教案是我们现在教学中必不可少的,在你的教案设计中,如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中,是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于小学二年级语文《一株紫丁香》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《一株紫丁香》教案1
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
4、交流上节课布置的作业。
【教学过程】
一、情境渲染,启动情感
1、配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:
老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。
二、复习课文,整体感知
1、出示课文插图,引导学生观察:
⑴ 你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?
(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课、批改作业……)
⑵ 想象:
如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
(给老师沏茶,给老师唱歌……)
⑶ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?
三、精读课文,读中感悟
1、自由轻声读课文,想一想:
紫丁香为老师做了些什么?用“ ”画出相应的句子。
2、小组交流,说说自己读懂了什么,合作完成口头填空:
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜 ;是让沙沙的绿叶儿声帮你 ;让满树盛开的小花感谢你 ;让花香飘进你 的梦里。
3、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。
4、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好,标准如下:
合格:正确地读。
良好:大声、正确地读
优秀:大声、正确、有感情地读。
5、全班交流,小组挑战赛:
各小组推选一名学生,读给大家听,互评互议,以读带评、读评结合,读出自己的感受。师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:
第一节:请学生做“踮起脚尖“动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。
第二节:想一想读出亲切的语气,美好的祝愿。
第三节:抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语,读出轻柔、亲切的语气。
第四节:
⑴引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;
当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……
⑵ 让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗?引导学生仿照例句,用“当……时,老师……”。进行说话训练。
⑶ 师小结:
老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?
第五节:看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?
6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。
7、配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。
8、师总结:
这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──(生答:同学、小朋友),表达了同学们、小朋友对老师的──(关心、热爱、尊重,)
四、积累背诵,加深感悟
1、自读自背。
2、借助多媒体演示尝试背诵。
3、尝试背诵。
小学二年级语文《一株紫丁香》教案2
课时目标:
1、分析记忆字形,识记生字
2、正确书写10个生字
教学重点难点:
书写记忆生字
教学过程:
一、复习巩固
1、指名读课文,要求流利、有感情
2、词语复习巩固
(接下来考考大家上节课的学习情况,看着这些词语,你能顺利地读出来吗?
男生、女生分组赛读)
二、初步认读生字
课文学完了,接下来,我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。
1、出示生字,学生开火车认读并扩词
2、指名领读生字
3、示范分析字形及书写规范
(老师先出示两个字,看看它们是如何构成的。休,伸。
根据老师的步骤,你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗?
接下来,同桌两个人挑两个字来分析字形结构,一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。)
4、学生展示字形结构分析
三、配乐练习书写,教师巡视
四、作品展评
在巡视过程中,挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示,大家评出漂亮规范的和有问题的。
五、作业布置
1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听
2、生字书写,每个字加拼音写5遍组一个词语
小学二年级语文《一株紫丁香》教案3
教学目标
1、初步认识8个生字;正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过教师范读,小组合作等形式进一步理解课文。
3、通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。
二、教学重点
1、认识生字。
2、有感情地朗读课文。
三、教学难点
体会老师的辛勤工作。
四、教学流程
(一)谈话导入
1、讲故事:有一位老师,他每天都工作到很晚。这一天,夜静悄悄的,老师正在灯下专心备课。这时,发生了一件什么事呢?
【设计意图】以讲故事的导入形式,小朋友们比较容易进入情境,结合老师的日常生活写照,轻松进入本文的学习。
板书:一株紫丁香。
2、读课题学习“株”。
(二)尝试学习,读文识字
1、自由读课文,有几小节?用序号标注。
2、读圈画的生字,运用各种方法掌握字音。
3、同桌合作学习,检查生字。
4、汇报,纠正字音。
踮:应该是3声,不是4声;倦、困的读音提示。
5、读词语:自读、开火车读。
【设计意图】识字教学仍然是教学的重点,以小组合作形式互助学习,对生字教学的检测有帮助。
(三)图文结合,朗读感悟
1、自由读课文,边读边看插图,将句子读通顺。
2、再读:在小组中交流:课文里写了一件什么事?
【设计意图】大致描述课文的主要内容,无需特别具体。
3、全班交流
(1)学习第1小节。
①谁来读第1小节?
师:现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧!你能用书上的句子说说吗?板书:我们。
②小朋友们是怎样走进安静的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院。)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作。)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师。)原来是这样,真是个好孩子。
请你把这一节读一读。评、读:能不能再轻一点儿,谁再来试试。我们一起来试试。
③你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第1小节。
【设计意图】以第1小节为重点,用动作和看插图的方法进行学习,符合小朋友的认知规律,指导朗读恰当。
(2)学习第2小节。
大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第2节呀?谁来试试?
(3)学习3、4、5小节。
现在有紫丁香和老师做伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?(读第3、4、5小节。)第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多,要提醒学生注意。
【设计意图】帮助学生理解尊敬老师的感情,引起他们的共鸣,读出感情。
4、赛读:全篇课文。
(1)先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以。
(2)听到同学们读得这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读。)那就学着老师的样子读,咱们可以同座同学一起读,一人读一节。
5、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了。)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文。)
你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就背诵哪一节,自己先和同桌练练背诵。现在,谁来背给大家听听?评价:你的背诵真让大家觉得是美的享受。
【设计意图】以读为基础,多读成诵,以达到背诵的目的。
小学二年级语文《一株紫丁香》教案4
教学目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点:
学习生字,朗读体会课文。
信息资料:
1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)
(由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣。)
2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书)
(利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)
对话平台
感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么?
(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)
识字
1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)
(在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)
朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。
(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)
写字
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏,提出建议。
(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)
第二课时
对话平台
导入
“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)
精读
1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。
2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)
4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)
品读
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)
背诵
1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)
练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)
写字
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。
2、观察教师范写,点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
(展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。)
拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
(促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)
小学二年级语文《一株紫丁香》教案5
一、教材简说
一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、体会教师工作的辛苦,教育学生尊重老师的劳动,尊敬老师,热爱老师。
三、教学建议
(一)识字写字
鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字,再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读,在读中巩固识字,检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。
可鼓励学生仔细观察生字的字形特点,采用多种方法识记字形。如,“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记:“牵”,牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;“困”,四四方方一间房,一根木头放中央。
“倦、困、踮”可能是读音的难点,“倦、困”比较拗口,“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。
踮起脚尖,走进小院,
放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,
笑声甜甜,不觉疲倦。
(二)朗读感悟
一要读实:读书有目的,有层次,有情趣。
二要读活:采用灵活多样、生动有趣的形式朗读,但要注意读书形式为目的服务,为内容服务。
1、读正确,读流利。要有足够的时间让学生自读自悟,可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节,注意“踮”和“尖儿”的读音。
2、联系上下文读书,整体感悟文中蕴含的情感。
(1)学生自读以后畅所欲言,谈谈自己的感受,说说自己的想法。
(2)找出自己最喜欢的诗节读一读,说说为什么喜欢。
(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤,要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。
(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句,生字较多,要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话,帮助学生理解尊敬老师的感情,引起他们的共鸣,读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么,或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读,注意在读中感悟,读出味道。
3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读,在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读,以便更好地进入课文的情境。指导朗读时,要重视情感和声音的和谐统一,不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧,可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握,切忌概念化。
4、本课词语优美,对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读,还可以鼓励学生写一写。
(三)实践活动
1、举办诗歌朗诵会,以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文,也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程,淡化比赛的结果。
2、以“老师,我爱您”为主题,用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。
四、教学设计举例
片断:读中悟情、抒情
1、自由朗读,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、
2、教师范读,读出师生之间的真挚感情。
3、学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。
4、分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。
5、指导有感情地朗读第二、三、四节。
(1)在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。
(2)学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。
(3)品味词语。
口头填空:“绿叶沙沙”像(),“盛开的花儿”像()。
将“疲倦”换成“疲劳、劳累”,将“挂牵”换成“挂念、牵挂”,让学生比较朗读,体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6、学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。