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北师版二年级语文《山寨》原文及教案

在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。下面小编给大家带来关于北师版二年级语文《山寨》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《山寨》原文

看着飘起的炊烟,

好像离山寨不远。

哪知道上山下山,

一走就是半天!

小路七拐八弯,

带着你左转右转,

分明是到了寨边,

怎么一户人家也不见?

到处林遮树掩,

青藤垂挂屋檐……

多亏小狗几声汪汪,

才把客人唤到门前!

《山寨》教案

教学目标

1、认识本课8个生字,会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3、读懂课文内容,理解诗歌所表达的意境,激发深长热爱大自然的情趣。

教学重点

1、认识8个生字,会写10个汉字。

2、理解和背诵诗歌。

教学准备

1、收集山寨的有关资料,如诗歌、散文、图片等。

2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。

3、生字卡片。

教学过程

一、导入:观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么?想想这里描绘的是什么地方的景色呢?这节课我学习《山蹇》。

二、新课

(一)自学

1、自读。轻声读课文,遇到不认识的字,用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字,问问周围的人,查字典,查生字表的拼音等方法认识生字。

2、正音,指名读,纠正字音。

3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。

(二)识字

1、交流。你都认识了哪些生字?学生一边说,老师一边把生字卡贴到黑板上,全班一起读。

2、做游戏。开火车读,读准字音,小组赛读,认清字形。猜字迹、找朋友,分析字形。例如:猜字迷。信出一半,交换一半,“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片,进行找朋友组成字游戏。

(三)写字。

1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置,老师范字学生试写。

3、每个生字写两遍,学生互评。

(四)交流

1、自读思考。这首诗歌有几个小节?每个小节有几句话?

2、读文交流。指名读每个小节,想想从每个小节中你知道了什么?还有哪些不懂的问题?

学生可能不理解:看见“飘起的炊烟“,”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天?为什么左转右转,还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪,才把客嗅到门前是什么意思?

老师可以让学生在小组里讨论交流,再通过课件演示,引导学生理解寨子建在山上,山路是弯弯曲曲的,而且到处是树阴掩映,青藤垂挂,因此出现只见炊烟袅袅,不见山寨人家的有趣的现象,作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境,让人感到欣喜又有几分急切到家之情。

3、做个小画家。

4、在书上画一画山路,看谁画得好。

(五)诵读

1、练读。读出“山寨”景色迷人,富有情趣感来。

2、赛读。看谁读得有感情。(可以配乐、加动作)

(六)背诵:看画面与诗句融为体,练习背诵。

《山寨》教学反思

《山寨》这篇课文时,主要是让学生感受山寨环境的美;上山路的奇;想象山寨的样子。学习难点是,理解体会诗意,诗的意境。

在学习这篇课文时,我让学生看图,直观的看到山寨的美丽景色,并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样?引导学生懂得要保护环境。在学习诗句:到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐时,一生问到:老师,在这,省略号表示什么意思呢?我正思索着,一个学生就自告奋勇:肯定是指树林太多了,青藤太长了,说不完呢!另一个学生接着说:应该是指青藤不只挂在屋檐上,还挂在其它地方,就省略不写了。另一个学生说:不对,不对,应该是指还有其它东西遮住了山寨,因为前一段讲到分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?,所以,在这应该是指还有其它的,很多东西遮住了,才看不到人家的。看着他们回答得这么好,我高兴地说:是呀,你们真聪明,自己理解了省略号在这里表示的意思,以后只要大家用心去想,就能自己理解这些符号的用法和用意的'。

一生又紧接着我的话题,问:那,作者他知道还有什么东西遮住呢?是呀,可能会是些什么东西遮住呢?大家想象一下我鼓励他们说。可能是山吧、或许是雾,或许是乌云、也可能是炊烟、还有花草大家都各自发表自己的意见。我总结说:大家想象力真是太丰富了,或许吧,大家说的都对,我们可以感受到山寨那如诗如幻般的美景。

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