所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。下面小编给大家带来关于五年级下册语文《种子的梦》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《种子的梦》课文
在一个冰冷冰冷的世纪，
我藏身进褐色的土地，
像一条小小的沉默的鱼，
潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿大海里自由来去，
我却憩睡在母亲怀里：
让水分滋润着铁躯壳，
让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息，
根须帮助我轻轻地吮吸，
为了冲破那土层的压力，
我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光，
我思念那辽阔的大地，
我想他们也同样思念着我，
于是：降下了相思的雨滴……
我会长出两片绿油油的叶子，
去迎接春风悄悄的絮语;
我缓缓地伸展腰枝，
好慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。
然后我要开出鲜艳的花朵，
每一个花瓣都娇嫩而又稚气;
蜜蜂会绕着我不倦地飞，
说我比世上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓，
醉心于它忙碌的许诺里，
我把爱情倾心交付，
把生活酿造成金色黎明的蜜。
风将摇落我的果实，
把它送到另一片土地。
于是我溶化在母亲的怀抱，
并且相信：明年的春天会更加美丽。
《种子的梦》教案
教学要求
1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2.学习本诗的比喻、拟人的表现手法。
3.学会本课的生字新词。
4.有感情地朗读诗歌。
5.在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。
教学重点
1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2.了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。
3.引导学生大胆交流，说说自己的梦想。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、谈话引入
1.同学们，你们有什么梦想呢?
2.是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
二、板题读题
三、简介作者和写作背景
1.生介绍资料。
2.互相补充。
(1)简介作者
柯岩，当代女诗人、作家。出版专著50余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。柯，小树;岩，石头;柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
(2)关于写作背景。
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
四、初读诗歌
1.自由读，数一数共有几节诗。
2.划出生字词拼读，理解。
(1)字音。
①吮(shǔn)吸，不读“yǔn”。
②积攒(zǎn)，平舌音。还有一个音念(cuán)，攒钱，攒凑。
③絮(xū)、碌(lù)，韵母写诗相同，读法却不同。
④酿(niàng)：容易读成“làng”，要反复读几遍。
(2)字形。
①褐：左边是“衣”部。
②攒：第一个“先”的最后一笔是竖提。
③瓣：与“辩、辨、辫”进行形近字组词。
④碌：右边是“录”。
⑤酿：左边是“酉”。
(3)词意。
①憩睡——憩qì。休息，睡眠。
②躯壳——身体表面。
③孕育——蕴藏。本意怀胎生育。
④吮吸——聚拢嘴唇来吸。
⑤积攒——积聚。
⑥絮语——低语，小声地说话。
⑦妒嫉——dù
jí
因别人比自己好而憎恨。
⑧盟誓——立下誓言。
⑨倾心——全身心地，全部付出。
3.指名读诗。
4.正音、评议。
5.齐读全诗。
五、默读，思考讨论
1.全诗的主要内容是什么?
2.如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分?说说理由。
六、汇报
1.诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……
2.全诗共八节，可分为两部分。
第一部分(第1～2节)：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼“潜身”在碧绿的海底，“憩睡在母亲怀里”梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
第二部分(第7～8节)：种子的梦想是什么?运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：“明年的春天会更加美丽”，点明了诗的主题。
七、课堂总结
熟读全诗。
八、布置作业。
1.抄写生字词。
2.抄写诗歌。
3.熟读全诗。
第二课时
一、齐读1、2节
1.齐读。
2.谈谈自己对这节诗的理解。
3.体会作者的感情：对美好生活的向往和不畏惧艰难的精神。
4.了解比喻句的用法和好处。
(1)默读，划出比喻句。
(2)说说把什么比作什么。
①把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪。
②把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。
③把褐色的土地比喻成碧绿的海底。
④把褐色的土地比喻成母亲的怀抱。
(3)体会比喻句的好处。
5.“爱情”一词指什么?
指诗人无私的爱和真挚的情感。
6.“种子的梦”是什么?
梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……
7.指导感情朗读第1、2节。
二、齐读3～8节
1.齐读。
2.用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。
第3节：积蓄着力气。
第4节：接受春雨滋润(发芽)。
第5节：长叶。
第6节：开花。
第7节：结果。
第8节：果实熟，落回大地。
3.体会诗人以种子比喻自己，用拟人化的手法表现出种子的梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……
4.自由读读诗中抒发作者的情怀——在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏。
5.用自己的语言来赞美诗人。(或送给诗人一句自己想说的话)
如：“不畏浮云遮望眼”“拨开云雾见日月”
6.种子实现自己的梦了吗?是怎样实现的?找出一句诗来回答。
“我一点一滴地积攒气力。”(作法简单，但是含义深刻，可好好地回味)
7.体会诗的主题——明年的春天回更加美好。(遇到困难时要相信明天回更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗)
8.指导感情读诗。
(1)谈谈情感上的处理。
前四节——低沉、缓慢，感觉在暗暗积蓄力量。
后四节——欢快、激昂、有气势，野外一步步实现的喜悦。
(2)试着自由读。
(3)指名读。
(4)评价。
(5)再指名读。
(6)师范读。
(7)全班齐读。(配乐)
三、拓展延伸
1.交流自己的梦想，有兴趣的可写成诗。
2.体会柯岩诗中的细腻和深沉。
四、布置作业
1.积累、摘抄好词句。
2.仿写“我的梦想”。
3.阅读柯岩的其他作品。
《种子的梦》教学反思
《种子的梦》是一首非常优美的儿童散文诗，讲述了一粒种子的梦想：描述了种子生长过程中所经历的几个阶段，表达了种子生长过程中顽强的生命力以及它与春雨和太阳妈妈之间那细腻的情感。
在教学过程中我运用整体欣赏的方法引导幼儿体会散文的美好意境。通过分段欣赏使幼儿知道了春天是耕种的季节，知道了种子在生长的过程中借助许多的力量才发芽长大的!而这些都是因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，它才会不断地努力，直至实现愿望。教师进一步的引导幼儿讲述种子都做了什么样的梦?
冰冰说：“种子长大了，有了自己的宝宝，她和宝宝做游戏。”
新蕾说：“种子钻出了泥土，看见了美丽的花园，种子也开出了美丽的花朵!”
旭旭说：“种子长在幼儿园里，每天伴随我们小朋友跳舞、游戏!”
孩子们说出了自己续编的种子的梦，语句通顺，想象力特丰富!但是在续编的过程中，没有一个幼儿说种子会遇到暴风雨的袭击。也许在孩子们的想象空间里只有美好的意境。为此我续编了种子的梦里也可能遇到不开心的或危险的事。而这些都是因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，它才会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。
总结：尽管过程有艰难的，但是它却毫不畏惧。通过不同形式感悟激发了孩子们的情感。通过学习这篇散文，幼儿续编了种子的梦，体现了幼儿对美好事物的向往!也体现了幼儿纯真美好的心灵!通过学习散文拓展了幼儿的`思维，锻炼了幼儿的口语表达能力，也丰富了幼儿的词汇量。
本节课中自我评价：
课堂气氛好，充分调动了幼儿的积极性。很好了锻炼了幼儿的语言。最精彩的环节就是孩子的续编语言。但是我没有及时的记录幼儿的语言，表扬孩子的语言比较单一。通过散文，知道遇到困难要坚强、克服!寻找解决问题的最佳办法。自我感觉本节课有的环节内容不够深入，应确定生成子主题进行第二课时教学。
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