《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案

教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面小编给大家带来关于小学二年级语文《一株紫丁香》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文《一株紫丁香》原文

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

小学二年级语文《一株紫丁香》教案

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。

3.体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

重难点把握：认读生字，朗读体会课文。

课前准备：学生搜集资料;生字卡片;多媒体课件;歌曲《每当我走过老师的窗前》。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1.播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，教师用深情的语言导入：

“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，

载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。”

2.板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。

3.出示课件，介绍紫丁香树。(学生汇报收集的资料)

(设计意图：借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。学生汇报课前查阅的资料，培养学生观察收集资料的能力。)

二、自读课文，整体感知。

1.自读课文。

出示自读要求:

①大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子;

②画出生字，生词，多读几遍;

③把不理解的词句或问题标出来。

2.同桌互助自学生字、生词。

①拿出自己准备的生字卡片，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

②两个人读一读课后的新词。

③学习完毕，同桌相互评议学习情况。

3.检查自读情况。

(1)检查生字读音。

①猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

②“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

(2)巩固生字。(做摘紫丁香花的游戏)

(3)朗读展示，读自已喜欢的小节。(相机引导评议)

(设计意图：自主读书与交流读书结合，引导有目的的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。利用识字情境，促进巩固识字。)

三、细心观察，指导写字。(课件出示生字)

a、让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

c、小老师讲经验：各类字该怎么写?

d、重点指导：“棋”和“琴”

e、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

(设计意图：生字较多，教师不可能逐一范写，选择两个有代表性的、学生易混易错的字来示范和提醒，其他的字让学生自己去临摹，发掘学生的学习潜能，培养细心观察的习惯和自主探究的能力。)

四、推荐作业

1.朗读课文。

2.积累词语

第二课时

一、播放歌曲，引入诗境。

播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，学生谈听后的感受。

(设计意图：一首赞美老师的歌曲，把学生带到了诗的意境。通过学生谈感受，把学生引入到浓浓的师生情之中。)

二、制定学习目标。

通过第一课时的学习，我学懂了什么?我还有哪些地方不懂?我想学什么?

(设计意图：师生共同拟订学习目标，这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见。)

三、品读课文。

(一)教师引导学习第一小节。

(1)谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节。

(2)老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢?谁来

表演一下。大家一起来试试。

(3)你们为什么要踮着脚尖走呢?

(4)那我们应该怎么读呢?试着读一读。

(5)齐读第一小节。

(设计意图：给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、有感情的效果，为下节朗读感悟作铺垫。)

(二)自主选择学习二──四小节。

A、小组合作，探究新知。(自己选择学习伙伴，选择自己喜欢的小节，选择学习方法。)

出示学习要求及方法：

用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节。

读懂了什么?还有哪些地方不懂请提出来?

用最美的语言再读自己喜欢的小节。

B、全班交流汇报。

(设计意图：自己选择喜欢的小节进行小组学习，体现了学生的自主选择意识，培养了学生的自主探究能力。)

C、指导有感情地朗读第二、三、四节。

(1)老师有感情地配乐范读第二、三、四节。

(2)学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

(3)品味词语。

口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。

将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

(设计意图：教师配乐范读课文，使学生沉浸在课文情节之中，通过学生对老师朗读的评价，更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，激起了学生读书的欲望。)

(三)学习第五小节

(1)(打开课件看课文插图)夜深了，连星星都困得眨眼，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?

(2)师生讨论应怎样读第五小节?

(3)指名读第五小节，大家评一评。

(设计意图：巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。)

四、赏读课文，指导背诵。

1.配乐齐读课文。

2.练习背诵。(喜欢哪一节，就记住哪一节，同桌之间练习背诵。)

3.表演背诵。

五、小结课文，感情升华。

1.播放《每当我走过老师的窗前》，学生用自己喜欢的方式展示学习成果。

2.教师小结。

(设计意图：在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化的朗读。在赞美老师的歌曲声中，学生谈自己的收获，达到感情的升华。)

六、作业超市(以下作业任选两题)

1.把课文背给爸爸妈妈听。

2.收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3.学唱一首赞美老师的歌曲。

4.把最想给老师说的话写下来，制成卡片送给老师。

(设计意图：作业超市的设计，使不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量上和深度上有一定的选择，可以提高学生学习的效率。)

小学二年级语文《一株紫丁香》教学反思

《一株紫丁香》是一首诗歌。在教学中，我用创新的方法，让学生树立起学习的自信心，摆脱对教师的依赖性，使学生形成自主获取知识的能力。在学习行为上，既有自主选择学习方式的能力，又有自主设计学习方式的能力。为了上好这节课，并较好地体现了低段阅读教学的基本方法。我在教学中是这样做的：

第一是重视朗读，以读为本。教学中，多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，同时我还作了范读。为提高朗读水平，对学生读适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。

第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问;学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往大量提问的做法。

第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。

第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢?我要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。

总之，利用各种形式，以朗读为主，让学生用心体验，用情表达。让学生感受到阅读的乐趣，使学生熟读成诵到会背诵。在进行技能训练的同时培养了学生的语感，在读中感悟、体会“老师爱学生”的美好形象和“少年儿童尊师爱师”的真挚感情。

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