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语文初一年级强化训练《摆渡》

语文初一年级强化训练《摆渡》

1.怎样理解文中的“彼岸”? 2. “唱”和“叹”有什么不同?这反映了作者怎样的文学主张? 3.由文中可看出作者认为作家应该是一种什么样的人? 【能力素质提高】 一、阅读下文,完成文后各题。老师说自己像渡工,渡工说我也像老师但比不上老师。老师出了道作文题目,叫《渡工》。有一名学生写道,不管暴雨、烈日、严寒、酷暑,您总是撑着篙、摇着桨,把一批又一批的旅客,尽快地送往彼岸。年深日久,白雪压住了您的双鬓,银霜爬满了您的须眉,寒风吹皱了您的额头,浪花打弯了您的腰背,可您还是那样,一渡来一渡去,没有片刻停留。远行的人通过您的渡船,早已去万里之遥,而您还在原地周旋。有人问您,想不想弃舟登岸,远行千里? 您说,想。但渡口需要我,我就不能擅离职守。为了让更多的人远行,我也乐于在此献身。啊,透过您那厚实的胸,我看到了一颗赤诚的心。老师改这篇作文的时候,只批了一个朱红色的“阅”字。第二天,他又出道作文题,名字叫《你眼中的老师》。还是那位同学,最先交了作业,老师接过一看,题目不错——《你眼中的老师》,可是内容却远没有上篇丰富,通篇只有一句话:“这篇作文昨天已经做过。” 老师这回连“阅”字也没签,只是到附近的供销站去买回了一箱蜡烛。那年,这地方还没通电。十多年过去了,一位年轻的工程师到这地方勘察,这河上要架一座六车道的大桥,上下几层都能通车的那种桥,城里人管那叫立体交叉桥。工程师去请老师参加奠基典礼,老师一看工程师就是当年写一句话作文的学生,就对他说你还应该请老师的老师。工程师点点头,就去了。于是奠基仪式上,就有两位白发老人参加了剪彩,一位手指细点,中指第一关节处有块厚厚的老茧,那是笔杆磨下的痕迹。还有一位手极粗,状如老树根,老茧很多,但大都集中在掌心,那是竹篙刻下的印记。当晚有酒会,灯光耀眼,但工程师执意拉了电闸,点起了蜡烛,说今天举行烛光晚会。1.“老师说自己像渡工”的理由,若用原文回答,应是“ 、 、 、 ”这四句,若使这四句更符合老师工作特点,前两句可保留,后两句在保持 原句式和表达特点的前提下,可改为 和 。2.“白雪压住了您的双鬓,银霜爬满了您的须眉,寒风吹皱了您的额头,浪花打弯了您的腰背”这四句与前文中的“ ”相照应。前两句的意思是 ,这四句所用的修辞手法有 、 和 。3.老师两次批阅学生作文,第一次批阅,“ ”第二次批阅,“ ”。为什么这样?下列理解正确的是( ) A.第一次认为学生作文一般,没有特点,没写批语的必要;第二次因为学生不认真,毫无道理,一气之下连“阅”也不签了。B.第一次认为学生作文不错,特点明显,由于第二天还要布置作文,故先批一“阅”字,待两篇完后一起讲评;第二次从学生一句话作文领悟到自己拟作文题失误,学生都能领悟而自己浑然不觉,深感愧疚,认为自己已没有资格批阅这位学生的作文,故连“阅”字也没签。C.老师太不负责,误人子弟,一般不批阅,最多也只写个“阅”字。D.老师重讲不重批,两次作文将在课堂上讲评,故没有必要重批或多批。


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