明白了什么道理这里,学生没有完全读懂课文,所以说不出老师期望的答案,老师也不知道怎么去引导学生,绕了很长时间,浪费了课堂有效的教学时间;
3、在拓展训练问题上,由于老师提出的问题不太符合学实际,学生理解不了题意,没有达到老师想要的效果。
总的来说,上下来,有很多的缺点和遗憾,作为新教师,还是要不断学习各种知识和理论,让自己快速成长起来,增强课堂的驾驭能力。才会给自己少留一些遗憾,学生也才有更多的收获。