苏教版六年级上册语文第一单元生字组词

苏教版六年级上册语文第一单元生字组词免费

生字是四年级语文学习的基础。小学语文的生字学习非常重要，那么四年级语文生字该怎么学习呢?以下是小编准备的一些苏教版六年级上册语文第一单元生字组词，仅供参考。

苏教版六年级上册语文第一单元生字组词

第一课：

帕(手帕)(帕斯卡)镇(镇政府)(小镇)瓷(瓷器)(陶瓷)

脊(脊背)(脊梁)硕(硕果)(硕士)

拓(拓展)(开拓)

碧波 帕米尔高原 银装素裹 盎然

清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾 飘渺 波澜壮阔 醇美

巍峨 屋脊 景德镇 伟岸 高洁 胸怀 气魄

第二课：

奴(奴隶)(奴婢)驻(进驻)(驻军)

慨(慷慨)(感慨)蔽(隐蔽)(蔽日)

兽(怪兽)(猛兽)犁(犁田)(犁地)

镰(镰刀)(开镰)洽(融洽)(洽谈)

残酷 奴役 强盗 临风眺望 慷慨激昂

横行霸道 瞭望 滔滔海浪 绵延 风帆蔽空

战旗招展 军容整肃 负隅顽抗 惊恐万状

喜出望外 兽肉 街头巷尾 载歌载舞 改善

第三课：

肖(姓肖)卡(卡车)(卡片)黎(巴黎)(黎明)

邦(姓邦)(邦交)烛(蜡烛)(烛光)

咏(咏赞)(歌咏)忧(忧愤)(忧虑)

腔(口腔)(唱腔)

欧洲列强 沙皇俄国 深渊 雾霭 咏唱

溢满 眼眶 盛满 回首

悲愤欲绝 《革命练习曲》

催人奋起 呐喊 抗争 勉励

四处奔波 弥留之际 亡国之恨 与世长辞

第四课：

洛(洛河)(洛阳)巫(巫师)(巫术)

涕(涕泪)(鼻涕)

语文六年级上册第一单元练习题

一、读拼音，写词语。(5分)

qínmiǎn mànyóu zhuīsuí jīnɡzhì hōnɡkǎo

二、用“”画出句子中带点字的正确读音。(3分)

湿润(ruìrùn)弹(tándàn)琴调(tiáodiào)色

亲戚(qīqì)尽管(jǐnjìn)唱和(héhè)

三、下列各组词语中，完全正确的在括号里打“√”，有错误的请用“○”圈出，并改正在括号里。(4分)

A.望而生畏德高忘重驻足痴望悠悠忽忽()

B.随心所浴左冲右撞行色匆匆别有深意()

C.拔地而起意味身长不拘一格年过花甲()

D.庞然大物四面八方波光明灭全神贯注()

四、用“”画出下列句子中正确的词语。(4分)

1.我站立之处成了看雨的好地方，是能说这不是天地给我的(恩惠恩泽)?2.我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟(蕴含蕴藏)着多少智慧呢?

3.他们的村子(散布散落)在森林边缘的小丘上。

4.今天，我又躺在田野里，在无限的(静谧幽静)中，忘了世界，也忘了自己。

五、给下列句子中的加点词语选择正确的解释写在括号里。(4分)

1.我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。()

A.兴高采烈的样子B.很有兴趣地谈论C.不停地述说

2.是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?()

A.勤奋B.殷勤C.尽力

3.这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。()

A.挤挤挨挨B.形容人来人往，非常热闹拥挤C.人山人海

4.我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。()

A.游玩得很开心B.游玩的时间很长C.随意游玩，漫无目的游走

六、根据要求改写句子。(4分)

1.这个暑假，他可能大概去了桂林旅游。(修改病句)

2.一只不知名的`鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。(仿写)

七、判断下列句子的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(4分)

1.《山中访友》一文中，作者拜访了德高望重的老人、树林、山泉、

溪流等。()

2.《索溪峪的“野”》主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点，表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。()

3.“雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏”运用了比喻的修辞手法。()

4.“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得他们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。”句子的意思是甲虫依靠振动翅膀进行演奏，表达了作者对甲虫的赞美和敬佩之情。

小学六年级语文学习方法

一、培养语文兴趣

“兴趣是的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。

二、勤于积累

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

三、多读多练，培养语感

语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。

四、写读书笔记

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

五、磨刀不误砍柴工

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

六、独立思考

在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

七、加强背诵

托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

八、勤于练字，认真书写

古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我们班写字工整、美观的同学有：曾凤、肖锋丽、杨李平等。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。

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