一、教学目标
【知识与技能】
创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。
【过程与方法】
引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
【情感态度和价值观】
充分激发学生的'学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
二、教学重难点
【重点】
观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
【难点】
感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
三、教学过程
环节一：播放歌曲，导入新课
我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)
冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》
环节二：感受春天，尝试发现
(一)感受春天
下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?
学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。
(二)尝试发现
1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?
学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。
2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?
学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。
3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?
环节三：实践练习，展示评价
(一)实践练习
布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。
鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。
(二)展示评价
1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?
环节四：课堂小结，拓展延伸
(一)课堂小结
春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。
(二)拓展延伸
用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。
四、板书设计
小学语文实验教材二年级下册“语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。
【教学目的】
1、指导儿童观察春天的花草树木，培养观察能力。
2、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。
3、使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。
【课前准备】
1、让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。
2、教师搜集一些有关春天的录像。（小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等）
【教学过程】
一、揭示观察对象，初步练习说话
1、复习有关春天的词语。
师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？
（预设：冰雪消融……）
2、周末去欣赏春天，你找到春天了吗？在说的时候尽量用上学过的词语。
二、回忆观察对象，练习用句式说话
1、用自己的话说说春天。
2、句式练习。
（1）春天来了，_________发芽了。
（2）_________ 开了，_________ 也开了。
三、观看春天的录像，丰富说话内容
（播放课前搜集的录像）
1、边看边练说。
（1）来到小河边，我们看到小河里的 （ ），蝌蚪在（ ）。
（2）来到小树林，我们看到树叶（ ）。
（3）来到花园，我们又看到（ ）。
（4）春雨像（ ）。
（5）……像……又像……
2、春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色？把你眼中的春天用彩笔画出来吧。
（1）学生画春天，教师指导。
（2）看你画的春天多美呀！你能用语言写出来吗？
出示表达格式：
春天来了，__________________ 。
3、同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。
（学生写话，教师指导）
四、展示写话成果，享受表达之乐
1、学生读自己写的话，教师及时点评。
2、让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。
2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。
3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
课前准备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。
教学过程：
师生活动
设计意图
一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备
1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文?
这几篇课文的主要内容是什么呢?
2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。
二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容
1、师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。
2、师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容?
3、找2-3名学生说一说。
4、师：谁愿意来读一读课文内容?
5、找四名学生，每位学生读一个板块的内容。
三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱
1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。
2、同学们自由读。
3、读后先小组交流一下读后的感受。
4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。
四、走进春天，走进想像的乐园
1、师：同学们，刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情?
2、学生拿出课前准备的纸笔做画。
3、师：谁能向大家来展示你的作品?
同学生踊跃参与。
4、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀?
《走进春天》的优秀教学设计
单元主题分析：
春风、春雨带来《春的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然本单元一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；二要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。让学生通过字里行间去应和走进春天的主旋律。
教学目标：
知识与能力:
1、认识漂、雏、耀、等38个生字，并能规范、端正、整洁地书写冬、换、牵等56个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的'词句。
6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：
1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。
2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。
3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
情感态度与价值观：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。
3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。
课时设置：
1《春的消息》2课时
2《燕子》2课时
3﹡《柳笛和榆钱》2课时
4《古诗二首》2课时
5《阳气》2课时
阅读链接《走进春天》2课时
综合学习一1课时
口语交际《春的消息》1课时
我的小笔头3课时
综合测评3课时
主题实践活动设计：
（课前准备：上课前十分钟分别把两个学生藏于校园某个角落。）
一．创设情境，突出活动主题：
1、教师：同学们，大家看看，咱们班现在是不是少了两个同学啊？刚才我分别把他们藏在了校园的某个角落，你们想不想把他们找回来啊？
教师：现在我给你们十分钟的时间，不论找到与否，要全部回到教室里来。
（注意要轻声点，不能说话不要影响其它班级上课）
2、同学们回到教室后，师根据结果进行询问：你们是怎么想的？怎么做的？
总结：同学们刚才说的真好，当我们做一件事的时候，一定要有目标，有方法，有组织，只有这样，才能有理，有序的做好每件事。好！从今天起，我们要开始我们的第一个课题的研究：找春天。
请各小组讨论一下，结合今天你们的活动，你们的认识，以后你们准备怎么去找春天，如何开始？把你们的方案写在老师发给小组长的纸上，十分钟以后给大家汇报。
小组代表汇报：（预设：从古诗文去找春天，收集一些关于春天的歌曲，从校园的花草去找春天,把春天的颜色画出来，收集描写关于春天的成语,从这一单元的课文中去找春天,到公园到生活中真正的走一走，仔细观察一下，看春天究竟有什么变化）
教师：很好，现在每个小组的方案都提出来了，大家看看有没有什么意见，给他们提出来？
小结:在下一段的活动中,老师再给你们添点建议，请同学们认真地思考一下：你对春天里的什么景物、事物最感兴趣，想一想：对感兴趣或者喜欢的景物、事物你了解多少？还有哪些地方你不清楚？这就要努力通过观察来搞清楚――认真的看、听、嗅、触摸除了观察,还要注意发现一些问题,要注意做好观察笔记,做好资料积累：笔记、标本、绘画、照片都可以，这可都是你的发现呢！如果你没有自己特别感兴趣的或喜欢的景物事物，老师再给你们提一个建议：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最）把它们进行比较，找出他们在某一方面或几方面的差别，当然，要把这最的特点细致的观察清楚。
二、活动开展：
春天在哪里，春天在青翠的山林里。
春天在哪里，春天在湖水的倒影里。
春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。
春天在哪里，春天就在我们的身边。
好,同学们，让我们利用每日的休闲时间一起唱着愉快的歌曲，追随爸爸妈妈或者小伙伴一起走进大自然，去找春天，去享受春天的温暖，春天的美吧！老师等待你们精妙的发现。
三、留心观察，记录春天：
（后面的活动与口语交际、习作结合起来。）
综合性学习活动《走进春天》教学设计
一、主题的提出
春天，万物复苏、百花盛开、一片生机盎然的景象。东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。给大自然披上了新的绿装，简直就是一副美丽的画卷。谷堡地处丘陵，这里植被密布，良好的地理和气候条件孕育着丰富的自然资源。到处山清水秀、鸟语花香，金秋梨、猕猴桃、柑橘等果类更是随处可见，因此获得“花果之乡”的美称。而生在这里的学生却对这些丰富的自然景观熟视无睹，这不得不引起我们的思考：近几年为了安全问题，学校不轻易组织学生开展外出活动，虽到春天，但漫山遍野的春色就这样被一门隔断，针对这种现象，我组织开展了《走进春天》这一综合实践活动，使学生在活动中开阔视野，增长知识，陶冶情操，培养学生审美情趣及热爱家乡、热爱祖国的情感。同时培养学生收集、处理信息的能力，增强了学生动手操作的能力和生活自理能力，加强了学生交际和团结协作精神。
二、活动目标
1.知识目标
通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。
2.能力目标
培养学生的观察能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3.情感目标
培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
三、学情分析
三年级的学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践课程的目标应该是“在体验和感受中研究”，以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调掌握基础方向即可。实施这个活动，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己和同伴的人际交往问题，激发他们对大自然的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是让他们多观察、多感受、多尝试。
针对三年级学生的.心理特点，活动主题的形式以室外观察、制作和展示为主，要充分激发学生的兴趣，在活动中才会取得直接经验。
四、活动实施的过程
第一阶段：活动准备阶段 （2周）
（一）活动选题
（1)根据三年级语文下册第一单元内容进行谈话引入
师：同学们，我们享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，还领略了作者笔下可爱的燕子、万条垂下的绿柳，你们喜欢春天吗？
学生回答
师：看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索
大自然的奥秘呢好，本次我们综合实践活动的主题就是——《走进春天》。
(出示活动主题：《走进春天》)
（2）讨论确定子课题
师：关于春天，你还想知道哪些知识？
生：春天来了，农民伯伯开始播种
生：春天一到，小草发出嫩芽；各种花都竞相开放；小树长出新叶经过师生讨论确定三个子课题为《春天的花》、《春天的叶》、《春天的农作物》。
反思：指导学生选题要从学生的兴趣入手，三年级学生不必太注重知识的掌握，而是经验的积累。有了兴趣，他们才会有探究的欲望。
（二）分组分工
（1）引导学生根据自己的兴趣和特长组成小组。教师制定各组负责人（即组长）和小帮手，即小组里能力较强的学生和能力较弱的学生，其他学生自由分组。我班学生有24人，分成了三个小组，每个小组都取出喜欢的小组名称和特色标语，以此丰富活动内容和鼓励组员的作用。
蓝精灵小组：《春天的花》，“花在春天里竞相开放，我们在祖国的怀抱里幸福成长！”
水精灵小组： 《春天的叶》，“叶因有水的滋润而长得茂盛，我们因为有父母的爱而茁壮成长！”
火精灵小组：《春天的农作物》，“农作物有春光的沐浴变得茁壮，我们有祖国母亲爱的浇灌健康成长！”
（2）引导学生根据小组成员的兴趣爱好及特长进行分工。（由组长组织）教师提示他们美术好的担任美工，写字好的担任记录，口才好的担任汇报，有威信的担任纪律委员，原则是小组的每一个成员必须有任务。
反思：分组应遵循学生自愿和老师建议两结合，教师不能完全放手；分工要根据学生的个性特点和特长进行合理搭配。当组内或组间出现矛盾师，教师要进行合理的引导，让他们在分组分工这个活动中逐步学会与人合作、沟通，这个活动还可以培养学生的集体意识和团结互助的精神。
（三）学生拟写小组活动方案
一般三年级是采用表格式活动方案进行指导，教师扶着学生填写“活动时间”、“活动主题”指导老师“等基本信息，但活动目的和活动步骤要着重指导。
师：主题确定之后，根据你们要研究课题想思考
（1）提问：对于自己的课题，想知道些什么？想达到什么样的目的？
（2）想要达到这些目的，可以通过哪些途径进行研究？
通过指导学生填写的活动方案如下：
综合实践活动《春天的花》小组活动方案（实例）
反思：学生对方案拟写的要领掌握得不够，小组写完后，教师还得对每一份进行认真审核。
第二阶段：实施阶段（6周）
第一次活动：观察春天里花、叶、农作物等发生的变化。
活动目标：培养学生观察的能力，学习写观察日记 。
活动准备：相机、笔、本子、负责安全的老师
活动步骤：
1.走进校园、田间、山野、开展观察探究活动。
2.把自己的发现写进日记。
3.小组交流自己的发现。
实施过程：
根据学生研究的课题和学习学习场地的局限，我决定带他们去学校后面的田野里去感受春的气息，观察春天的变化，活动之前，我引导他们有目的地观察：结合自己研究的课题认真观察，作好记录，回来写一篇观察日记。
一出校门，他们满脸笑容，欣喜若狂，一路游戏来到田野，幸好我事先请了两个老师一起维持。但我发现他们还是挺认真的。到处瞧、左右看，每当发现一处与课题有关的现象就停下来认真观察，闻一闻、摸一摸，记下来；再到另一处去找自己想要观察的对象，发现后就坐下来欣赏、陶醉，然后又记下来。有时还因为一个问题在那儿聚头交谈个不停。还有不少平时上课不说话的同学也跑来向我问这问那的。活动结束，我和安全老师叫了好几次，他们才依依不舍地离开。从他们写的观察日记中我知道他们的确是收获累累！
例如：蓝精灵小组的日记（实例）
丁虹：我观察的是太阳花，远远望去，像是穿上了雪白衣裳的一个个小精灵；走近一看，数数，有五片花瓣，比蚂蚁大一些。风一吹，花瓣就慢慢落下来，像一只只蝴蝶在舞蹈，非常美丽。我特别喜欢太阳花，一看见我走来，它就笑着对我点头！
李婷：下午，我们到郊外，发现花生草开的花，豌豆花有白色的、红色的、紫色的，还发现里面是黑色的。我和马欣雨去照相的时候还发现了太阳花像星星一样。我还发现蒲公英有几种颜色。我们的春天多美啊！让我们珍惜春天的美景吧！
王青艳：我观察的是鸡蛋花，它的花瓣很多，远看像一个个美丽的小风车。风一吹，花瓣就会飘下来，如同一只只金黄色的蝴蝶翩翩起舞，有时花蕊也会掉下，最后剩下花骨朵儿，以前我还好奇那是什么东西呢！
（图为教师指导蓝精灵小组成员观察春天的花）
反思：学生亲临大自然感受，用身体的每一个器官进行观察，得到了锻炼，受到熏陶，他们自然而然地爱上了春天，爱上了大自然；同时，学生学会把自己观察到的、感受到的以及思考到的写下来，词汇增加了，情感丰富了。第二次活动：收集、整理与课题相关的资料
活动目标：培养学生收集、整理资料的能力和与人交往、沟通的能力 途径：网络、图书、报刊及采访
活动准备：口袋、笔、纸、相机
活动步骤：1.收集整理资料；
小学美术《走进春天》教学设计
作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学美术《走进春天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标
【知识与技能】
创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。
【过程与方法】
引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
【情感态度和价值观】
充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
二、教学重难点
【重点】
观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
【难点】
感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
三、教学过程
环节一：播放歌曲，导入新课
我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)
冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》
环节二：感受春天，尝试发现
(一)感受春天
下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?
学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。
(二)尝试发现
1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?
学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。
2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?
学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。
3.谁来说一下你眼中的'春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?
环节三：实践练习，展示评价
(一)实践练习
布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。
鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。
(二)展示评价
1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?
环节四：课堂小结，拓展延伸
(一)课堂小结
春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。
(二)拓展延伸
用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。
四、板书设计
【微语】不被定义的人才是真正的自由，不改变，不顺万千。
温馨提示：
