人教版初一上册语文同步练习：紫藤萝瀑布练习题（1）

每学完一个单元的时候，就要多做一些同步练习。这样才能更有效的巩固自己学过的知识，精品学习网小编为大家准备了人教版初一上册语文同步练习：紫藤萝瀑布练习题（1）以供同学们学习参考!

轻松预习——积点滴新知

一、正字音，辨字形

1.读一读，记住加点字的读音

宗璞(pú)穗(suì) 凑(còu) 酒酿(niàng)

迸溅(bèng jiàn) 挑逗(dòu) 伫立(zhù)

沉浸(jìn)凝望(níng) 笼罩(zhào)

伶仃(líng dīng) 仙露琼浆(qióng jiāng)

盘虬卧龙(qiú)

2.辨一辨，留心多音字的用法

挑 (tiǎo)挑逗，挑拨 禁 (jīn) 忍俊不禁，禁受

(jìn)紫禁城，禁忌

(tiāo)挑剔，挑选

3.认一认，注意形近字的区别

藤(téng)：藤萝

腾(téng)：腾飞

滕(téng)：姓滕

藤(téng)：藤萝

腾(téng)：腾飞

滕(téng)：姓滕

桨(jiǎng)：船桨

浆(jiāng)：豆浆

奖(jiǎng)：奖励

梢(shāo)：树梢

稍(shāo)：稍微

捎(shāo)：捎东西

二、解词义，析词语

1.记一记，理解下列词语(成语)的意思。

迸溅：向外溅出或喷射。

伶仃：(1)孤独;没有依靠。(2)瘦弱。文中形容紫藤花的稀少。

伫立：长时间地站立。

挑逗：逗引，招惹。文中是贬词褒用。

凝望：目不转睛地看。

笼罩：像笼子似地罩在上面。

盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。文中形容紫藤萝的枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。

仙露琼浆：神仙饮用的汁液。文中形容花托中的液体。

2.辨一辨，注意下列近义词的区别

稀落·稀零

都是形容词，形容稀少、稀疏、事物出现得少而不密。“稀零”似乎比“稀落”视觉上显得更少，更零散。如文中“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，又“后来索性连那稀零的花串也没有了”，写出了花儿变得更加稀少的过程。

三、明常识，知背景

1.读一读，走近作者

宗璞，1928年生，当代女作家。原名冯钟璞，其父是著名哲学家冯友兰，姑母冯沅君是著名的作家、学者。出生于书香门第，生长于清华校园，辗转于抗战中著名的西南联合大学。1951年毕业于清华大学外文系，曾在中国文联、文艺报等单位工作，多年从事外国文学研究。独特的家学背景和中西文化的浸染，造就了她的作品含蓄蕴藉、雍容典雅、隽永独特的艺术风格。主要代表作有：小说《红豆》《鲁鲁》《三生石》;童话《寻月记》《花的话》《总鳍鱼的故事》;散文《西湖漫笔》《奔落的雪原》《花朝节的纪念》《三松堂断忆》《铁箫人语》等。近年来出版的由《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》组成的四卷本长篇小说《野葫芦引》，是宗璞创作生涯中最重要的作品。

2.看一看，明确手法

本文属于借景抒情的散文。主要运用了托物言志和借景抒情的手法。

(1)“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。本文通过对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前紫藤萝的遭遇，最后揭示其象征意义：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者借花来赞扬生命的美好与顽强，揭示生活的哲理。这种写法叫做托物言志或借景抒情。这是散文创作的一种重要方法。

(2)“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，

感情寓于写景之中。不同文体中景物描写的作用不同。写人记事文中的景物描写多用来烘托渲染气氛、表现人物的思想性格和心情等。写景状物类文章常借景物寓理。本文中成段的景物描写意在借景寓深刻的人生哲理。

3.念一念，了解背景

本文写于1982年5月。一年前作者宗璞的小弟——冯钟越经医院检查确诊身患绝症(肿瘤)，于1982年10月28日病逝，年仅50岁。她的小弟是一位“娴科技、娴艺文”(父冯友兰语)的航空专家，逝世时正当盛年。作者在后来的《哭小弟》一文中写到，“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊”。这期间，作者偶然看见一株灿烂盛开的紫藤萝，睹物释怀，于是写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。然而本文却没有亲人生命存殁的伤感，而是着眼于家国衰兴变化，表达对人类生命本质意义的认识。宗璞一家，在文革中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。联系“十多年前”的历史背景——1966年至1976年的十年浩劫，紫藤萝的命运，从花儿稀落以至毁掉，再到如今繁花似锦的过程，也正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

四、定目标，讲方法

1.看一看，了解学习的目标和重点

(1)能读准字音，分辨字形，知道意思;了解写作背景，揣摩思想感情。

(2)能品味优美的语句，理解重点句子的含义;能体会托物寄意，借景抒情的写法。

(3)理解作者对生命的感悟，感受生命的顽强与美好，懂得正确对待生活的坎坷。

2.试一试，选择最佳的学习方法

美读感知法。当你带着自己的感情，朗读吟诵文章时，文章的内容结构、情调辞气、思想意境等，会在“美读”之中被你潜移默化地领悟出来。联系背景，读慢一些，读准字音、停顿，读出抑扬顿挫，让文章的意境、情感、氛围将你包容……

练练吧1

1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。

藤萝( )瀑布( )迸溅( )

沉淀( )宗pú( )酒niàng( )

zhù( )立 níng( )望

2.根据文章内容，选择恰当的词语填在“A”“B”两处。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像A (溅落、迸溅、溅起)的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相B(映衬、逗乐、挑逗)。

3.指明下列各句采用的修辞手法。

(1)在和阳光互相挑逗。( )

(2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。( )

4.指出下列句子的表达方式。

(1)我不由得停住了脚步。( )

(2)紫色的大条幅上，泛着点点白光。( )

(3)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。( )

5.通读全文，思考下面问题。

你发现了吗?

(1)本文主要是从哪三个方面来描绘紫藤萝瀑布的?

(2)文中哪一句可以概括本文的主旨?

快乐探究——点智慧灯盏

一、整体感知提示

这篇文章由作者偶见一瀑辉煌盛开的紫藤萝“不由得停住了脚步”观赏开始，联想到家国亲人的衰兴际遇，感悟人生的美好和生命的永恒。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、悟花三部分层层深入，揭示主旨。而这三部分又各有层次，比如第一部分作者写花从整体到局部，先写什么，后写什么，再写什么，有条不紊。你观察一个景物时也采用这样的方法吗?

阅读本文，你最直观的感受也许是优美的景物描写，也许是写景状物的华丽文词，也许是文中洋溢着的生命激情，也许是文章所蕴含的深刻哲理……可这些还不够，你应该进一步体会一下，景物描写和作者情感之间有什么联系?写景抒情和后边的叙述家事之间有何关系?以及文章的写景叙事和文章最后的生命感悟有何联系?

二、精段探究示例

我不由得停住了脚步。(总领全文。)

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布(宏观用“瀑”，这个比喻不同凡响，你想象一下吧!)，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极(可见藤萝之繁盛)。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗(一个“挑逗”即让花由静态变动态)。

这里春红(用作名词指花)已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆(这里指紫藤萝花蕊中的露水，衬托花的娇美)?我凑上去，想摘一朵。开篇第一句话与文末“我不觉加快了脚步”参看，方知本文结构之妙。

这个比喻又可叫做“通喻”，由“瀑布”的意象衍生出一大段文字来，诸如“深浅”“流动”“银光”“水花”都与瀑布相关。

赞美花繁花盛，如盛装少女欢歌笑语，生趣盎然。

试着勾画出本段拟人的句子。

“没有……也没有……有的就是……”既交代了赏花的情境，也凸现了紫藤萝的繁盛。紫藤萝开得恣肆风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。

花儿开始说话啦，这么一写顿现生机，花的天真烂漫、昂然勃发便呈现在眼前。

开篇写“花瀑”到本段写“每一穗”花再到“每一朵”花，行文纹丝不乱。

微观用“舱”“帆”，这个比喻想象神奇，富有张力，写出了紫藤萝花开的状态，勃勃有生气。文学是想象的艺术。想象并体验一下那意境，真美!

【分析鉴赏写景文字时要注意弄清描写顺序、角度及修辞手法的运用。这是一个写景状物的片段。这个片段从描绘的形象来看，依次描写了花瀑、花穗、花朵。作者又是分别从紫藤萝花的形状、颜色和香味三个方面来进行描写的。在描写过程中，她还运用了多种修辞手法，包括比喻、拟人和通感。在描写顺序上，她由远到近，由整体到局部，全方位地进行刻画，使紫藤萝花的形象栩栩如生地展现在我们眼前。】

三、疑难解析点拨

1.课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾的时候说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。说说“我”为什么“停住了脚步”，又为什么“加快了脚步”?

点拨：外在行为的变化源于内在心理的活动，引起心理变化的事物无疑是紫藤萝的精神风貌。“我不由得停住了脚步”是因为心有所动而止步，“我”被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，被这紫藤萝瀑布表现出来的活泼而旺盛的生命力所吸引了，所以，不由得停住了脚步。作者从花中领悟了人生意义后，将为这新的生命观去创造更美好的人生，被紫藤萝的生命活力所感染，所催促，自然就“加快了脚步”。

2.本文的中心句是什么?你是怎样理解这句话的?

点拨：中心句在此类散文中往往表述为议论性的语句，含有一定哲理。本文的中心句是：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的意思是在人生的旅途中，不会一帆风顺，难免会有各种各样的磨难，但生命不会因此而停止，要树立生命的信心和勇气去克服它。

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