春风的二年级作文

春风的二年级作文

春的到来，让我们感到它像是在跑步，在春天的风里我好想随风飘泊。

有一天早晨，我从梦中醒来，发现窗外有几个孩子在那里吵闹着，我也想下去和他们一起说说笑笑，我刚下楼打开楼门，就感觉到了春风的温暖。

春风到处吹着，吹到草地上，草就绿了。吹到树林里，树也绿了。吹到小河边，小河打开了凉凉的冰门。春风到处吹着，吹到了我的窗口，我迫不及待的打开窗户，问妈妈：“我怎样才能与风交谈?”妈妈叫我自己去想。我灵机一动，找了一根竹竿和一个塑料袋，把塑料袋套在竹竿上，和风招手。风把竹竿上的塑料袋吹的鼓鼓的，像是在和我招手。风走了，塑料袋也随着风走了。我想：虽然和春风交谈的时间很短，可是我感觉到了春风的温暖。

今天下午，阳光灿烂，妈妈骑着自行车带我去市府广场。一路上，暖暖的春风迎面吹，叫人感觉好舒服啊!

来到广场，看到好多风筝满天飞舞，是风儿吹得它们越飞越高。突然风转向了，有的风筝在半空中不停地转圈，像一只迷失方向的蝴蝶;有的再也支撑不住，一下子就降落到了地上。看来风的作用还真大啊!

来到河边，风儿吹得河面都起了波纹，一浪一浪的河水不停地拍打着河岸。在风的吹动下，本来平静的河水也变得活泼起来。

风吹得树叶颤动起来，发出沙沙的响声;吹得树枝不停地点头微笑;吹得小柳枝随风摆动，婀娜多姿。

最后，春风又载着我们高高兴兴地回家了。

春天的风，变化多端。一阵微风，让人感到温和;一场猛风，会让人迷失方向。

春天的风，是温和的。古人言：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”一阵春风吹过人们的脸颊，让人感到阵阵暖意。吹过小草上，小草猛的探出头来，大口大口的吸着这春天的空气;坐在杨柳上，为它梳理着头发;跑过小溪边，让它们从冬天醒过来;叫起小朋友，让他们放风筝，愉快的玩耍。

春天的风，是凶猛的。它掀起大风，让沙子飞起来，吹进人们的眼睛里，让他们迷失方向。

这就是春天的风，这就是春天变化多端的风。

下午放学回家，我和妈妈出去逛了逛，呼吸一下新鲜空气。

走在路上，春风吹拂，吹爽了我的脸，吹醒了我的眼睛，吹动了我的嘴……我更加活泼了，真感谢春风。春风一阵又一阵吹过来，它就像妈妈的手一样，抚摸着我的脸，它既不像夏天的风那么炎热，也不像冬天的风那么寒冷，它是温暖的，难怪它吹醒了花草，唤醒了动物。

快看，春风叫醒了树木，每一片树叶都摇头摆脑，有的还上下晃动，不停地称赞着春姑娘，它满意地笑了。咦，那是什么树，光秃秃的?哦，那是梧桐树，它在春风的吹拂下，一定会枝繁叶茂的!

春风一吹，吹醒了嫩绿的小草，吹红了花儿，吹绿了大树。

桃花笑红了脸，好像一个个穿着红色裙子的小姑娘，一阵微风过，它就翩翩起舞，红色的裙子也跟着舞蹈。

杜鹃花穿上了紫红的衣裳，仿佛一个个小喇叭，它的花瓣边弯弯曲曲的，犹如仙女的裙边。

油菜花金灿灿的，远远望去，像一大片金色的海洋。

洁白如雪的梨花，它的花瓣好像一片片叶子，梨花犹如一朵朵雪花，在空中翩翩起舞。

微风一吹，嫩绿的小草抖了一下，它探出头来，看看春天来临了没有。

柳树抽出了长长的柳枝，像小姑娘的长辫子。

春风真神奇啊!春风好像一个魔术师啊，把花草树木装扮的万紫千红。

春风是春天的使者，她悄悄地来到人间，送来了温暖。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”你看那河边的金柳，吐出嫩黄嫩黄的芽儿，舒展开细长细长的枝条，对着镜子一样的湖面，尽情地欣赏着自己美丽的倩影，在微风中梳理柔美的秀发。她完全沉醉在自己的世界里，根本不去留心其他的美丽。就连春风都感到无趣，只好离开了。

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”走在果园的小路上，我闻到了桃花的甜，梨花的香，杏花的美。温暖的春风吹在脸上，像妈妈的秀发一样柔，像巧克力在口中融化一样滑，我被爱包围着。

“春风多可太忙生，长共花边柳外行。”春风真是一个忙碌的实干家，她叫来蜜蜂采蜜，叫来蝴蝶传粉，叫来农民伯伯耕种，叫来小朋友放风筝。放眼望去，有春风的地方都是欣欣向荣的一片。

这充满生机，忙忙碌碌的春风真叫人喜爱，真然人陶醉。

影片《春风化雨》讲述了在一个束缚、桎梏的教育环境中，教师基廷引导学生追求激情、自由、梦想的曲折故事。基廷最终以他的人格魅力感染了那一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。但是，属于基廷自己的结局却是被校方以“毒害”学生思想为名赶走了。

“当我步入丛林，因为我希望生活有意义，我希望活得深刻，吸取生命中的所有精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结，却发现自己从未活过。”这是一句令人激动的台词，在多年的填鸭式教育的影响下，学生是否能清晰明了的明白生活的意义?

我们做事都需要理由，孩子们从小学到初中再到高中，支撑他们一步步走来的理由是什么?是为了老师的赞许、家长的高兴，还是为了学不好将来就养活不了自己，而这对现代孩子来说，已显得苍白无力。对于一个心智才刚刚开始发育的初中孩子，未来是什么，对他们似乎显得那么遥远。如何能让孩子找到努力学习的动因?如何能让学习这种有实在意义的事情不再成为学生叛逆的对象?如何能让孩子在成长的道路上自主探索而不是驱赶着他们?我觉得这是教育应该做的，也是我需要做的。当然，我不反对美玉需要雕琢，但我希望在锻炼他们的同时，不磨灭他们自由的心性。

我希望教育能有灵魂。所谓十年树木，百年树人，老师在灌输知识的同时，不能忽略对学生心智的培养。教育的本质是爱与责任，如何能让学生的心灵通过教育变得不断强大，如何能让他们更深刻全面的思考问题，如何让他们养成属于自己的精神和核心竞争力才是教育的主要目的。一只狮子也可以在驯兽员的驯养下安静的坐在椅子上，但这是训练不是教育，我不希望我们培养的孩子成为一个个的“学习机”，我希望他们能够始终知道自己想要什么并能为自己的.目标努力奋斗。

不得不老老实实地承认，如今的素质教育多多少少也存在着应试教育。当我看到学生为一个个专业术语背得焦头烂额的时候，当我看到学生被“唐朝的凳子、明朝的桌子”弄得晕头转向的时候，当我看到学生为了几个必考的题型反反复复、没完没了的时候，我不禁想问，学这些东西到底有什么用?社会需要的是能力，教育应该使他们获得学习、思考的能力，在未来他们可以为自己做出正确的价值判断，他们需要的不是那些拗口的语言和反复的数字。

美国当代杰出的教育家托马斯利科纳博士在所著的《人格教育》一书中指出：“有史以来，教育所追求的目标都是双重的，一是帮助年轻人开启智慧，二是帮助他们发展良好的品性。”这应是我们不断追求和要走的路。

春姑娘带着春风来了。

春风是个歌唱家。她唱起美妙的歌儿“呜呜呜”，把冬眠的小动物给唱醒了，动物们睁开眼睛，伸了伸懒腰。春风有唱了一句歌曲，小动物们从洞里欢快的爬出来，好像在说：“春风，谢谢你把我们叫醒，美好的春天终于来了。”美妙的歌声也把小燕子从南方吸引过来，小燕子跟着春风，拍打着翅膀，好像在打着节奏。

春风是个裁缝。她拿出剪刀，“咔嚓咔嚓”，给柳树姐姐剪了剪长长的辫子，给柳叶剪出细长的嫩芽。她又给小草弟弟剪了尖尖的头发，可帅了!

小朋友们放学后也急忙拿出风筝，在春风的帮助下，放起了风筝。

伴着花儿的开放，小草的发芽，她来了，迈着轻柔的脚步，悄悄地来了。

飘过树林，树木探出脑袋张望；拂过小河，河水高声歌唱；亲吻桃花，桃花涨红小脸，她是春风。

春风是春的使者，她是可爱的，把春的问候、的希望、春的礼物、春的话语、春的神韵、春的歌声和那柔美的舞姿，播撒到人间的每一个角落，使人们感受到了春的气息，春的希望，开始一年的劳动，开始新的生活。

春风是温柔的。吹过田野，唤醒了万物，使许多种子探出头来，探望美好的世界，开始新的生灵；走过花园，让五颜六色的花都开了；跑过草坪，草绿了，飞过那一排排柳树，树绿了。田野里一片勃勃生机。

春风，是你给了万物生机，是你为世界描绘了色彩，是你带给人们快乐。

春风，不只风妈妈喜欢你，我们都喜欢你！

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