《送阳光》一年级语文课文教案

在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。下面小编给大家带来关于《送阳光》一年级语文课文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《送阳光》教案1

(教学要求)

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

第一课时

一、激情导题

1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?

2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。

3、给“阳”口头组词。

4、出示课题：阳光。

二、初读课文，认读生字

1、观看课件，听录音范读。

2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。

4、名学生逐段试读课文，评议。

5、同桌互读。

三、学习课文中的生字

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：哪个生字最难记?该怎么记呢?

4、检查生字读音。

四、学习课文1～4自然段

1、学习第1自然段：

(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。

(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)

(3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词?

(4)出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。

(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。

(6)指导朗读。

2、学习第2、3、4自然段：

(1)学习第2自然段：

①出示两组句子比较：

“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”

“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”

②学生自由读，说说对句子的理解。

③师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了(课件演示：图一，田里的禾苗绿了;图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。)

④学生个别朗读，突出“更”字。

⑤全班齐读。

⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生练习读第三句。

⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。

⑧再读第三句，读出小河的美。

⑨全班齐读第一、二自然段。

(2)学习第3、4自然段：

①学生运用学法，自读3、4两段。

②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。

③指导朗读。

五、有感情地朗读1～4自然段

六、扩展练习

说说阳光可爱吗?为什么?

第二课时

一、复习导入

1、认读生字词。

2、游戏：找朋友。

3、有感情地朗读课文1～4自然段。

二、学习最后一自然段

1、指名学生朗读，评议。

2、小组讨论：说说你对这句话的理解。

3、全班交流、评议。

三、有感情地朗读课文，背诵课文

1、齐读课文。

2、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。

3、个别表演读。

4、背诵全文。

四、指导写字

1、学习新笔画。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、展示学生作业，总评。

五、实践活动

1、读读说说：

(1)小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。

(2)开火车读。

(3)给这些字组词，说句子。

2、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。

小学一年级语文《送阳光》教案2

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。

教学难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳

2、看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳

3、说一说：看到太阳你想到了什么?哪些小朋友能给大家讲讲?

4、导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》(认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。)阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光!齐读课题。

二、初读课文，感知大意

1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式(可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读)读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧!

2、展示学习成果

(1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小朋友提个醒。

(2)老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗?(注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。)指名读，咱们开双列火车读、齐读。

(3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗?

早晨，金色的太阳从东方升起来了、

我拉开门，走进了自己的房间。

谁要吃长长的拉面?

金色的田野更像一地金子。(小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了)

(4)好词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听?

学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……”

三、细读课文，品读感悟

1、读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。

(1)文章共有几个自然段?在课本上标一标。

(2)谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得?

(3)评价读书情况。

(4)生自由朗读第一自然段。全班交流：你读懂了什么?(我读懂了阳光像金子。)

(5)为什么说阳光像金子?金子是怎样的?(金黄色，闪亮的，很宝贵)

(阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。)

(6)教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。

(7)用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：

弯弯的月儿像()。()像()。

(8)“洒”是什么意思?(借助动作帮助学生理解)

(9)我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。(“金子、洒遍”要读重音)

2、读第二自然段，畅谈阳光的美好。

(1)过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢?请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化?

(2)生谈阳光给万物带来的变化(田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了。)

(3)出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。

让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。(指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些)

(4)是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化?

花朵因为有了阳光更______________了。

______________因为有了阳光更______________了。

(生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。)

(5)质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗?

预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”(利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。)

(6)发挥想象：你觉得小河还像什么?

(7)指导朗读。“长长的”可以用手势来表达

(8)教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……。

(9)让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。

3、感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。

(1)生自由练读第3自然段。

(2)你认为怎样读才能读好?

(应该把"跳进了"读得响些、快些。应该读出“我”的开心。阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。)

(3)有感情练读。

(4)这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀?

完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是()的，是()的，是大家的。

(5)让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢?

(6)师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。

阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵(出示句子)

四、畅所欲言，升华主题

1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?

2、教师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

第二课时

一、复习导入

1、做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。

2、小组内用生字卡片检查生字认读。

二、熟读课文

1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)

2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

三、指导背诵

1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把课文背出来!

2、指导背诵第2自然段

(1)这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。

(2)教师引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小树──(生接);河面闪着阳光──(生接))

(3)请你自己读一读，背一背。

(4)指名背诵。

(5)你能加上动作，一边表演一边背诵吗?

(6)全班一起边表演边背诵。

3、读读其他自然段，试着背一背。

(1)课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。

(2)指名分段背诵。

(3)给每个自然段加上动作背一背。

4、分小组表演背诵。

四、拓展练习

1、读一读，找朋友

(1)出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

(2)自读──指名读──齐读

(3)说说这些字有什么共同特点(都带有偏旁“日”)

(4)你能给这些字找朋友吗?

2、说说你知道的其他带“日”的字。(晶、朝、昔、音、晒等)

五、指导书写

1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。

2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。

3、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。

提醒学生注意：“长”的第一笔是“ノ”;“山”的第一笔是“ㄧ”。

4、跟着老师书写一个字，然。

小学一年级语文《送阳光》教案3

教学目标:朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。

教学环节

一、游戏激趣，复习导入

1、今天我请来了一位动物王国的朋友(课件)──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗?(课件)出示生字

(1)谁想来试试，你还能给它找个朋友吗?

(2)小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗?

(3)看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话

金子比阳光像更宝贵金子阳光。

A、请小朋友自由的读一读。

B、此时你想对小老虎说些什么啊?

C、那你能帮他改一改吗?

(课件)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

D、你们同意吗?那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧!

二、讨论、研读句子

就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。

1、谁来告诉他金子是怎样的?

2、阳光像什么呢?(齐答)对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。(指名读题)

3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

三、交流、汇报

哪个小组愿意来说一说。

(1)阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。

A、指名说。(看课件)

B、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊?

C、那你现在最想做什么?

D、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。(动作演示理解洒遍)

E、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。

(2)“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”

A、你为什么这么读?

B、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。

C、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢?那你能用朗读把它表现出来吗?

(3)山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗?还有谁比他读得更好。

(4)河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。(课件)

A、同桌讨论一下，有什么不明白的吗?

B、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。

(5)早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

A、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样?(可爱)

B、你从哪儿看出来的吗?(引导学生做做动作，感受阳光的可爱)并指导朗读。

四、扩展

1、刚才小老虎学得可认真拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。

2、交流，实物投影，学生介绍自己的作品。

五、总结全文

今天小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小朋友的帮助，他才知道原来阳光是那么的美丽，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢?你们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗?

小学一年级语文《送阳光》教案4

本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。

预设目标：

1、感受阳光的美好与宝贵。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。

预设流程：

一、初读课文

1、出示课题：

今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。)

2、听师范读：

听了后，你有什么感受。(阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……)

3、自读全文：

5分钟时间朗读全文，可多读几遍。

4、检查朗读：

开火车逐句朗读，要求读准字音。金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。

5、朗读巩固：

2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。

二、深入感知

1、阳光像什么?(金子)

2、金子是怎样的?(金黄色，闪亮亮，很宝贵。)

3、为什么说阳光像金子?

(颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。)

4、为什么说阳光很宝贵?

①学生读句子：田里……山上……河面……

②指导感情朗读：

a、听了他的朗读，你仿佛看到什么?(用自己的话来说画面。)

b、选择一句，自由朗读。

c、交流反馈，请三个学生读句子。

d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。

e、再次反馈,交流朗读。

③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。(小朋友，因为有了阳光，更高了。……)

5、阳光有没有跳进过你的窗户?学生说感受。

是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

6、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵?

(金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。)

三、识字写字

1、复习巩固二会字。

①朗读带生字的词语：

阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

②在文中找到词语划下来，读给同学听。

③老师报生字，学生在生字表上标序号。

④形声字练习。

出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找，这些字有什么特点。(都和日有关)

组词理解。

2、学写四会字。

①学习笔画(竖提，与竖折)。

a、自己寻找新笔画。

b、彩色电线演示新笔画。

c、书空笔画。

②写字练习。

四、扩展练习

1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚

2、找找有日的生字。

3、你喜爱阳光吗?写几句话。

小学一年级语文《送阳光》教案5

学习目标：

认识12个生字，会写4个字，认识两种笔画和一个偏旁。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受阳光的美好与宝贵。

学习重点、难点：

本课的学习重点是识字、写字和练习朗读，理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

教学准备：生字卡片录音机本课录音带

教学时间：2课时

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，老师提出一个问题，看看谁能最快猜出答案：每天早晨从东方升起，傍晚在西方落下的是什么?(太阳)

2、你们知道太阳对我们大家有什么作用?(学生讲太阳的作用)

3、今天就一起学习第8课《太阳》，看看阳光给我们带来了什么，板书课题，齐读课题。

二、初读课文

(一)学生自读课文借助拼音，要求读准字音。

(二)认识生字

1、出示带拼音的12个生字

a自由读

b齐读

c指名读

d男女生分组比赛读

2、去掉拼音读

a自由读

b齐读

c指名读

d男女生分组比赛读

3、出示12个生字人读

a自由读

b齐读

c开火车读

三、朗读感悟

1、放课文录音

2、学生自由练习朗读，要求将课文读通顺，读流利。

3、指名读自己喜欢的段落，注意读出感情，教师随机指导朗读，重点指导读好关键词语：“金子”“更绿了”“更高了”“长长的”等。

4、指导朗读第二小节第三句话，帮助理解这句话的意思。

5、再读课文，想一想你知道了什么。

四、拓展活动

1、学生讨论交流(同桌为一组)：假如没有阳光，世界将会是什么样子?

2、介绍有关太阳的知识：

太阳是距离地球最近的一颗恒星，是能够自己发光发热的巨大球体，太阳的表面温度约6000摄氏度，内部温度高大1500万度，太阳的体积很大，大约有130万个地球那样大，距地球约1.5亿公里，地球和其他行星一样都围绕着它旋转。

太阳是地球的能量源泉，地球表面的光和热主要来自太阳，太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉，没有太阳就没有我们这个美丽的世界。

五、作业布置

搜集有关太阳的知识，下节课同学互相交流。

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