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发布时间: 2024年12月24日 11:17
编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《夏夜多美》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《夏夜多美》教案1
学习目标:
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
学习重点:
1、会认13个字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点:边读边体会夏夜的美。
导学流程:
第一课时
(一)图画引入创意境
1、出示图画,同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么?
1、还有什么问题吗?
2、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)
(二)初读课文,认读本课生字、新词
你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文,齐读课题。(教师板书课题)
1、借助拼音自读课文,圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。
4、开火车读字读词,比谁快。
5、随机指名读课文,纠正字音。
(三)感悟文意,感读课文
1、理解第一部分。
(1)看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。
(2)指名读对话
(3)从他们的对话中,你知道什么啦?
(4)这时候,小蚂蚁什么心情?
(5)找到你的好朋友两个人演一演。
(6)戴上头饰分角色朗读课文。
(7)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
(1)小蚂蚁回到家了吗?
(2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。
(4)出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。
(5)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?
(四)实践活动:
1、连一连,说一说。
青青的小路青青的()
绿绿的草坪绿绿的()
弯弯的假山弯弯的()
2、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。
3、评出描绘夜最美的小组,获行“睡莲奖”
板书设计:
第二课时
(一)复习检查生字、词语
1、抽读生字卡片,读准字音。
2、开火车读词语。
(二)分析本课生字并记忆
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。
3、猜字游戏。
(三)指导书写
1、观察要书写的六个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。
2、自己描红,重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
小学一年级语文《夏夜多美》教案2
知识目标:
1、会读“感 激 谢”等13个字。
2、会写“他 她 时 送 过 让”六个字,会区别使用“他 她 它”。
3、能正确流利地读课文,理解“飞机”“小灯笼”的真正意思。
4、学习用叠词形容景物,感受文字的美。
能力目标:
1、能运用“加一加”“ 换一换”、同音字等方法识字,能区别形近字及同音字。
2、能联系上下文理解课文的词语意思。
情感目标:能通过语言文字感受汉语言的美,感受大自然的美并由此而升喜悦之情。
教学重点:认准字词,会写字。
教学难点:“飞机”和“小灯笼”的理解。
教学过程:
一、背诵本单元已学的两首关于夏天的古诗导入新课,板书“夏夜多美”。
【设计意图】旧知引入新课,既巩固了已学过的课文,又带出了新课,并能巧妙的提示本单元的内容共同点。
二、教师范读课文,学生初步感知课文内容。
【设计意图】老师的范读永远不会多余,特别是这样一篇很美而且要求表演的文章,教师的范读就给孩子定了一个基调,为孩子读好课文、演好课文打下了基础,树立了标杆。
三、学生自由读课文,读准字音,了解课文内容,第二次完整感知课文内容,自学生字。
【设计意图】在老师范读的感染下,学生肯定有自己来试一试的欲望,在这种欲望的驱使下去读课文,劲头足,且老师的示范对他们的影响还在,他们这一遍读不仅更熟悉了课文内容,在朗读上肯定也有提升。
四、检查生字自学情况,重点字词加以指导,突破识字难点。
1、部首识字:感 谢 激。
2、加一加识字:争睁 连莲 要腰 八趴 巴爬
3、同音字识字:跟根 及急 飞非
4、反义词识字:笑哭
5、猜字谜识字:一寸光阴一寸金 “时” (指导书写)
6、巩固所学生字,逐个出示生字,全班抢读。
【设计意图】识字对于一年级孩子来说,是重点,只有落实生字教学,学生后续的语文学习才不会磕磕碰碰。但贯穿整个低段的作为重点的识字教学,怎样才会上得有趣、有实效呢?我这个设计做了这几方面的尝试:利用已学识字方法识字,如“加一加识字”,利用部首的表意功能识字;利用同音字区别识字,既学了新字,又区别了容易与之易混淆的同义字,一举两得;教师自编字谜识字,学生印象深,而且老师在这个识字中巧妙地对学生进行了珍惜时间的教育。学完生字后的抢读环节,教师精心设计的字宝宝灯笼非常有趣,也契合课文情境,调动了学生学习的积极性。
五、检查生字在句子中的认读情况并指导读句子。
1、“夏夜,公园里静悄悄的。”指导读出公园的静。
2、“水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。他睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。”这句里有五个生字,指导读好生字并体会蚂蚁处境的危险。
小学一年级语文《夏夜多美》教案3
教学目标:
1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境,爱护昆虫。
教学重点:
学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识。
信息资料:
1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时:两课时
第一课时
切入举偶
1、出示挂图。小朋友,你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)
2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面,引导学生入情入境,欣赏后让学生谈感受。(板书课题)
对话平台
自学(学生圈点批画,初步养成良好的读书习惯)
学生自由读课文,圈画出文中的生字,注意读准字音,把句子读通顺,难读的词句可以想办法解决。
识字(多种方式巧记生字,激发学生主动识字的愿望)
教师出示生字词,学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)
(部分学生识字方法单一、枯燥,互相交流利于学生反思,开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀,教师要及时鼓励,让他们体验到主动识字的乐趣。)
朗读(多层次自主阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。)
1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文,看谁读得既正确又流利。
2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读,教师随机指导。
3、想象读。先听范读录音,然后指名读文,边读边想象当时的情景。
4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读,并尝试给这些角色设计表情动作。
如:睡莲姑姑(奇怪的问):“小蚂蚁,你怎么了?”
小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心的)说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”
小学一年级语文《夏夜多美》教案4
【教学目标】
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
【教学重难点】识字、写字。
【教学时间】2课时。
【教学准备】挂图。
【教学过程】第一课时
一、创设情境、导入课题
同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起一去看看吧!
二、初读课文,整体感知
1、师范读课文,生认真听。
2、故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师板书。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。
三、学习生字
1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后读一读,学一学,要求:读准字音,把课文读通顺,读正确。
2、用课件出示带有生字的句子:指名读一读,同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读(组词)。
4、抢读,看谁读得快。
四、朗读感悟
1、刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读:
课件出示小动物的对话
⑴喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
⑵指名读。
⑶评价谁读得好?为什么?
3、分角色朗读。
4、同学们读得很好,老师也想读一读:教师范读后三个自然段。
5、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。让我们也一起来美美地读读这篇课文。
第二课时
一、复习
1、齐读课文。
2、出示生字卡,学生认读。
3、说说识字记字好方法:
歌谣识字:目争睁,月要腰。爪巴爬,日寸时。两字合一字,好记好认识。
猜谜识字:
根:很字两人离,木棍左边立。
非:一排小朋友,个个背着手。一排变两排,看看没有手。
其他字都可以利用多种记字方法识记。
4、完成练习“读读说说”:让学生自己先填一填,然后全班交流读一读。
二、分析字形,指导写字
1、出示6个生字:
想想有什么好办法记住它们?全班交流记字办法。
2、重点分析以下几个字的字形:
送、过:可联系连、远的写法。
他、她;也字的写法要作为重点。
三、扩展练习
课后也去观察观察美丽的夏夜,看看它美在哪里。
小学一年级语文《夏夜多美》教案5
【教材简说】
这是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们送它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为了的精神更美。学习这篇课文,应指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。
【学习目标】
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第一课时
〖导入新课〗
小朋友,你们喜欢听故事吗?
(喜欢)
(听录音)
请大家仔细听,听这个故事讲了什么内容?
(学生回答)
师:刚才,大家听到的这个故事,就是今天我们要学习的第15课。(板书课题:夏夜多美)(生齐读)
看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得我们小朋友们学习呢?
师:学了课文大家就明白了。
〖学习新课〗
一、朗读感悟
1、学生分自然段开火车轮读:教师检查学生是否已经读正确。
2、反馈读:教室根据学生的反馈,有针对性的教读有关段落和句子。
3、想象读:教师有感情地朗读课文,学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的景美情美。学生再读课文,边读边想象。
4、竞赛读:内容为倒数三个自然段。学生一个个竞赛读,其他同学评价,教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。
5、思考读:学生自由读,边读边思考:星星为什么高兴?
6、体会读:学生分角色朗读,通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字
教师卡片出示生字:
睁、腰、爬、感、谢:要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。
师:刚才我们认识的字都是形声字,都是两字合一字,这都是形声字形旁表意,声旁表音的功能。
猜谜识字,教师卡片出示“根”“非”,边出示生字边说谜面:
根:很字两人离,木棍左边立。
非:一排小朋友,个个背着手。一排边两排,看看没有手。
偏旁归类:
教师出示:
莲、激、趴、急、感:
莲:草字头,是植物。小草绿,荷花红。最美丽,是睡莲。莲叶绿,莲花红。
激:洒水泼水三点水:石落水池激起水,水池水多石头大,激起一片水花花。
趴:足字旁,在左边,一撇一捺右边站,跑要足,跳要足,蹲着趴着都要足。
急、感:心字底,下面站,不慌不急心不乱,学朗读,要动情,读出感情才好听。
师:大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢?
(学生踊跃发言)
三、练习
小组比赛读课文,看哪一组同学读的最有感情,读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。
教师出示生字:
学生抢读,教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。
四、总结
现在大家回想一下:开课之前老师提出的问题(小黑板出示)
课文里会写些什么内容呢?
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?
第二课时
一、导入新课
分角色朗读课文。
教师出示本课需认识的字,学生轮读。
二、学写生字
小黑板出示本课生字:
学生观察字型,结构。
找出自己认为难写的字。
(学生回答)
教师指导书写。
学生独立书写,教师行间巡视辅导。
学生独自练写。
三、实践活动
我说夏夜美:
1、读读说说,要求:
读,要边读边想,说,要尽量多说,如:
青青的庄稼,青青的草地,绿绿的树叶,绿绿的小草,弯弯的月亮,弯弯的小溪。
自由组合说夏夜,按观察对象分组:
星空组,花园组,池塘组,街道组……每祖先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组员补充说。
2、评一评:哪一组描绘的夏夜最美,获得“睡莲奖”。
四、布置作业
收集一些有关气象的谚语,并作好记录。
五、小结
教师动画出示本课图片:学生看着本课图片试着复述课文内容,重温夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。