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发布时间: 2024年12月23日 10:19
编写教案要依据教学大纲和教科书,从学生实际情况出发,精心设计。要明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能。下面小编给大家带来关于北师版五年级《神奇的书》课文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《神奇的书》课文
没有一艘非凡的战舰
能像一册书籍
把我们带到浩瀚的天地;
也没有一匹神奇的坐骑
能像一页诗扉
带我们领略人世的真谛;
即令你一贫如洗
也没有任何栅栏能阻挡
你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑!
可是它却装载了
人类灵魂中全部的美丽!
《神奇的书》教案
教学要求:
1、知识与技能。
(1)朗读诗歌,学会生字新词。
(2)边读边想像,理解诗的意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
(3)有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段。
教学重难点:
1、想像诗中描写的意境,体会作者表达的情感。
2、发挥想像仿写诗歌。
课时划分:一课时。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗?都读过哪些类型?在读书中你获得哪些乐趣?
书是多么神奇,今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧?
2、扣题质疑:书神奇在哪?让我们一起走进书里寻找吧!
二、初读诗句,了解大意。
1、自读诗歌,读准了字音,了解大意。并想想自己读懂了什么?
2、学生自读诗歌,师巡视。
3、指名朗读。
4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?
三、指导理解诗意:
1、学习第一小节。
(1)指名读第一节,说说你的理解。
(2)说说这节诗写什么?
(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?
2、读第二节,说说你的理解。
(1)理解词语。
(2)说说这节诗写什么?
(3)想想书为什么能带我们领略人生的真谛?
3、读第三节,想想为什么说“即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履”呢?
4、读第四节,说说这节诗告诉我们什么?
引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。
四、再读诗歌,说说收为什么是神奇的?
1、指导读,划出能体现书神奇的词、句。
2、汇报交流。
五、朗读诗歌,体会情感。
六、练习背诵。
七、学习仿写诗歌
八、布置作业:
1、背诵诗歌。
2、抄写读中的好词。
《神奇的书》教学反思
《神奇的书》是北师大五年级上册第二单元的一篇主体课文,作者狄金森通过一首短小精悍的小诗,借助形象的比喻,诗意的语言,热情赞美了书的神奇和无以伦比的美丽。
在导入新课时,我以高尔基和歌德的读书名言引出课题,学生们也充分交流了课前搜集的读书名言,一下子把兴趣点带到了书的世界。接着,我引导学生们质疑课题,得出“书为什么神奇?书的神奇体现在哪些方面”这两个贯穿全诗的主要问题。我让学生们带着问题初读课文,扫清字音障碍,并初步了解诗的大意,并带着自己的理解,再度课文,思考“书的神奇体现在哪里”。
学生通过小组学习、交流,发现第一小节中书能把我们带到浩瀚的天地;第二小节中一页诗扉带我们领略人生的真谛;第三小节中书让我们变成精神上的富翁,可以在书的王国里遨游;第四小节中书装载了人类灵魂中全部的美丽。鉴于诗歌的特点,我也注重引导学生进行多种形式的朗读,但是把理解诗意和朗读割裂开了,一方面,朗读没有及时跟上,影响了对诗句的理解,令一方面,学生对诗句的理解表层化,又不能以真实的体验来朗读,这是本课比较遗憾的地方。