怎样提高小学数学教学成绩?在对学生进行数学教学时，教师要以课堂教学为主，课外教学和家庭教学作为辅助教学，以多种教学方法结合的方式来增强学生思维的灵活性，提高学生自身素质以及学习成绩。下面，就让朴新小编给大家带来数学的教学方法吧!
勤加练习，多做题目
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
培养良好的态度和习惯
培养认真的学习态度和习惯才能帮小学生改掉粗心的毛病。课堂上，老师通常会分析一些容易做错的题目，提醒大家注意题目中的“陷阱”，并加深印象。此外，还应该帮助孩子具体分析简单错误背后问题到底出在哪里。要弄清楚他们为什么会这样想，然后让学生认识到错误是什么，帮助他纠正错误，最后再让他尝试1-2道同类型题目才会更有效果。
养成检查的习惯
很多家长在检查孩子作业时，往往忽略了要让孩子自己检查作业这一步，其实检查恰恰是孩子能否自己完成作业的最要害、也是最后的一步。有些家长可能觉得让孩子自己检查作业很浪费时间，可是假如孩子在平时就没有做完题目就检查的习惯，您怎么能指望他在考试时会做完题后认真检查呢?
关注课前预习
课前预习在语文教学中应用较多，其实应用在数学教学中，也有较好的效果。课前预习的布置要有针对性和可操作性。让学生学会怎么预习，我曾采取由扶着走到放开手的方法：一开始每次给出预习提纲，并作必要提示、指导。让学生带着问题读读、想想，然后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己在书上圈圈点点。这样，通过预习，学生对新授的知识有了初步的了解，新授时可以开门见山，直奔中心，提高效率。
2提高小学生数学成绩的方法
趣味化导学
小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位，教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学、如果教师用传统的“老师讲，学生听，教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣，学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素，教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必须性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机
在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如，学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积，学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情，学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。
注重学法指导，让学生主动参与学习
教师根据学生的反馈信息，依据学生实际进行点拨、解释，归纳总结，达到学生掌握所学内容的目的，如教学“三角形的内角和”这一课时，让学生出示自己准备好的三个大小不同，形状不同的三角形硬纸板，让学生用量角器量出每一个三角形内角的度数，再由学生报出任意一个三角形的两个内角的度数，教师迅速、准确地说出第三个内角的度数。这时，学生的思维马上活跃起来，有旺盛的需求欲望，心理上造成“心欲求而未得，口欲言而不能”的状态。
只要教师稍加提示：“根据三角形三个内角和等于180°”，很快解决了难于理解的问题。教师加以点拨、总结，印象自然加深了，把教学内容变成切合学生心理水平的问题，转化为学生的求知欲望和需要。开展以教师为主导，学生为主体的双边教学活动，学生先讲解，教师后补充、总结，改讲堂为学堂。解决某一问题，学生一步能完成，教师稍加提示，减少“坡度”，让学生跳一跳，摘苹果，使学生感到成功的喜悦，增强学习的信心和力量，从而自觉主动地获取新知。学生有质疑问难的时间，可大胆发表自己不同的看法，全班同学共同学习，共同进步。
3提高小学数学教学成绩的技巧
注重对学生的素质教育
要提高学生的数学成绩，在教学时就要注重对学生自身的素质教育。良好的素质是做人的根本，对学生进行素质教育，让学生学会与同学、老师以及家人可以良好的相处，创造一个良好的、积极的学习环境。对于提高学生的数学成绩，不仅仅是重视学生在数学测试时成绩的高低，而是要让素质教学对学生以后的学习生活产生积极良好的影响。比如：培养学生良好学习习惯，尊敬老师，尊重同学，要求学生以认真谦和的态度对待学习，不骄傲也不自卑。当学生在数学测试中考差了的时候不会沮丧，而是能够快速的调整好自己的心态，总结并改正在考试中犯的错误;当学生考出高分的时候不会骄傲自满，而是谦虚学习，努力保持好成绩。
只有学生拥有良好的学习素质和学习心态后，稳扎稳打，用良好的心态战胜一切，学生的成绩自然能够提高。进行素质教学时以学生为中心，要让学生拥有良好的学习素质，首先作为教师在教学时要尊重学生，不偏颇，以平等的态度对待每个学生。教师要准确把握每一个学生的学习状况以及了解每个学生的学习心理，避免学生在学习时产生逆反心理，将学生的发展放在首位，因材施教，引导学生掌握良好的数学学习方法，提倡独立自主的学习方式。减少学生对老师的依赖心理，激励学生自己克服困难，迎难而上，培养出学生坚韧不拔的学习心态，提高学生的数学成绩。
培养学生的学习兴趣
教师是学生在数学学习中照亮前路的火把，能够指引学生的学习方向，那么学习兴趣就是燃料，能够让火把点亮得更久，让学生在学习路上走得更远。数学是一门智力教学，虽然小学生的智力发育不完全，但是他们智力的塑造性却极强，建立起学生对数学学习的学习兴趣，能够让老师的数学教学取得事半功倍的效果。培养学生对数学的学习兴趣，首先要改变学生对老师的态度。老师作为学生在数学知识中的领路人，必须要和学生建立有一个良好的、和谐的师生关系。
老师对于小学生来说是一个神圣的存在，大多数学生在课堂上都很听老师的话，但是学生对于老师的态度更多还有惧怕，保持有一定的距离感。在教学的过程中加入一些互动游戏，不仅让课堂更加充满趣味，也能拉近师生之间的距离，消除距离感，让老师能够为学生解决更多问题。在数学计算的时候，老师带领学生一起动手数一数，摆一摆，让学生在动手的时候开动脑筋，比如在几何教学的时候让学生利用三角形、正方形、长方形等，基础几何形状的方块摆出不同大小的形状，然后进行面积计算的练习。这样将抽象的几何转变成为实质化，不仅能够让学生更快更稳固的掌握面积公式，还能调动学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。
4提高小学数学成绩的方法
培养小学生的动手能力
生活是学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。为此，在作业设计时，创设生活性的实际问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。如：学习了长方形、正方形、圆、三角形后，可让小学生自己为运动会设计奖杯：①每一样图形都要用上。②设计要科学，外形要美观大方。③设计自主性作业，让学生成为学习的主动者。
"学生是数学学习的主人"，在作业的设计中，要充分体现学生的主体地位，提供给学生自主参与探索，主动获取知识，分析运用知识的机会，尽可能让学生对自己的作业进行自我设计，自我控制，自我解答，让学生真正成为一个学习的主动者，探索者和成功者。如：在复习了"购物"后，让学生根据本节的知识点和自己的实际情况，写一篇数学日记，记录下自己在购物的过程中发生的事情，说说自己买东西的经验。儿童的心灵是很美丽的!在买卖过程中，有的卖主找多了钱给小朋友，小朋友发现了主动给卖主说，还退回正确的钱数给卖主，卖主连忙称赞他聪明!通过这样的自主性作业，学生不仅对所学的知识进行了巩固，而且对他们情感进行了表达，无形地建立起师生之间沟通的桥梁。
注重实践中反馈，让学生主动参与学习
教学过程中，教师可以通过练习、提问等形式收集学生掌握当堂知识的情况。学生先解答，教师后讲评，发现存在问题并及时调整教学，减少无效劳动，提高学习效率。引导学生对自己的学习过程进行自我观察，对学习结果进行自我分析，是一种自我监督的行为，是自我教育的开始，还有利于学生主体性的发展。
教师先在课始向学生提出学习目标，课末由学生对照目标检查学习情况。教学中经常开展这样的活动，既增强了学生参与学习的意识，又有利于学生自学和自我评价能力的培养和提高。
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