教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。下面小编给大家带来关于五年级上册语文《松鼠》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级上册语文《松鼠》原文
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
五年级上册语文《松鼠》教案
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。(板书课题)
2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)
3、你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课：
(一)初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉
遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓
4、集体交流课文中出现的不同句式现象。(出示投影片)
⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
(二)熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中?
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?(指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗)
5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉?
7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱
三、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢?课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
第二课时
教学内容：继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
教学过程：
一、导入新课：这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?
二、讲授新课：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?
2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?
4 指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活)
5 看图自己说说这只美丽的松鼠。(指学生进行表达)
6 出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。(出示语文天地中的第五题)
7 学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1 松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?
2 小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3 指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
4 学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样?⑵哪些地方能看出它很机灵?⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?
6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?
7 通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱?
8 小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用?(大面积提问)
五年级上册语文《松鼠》教学反思
生字组词：
鼠：松鼠 老鼠 田鼠 鼠目寸光 胆小如鼠
秀：清秀 秀丽 优秀 眉清目秀 山明水秀
玲：小巧玲珑 玲玲盈耳
珑：玲珑活泼 玲珑剔透
歇：歇息 歇脚 停歇 歇业 歇斯底里
窝：鸡窝 狼窝 窝藏 窝火 酒窝 安乐窝
滑：光滑 滑雪 滑冰 圆滑 油腔滑调
拾：拾取 拾物 捡拾 拾荒 拾金不昧
狭：狭窄 狭隘 狭小 狭义 狭路相逢
勉：勉强 勉励 勤勉 共勉 勉为其难
梳：梳理 梳头 梳子 梳妆 木梳 梳辫子
多音字：
翘：qiào翘起来 qiáo翘首
露：lù露水 lòu露马脚
塞：sāi塞子 sài塞外 sè堵塞
扎：zā包扎 zhā扎针 zhá挣扎
形近字：
鼠(松鼠)舅(舅舅)
玲(玲珑)铃(铃铛)
拾(拾取)给(给力)
滑(滑倒)猾(狡猾)
狭(狭小)侠(大侠)
梳(梳头)流(流动)
词语解释：
乖巧：(言行等)合人心意;讨人喜欢。也指机灵。造句：爷爷养的小花猫非常乖巧。
驯良：和顺善良。造句：梅花鹿性情驯良，温顺可爱。
矫健：强壮有力。造句：战士们迈着矫健的步伐穿过广场。
敏捷：(动作、思路等)迅速而灵敏。造句：他虽然很胖，动作却很敏捷。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。造句：这只小狗十分警觉，一有动静就会叫个不停。
锐利：(刃锋等)尖而快。造句：在敌人面前他勇敢地亮出了锐利的匕首。
宽敞：宽阔：宽大。
勉强：将就;凑合。
反义词：
漂亮——丑陋 喜欢——讨厌
敏捷——笨拙 躲藏——暴露
宽敞——狭窄 坚实——松软
近义词：
漂亮——美丽 喜欢——喜爱
矫健——强健 警觉——警惕
躲藏——躲避 强烈——剧烈
锐利——尖锐 狭窄——狭小
词语搭配：
面容(清秀) 身体(矫健)
四肢(轻快) (玲珑)的面孔
(晴朗)的夏夜 (强烈)的日光
课文主题：
本文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
课内问题：默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
答：
(1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
(2)性格特征——驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。
(3)行为特征——乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。
(4)生活习性——洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
温馨提示：