核心素养下的初中语文教学，核心素养下的语文课堂教学策略

社会对人才的需求不断增加，教育改革不断深化。有序推进教育教学，帮助学生树立正确的人生观、价值观，非常重要，这是教育工作者的职责。不言而喻，需要重新建立初中语文课堂教学模式，培养学生的核心素养，使他们走上个性化发展的道路，掌握各种技能，创造属于自己的精彩人生。本文从几个方面对有效教学策略进行了探讨和分析，希望能为其他教师更好地优化教学设计提供参考。

关键词:初中语文；课堂教学；核心素养；培训策略

引言:语文教师要重视初中生学科核心素养的培养。他们必须根据初中生的实际学习情况，制定出科学合理的教学计划，耐心地引导学生学习知识，体会感受，从而构建完整的知识体系，积累丰富的知识和经验。确实为初中生未来的发展提供了强大的助力。他们具有终身发展意识，充分活跃了创新思维，找到了正确的人生方向，积极参加各种学习活动和实践活动，更有可能成为合格的时代新人，为社会现代化做出巨大贡献。

1.初中语文课堂培养学生核心素养的教学意义

当前，在深化新课程改革的重要时期，全面渗透素质教育理念的关键在于教师的有效教学指导、学生学科核心素养的强化培养、学生认知需求和发展需求的充分满足等。，让他们真正体会到学习汉语的最大乐趣。彻底打破传统教学模式，有针对性地讲解教材内容，直接加深学生对重点的理解和记忆，学生自学热情高涨，思维更加活跃，学习成绩不断进步，个性化发展之路必将一帆风顺[1]。从课堂灌输和指导到人性化的教育教学，始终坚持以学生为本，发展初中生核心素养，深挖初中生内在潜力。课堂不再只有教师的声音，还实现了有效的师生互动，形成了和谐的师生关系。学生可以高质量地完成学习任务，自信地发展能力，树立正确的三观，学以致用，发挥主体优势，助推社会现代化进程。

2.初中语文课堂培养学生核心素养的教学策略。

2.1提高教师的专业素质

语文教师要培养学生的核心素质，就要有过硬的专业素质。语文教师的教学能力越强，其引导作用越好，带领学生有效学习语文知识的能力越强，学生的认知水平和主体地位越好，语文思维越活跃，想象力越丰富，创造力越大胆。语文老师认真负责，为学生提供优质的教学服务，通过“言传身教”直接影响学生。师生关系更加融洽，育人效果更加理想。所有学生的知识感知必然会变得更加深刻，很容易做到“学以致用”。学术成果进步显著，未来发展前景可谓一片大好。

2.2激发学生自学的兴趣

兴趣是学生最好的老师。用兴趣诱导学生主动高效地学习，比语文老师盲目灌输指导要好得多。坚持以学生为本，课堂教学有针对性，通过加入有趣的元素，教学过程变得精彩纷呈，学生的学习效率得到提高，核心素养的形成和发展可以达到理想化的效果[2]。例如，在学习《解放军百万大军过长江》一文时，要利用多媒体展示图片、播放视频，营造良好的教学氛围，让学生通过观察和想象，感受中国人民解放军不畏艰难险阻、勇往直前、克服重重障碍的精神。在这种精神的激励下，他们会有更强烈的学习兴趣，并在接下来的学习活动中表现出色。视频、图片、音乐、多媒体的动态教学有很大的优势。老师控制好教学节奏，给学生更多的自学时间。他们自学的积极性高，学习质量和效率会整体提高。

2.3课堂上的小组合作

语文课堂小组合作是培养初中生学科核心素养时必须开展的活动。以小组合作学习的形式进行教学，尊重学生的主观意愿，鼓励他们互相补充，互相合作，共同进步，大胆分析问题，寻找解决办法。他们参与课堂的积极性越高，核心素养的发展就越顺利，积累的知识和经验就越丰富[3]。比如，在学习《孟子》第二章时，教师可以布置难度较大的学习任务，帮助学生科学分组，鼓励他们交流讨论，合作学习。通过展示小组合作学习的成果，他们可以实现自我评价和自我反思，找到自己的“优劣势”，进行第一次改进。教师做出总结性评价，从而增强初中生的发展信心。他们的可塑性极强，成为高素质人才指日可待。

结束语

总而言之，我们一定要把初中语文教学的指导落到实处，下大力气培养学生的核心素养，引领他们有效学习，突破自我，具备关键能力，找到正确的人生方向。语文教学很独特，师生关系足够和谐。更多的学生是真正热爱语文的，他们期待着自己身心的健康成长，期待着自己综合素质和综合能力的顺利实现。

985大学 211大学 全国院校对比 专升本 美国留学 留求艺网