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发布时间: 2024年11月23日 02:43
一、教学目标
1、认识7个生字,会写3个生字,能联系上下文理解词语(巧夺天工、叹为观止、变化无穷、憧憬、图腾等)的意思。
2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
三、教学难点
如何理解课文中的“头”。
四、教具准备
教师:中国结的饰物以及相关的资料。
学生:查找有关中国结的资料。
五、教学过程
(一)猜谜语,导入新课
1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物(展示中国结),大家看这是什么?2、你对中国结有哪些了解?(学生自由谈)
3、教师展示中国结的资料。(多媒体展示)
4、今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文,板书课题,齐读。
(二)初读课文,整体感知
1、读课文之前,老师给大家带来了一把金钥匙,(屏幕出示金钥匙)
(1)看课题,猜猜课文诙写哪些内容?
(2)自由读课文,在读准字音,读通句子的同时,对照印证你猜到了哪些内容,要边读边做一下标注。
2、交流读书情况。
(三)精读课文,理解感悟
1、人们喜欢中国结吗?你是从哪里看出来的?指导学生学第二自然段
(1)指名交流
(2)多媒体出示第二自然段,再读一读,读出对中国结的喜爱之情(自由读、指名读)
(3)你还在哪里见过中国结?能仿照句子写一写吗?
(屏幕出示)你看,在(),在(),在(),到处可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。
2、人们喜欢中国结仅仅是因为它鲜红、美丽、典雅的造型吗?中国结为什么如此受宠?请你读读3—5自然段,边读边思考:中国结为什么如此受宠?
(1)小组交流读书感受
(2)课件展示多姿多彩的中国结
(3)从你们的表情中,我看出了你们对中国结的赞叹,为什么赞叹?
(4)理解重点词“叹为观止”“巧夺天工”。
(5)这些巧夺天工的工艺品象征着什么?你还在哪里见过中国结?代表着什么?
3、外国人喜欢中国结,这又是为什么?
(1)老师和你们比赛读这段可以吗?
(2)为了公平,你可以先练习一下。
(3)请朗读高手代替老师赛读。
4、中国结不仅造型美丽、寓意深刻,也撞击着我们的中国心。
(1)小组合作学习第五自然段
(2)如何理解课文中的头
(3)小组交流、指名交流。
(4)播放歌曲《我的中国心》激发情感。
(5)你们也有一颗中国心,中国情,带着这种感受再读第五自然段。
(四)小结,升华感情
现在你喜欢的仅仅是中国结吗?你对中国结又有了什么新的认识?
(五)作业超市
1、选取自己喜欢的段落、词句做摘录笔记。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、介绍感兴趣的工艺品。
一、教材分析
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境,令人陶醉,适合朗读。第五自然段是文章的中心段落,要反复朗读,引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
二、学情分析
1、学生的年龄特点和认知特点:四年级的学生,已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢,但对于它所包含的深刻寓意并不了解,学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力:
能正确流利地朗读课文,能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记,能联系上下文理解重点词语或句子的含义,并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。
三、教学目标
1、通过学习会认7个生字,会写10个生字。
2、根据本课特点,找出每段的中心句,体会这样写的好处。
3、通过研读第五自然段,理解中国结丰富的寓意,了解实物说明与象征意义结合的效果。
4、正确、流利、有感情地朗读全文,背诵喜欢的段落。
5、通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
6、课外引导学生收集有关中国结的资料,培养学生的自学能力。
四、教学准备
中国结的实物和图片;课文文字制成的课件及相关图片;中国结的有关资料
五、课时安排
两课时
第一课时
(一)激发情趣,导入新课
1、学生展示自己带来的中国结
师:谈谈你对中国结有哪些了解?
生1:我知道中国结是一种装饰品,在我家里有一个很大的中国结,这个小一点的是爸爸汽车里的,上面还写着“平安”两个字。
生2:中国结是人们用丝线编制而成的。
生3:我见过的中国结大都是红色的,过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。……
2、小结:同学们对中国结的了解可真多。是啊,近几年中国结特别流行,几乎成了家家户户喜爱的一种饰物,尤其是春节的时候,人们都挑选自己喜欢的中国结带回家,也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容?(板书:受宠)
3、学生猜想文章的内容
(点评:教师通过引导学生用看一看,谈一谈,猜一猜的方式,使学生对中国结有了初步了解,既引出课题,又激发学生阅读课文的兴趣。)
(二)初读课文、整体感知
1、学生利用已有的读书方法自读课文。
2、检查生字词
(1)集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。
(2)谁愿意当小老师领着大家读一读?
3、指名读课文,整体把握文章大意。
(1)指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读课文,一人一段,其他同学认真听,一边听,一边想课文从哪些方面来介绍中国结的?
(2)读后交流,感知课文主要内容。
谁能说一说,中国结为什么特别受宠?(因为它美丽漂亮;它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的憧憬;中国结表现着中国心饱含着中国情……)
你喜欢中国结吗?为什么?(只要学生理由充分,老师都要给予肯定。)
(三)深入学习,品读课文
1、中国结是如何受到人们的喜爱的?
学生默读课文的第二自然段,一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。
2、美读句子,体会人们对中国结的喜爱。
从“到处”“装点”你能体会到什么?
自己小声读一读这段话,把自己体会到的读出来。
同学们,中国结受到人们的普遍喜爱,不论是庄重的场合还是日常生活中,随处可见它的身影;不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪,难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗?
(点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情,同时以反问句引起学生更深一层的思索:中国结为什么得到中国人的普遍喜爱?这样激发学生阅读下文的兴趣,挖掘文章的内涵。)
3、重点体会3、4、5自然段,理解中国结的丰富内涵及其象征意义。
(1)课件出示第四自然段。(中国结表现着中国心,饱含着中国情。)学生读句子。
(2)这句话在文中有什么作用?你是怎样理解“中国心”和“中国情”的?
(3)学生默读3、4、5自然段,划出重点的句子,多读几遍,写出自己的体会。
(4)汇报交流,指导朗读。
学习第三自然段:
师:中国结是民间艺人的杰作,它代表着什么?中国人对未来的憧憬又是怎样的?
生读句子谈体会。(课件出示句子)
师:同学们谈得很好,中国结是民间艺人的杰作,是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和,代表着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品,想不想去看一看?让我们带着这种美好的情感,一边欣赏,一边读出中国结的美吧!
(课件出示各种姿态的中国结,学生读第三自然段。)
(点评:本段“以读代讲”,并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽,感悟民间艺人高超的技艺,既有助于理解语言文字,又陶冶学生的情趣,激发他们的民族热情。)
学习第四自然段:
师:近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱,文中“头”为什么加了引号?你是怎样理解的?
生1:这个“头”不是一般意义理解的`头,是指自己的祖国,自己的乡土。
生2:如果在缠绕中国结的丝绳中理解,这个“头”指的是一端;把中华儿女比作这根丝绳时,这个“头”就是指自己的祖国了。
师:你是个善于思索的孩子,能联系上文来理解“头”的含义,这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受?
生3:我想起了李白的《静夜思》:举头望明月,低头思故乡。海外的华侨远离祖国,思乡情浓,他们不会忘记自己的祖国,自己的亲人,因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了,这个“头”指的是自己的祖国和乡土。
(点评:老师的评价真诚具体,既有对学生表现的积极肯定,又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。)
读后学生评议(略)
(5)指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景,带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。
师:同学们,你有过离开家、离开亲人的的感受吗?你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗?那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙,都是编结这根绳子的一部分,这根绳子牵连着你、我、他,无论将来你走多远,总是会想起自己的祖国和亲人,古人有借“月”思乡,我们今天就以“结”来吐情。
学生齐读这段文字。
(点评:教师用充满深情的语言,引领学生进入遐想的殿堂,继而在朗朗的读书声中,进一步使学生的思想受到启迪,情感得以交流、释放,从而与文本思想产生共鸣。)
(四)拓展、积累、升华感情
1、小结:难怪课文第一自然段说中国结特别受宠,不仅是因为它造型美丽典雅,而且它代表着幸福和祥和,代表我们对未来的憧憬,更重要的是它是中华儿女心连心的象征。(板书:幸福、祥和、心连心)
2、同学们,说说看,你认为中国结还代表了什么?
(根据学生回答,相机板书:平安、祝福、欢乐……)
3、积累背诵
课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱,选择自己喜欢的句子或段落读一读,背一背吧。
第二课时(略)
六、教学反思
我在设计教学时,十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先,以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围,师生关系自然融洽,是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次,重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中,老师注意引导学生独立钻研文本,自读、自悟、自得,在整体感知文章内容的基础上,引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如:在学习第五自然段的时候,老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式,读出感情,读出意蕴,在此基础上,积累语言,培养语感。
课题:中国结
课时:一课时
课别:手工制作课
教具:图片多媒体中国结成品
学具:课本剪刀彩绳等
教学方法:观察比较示范练习归纳总结
指导思想
1、本课着力于提高学生参与的积极性、创造性,从而战胜自我,亲手完成编织中国结,让学生通过学习获得成就感。
2、本课教学设计面向全体学生,考虑学生的差距分层推进。对能力弱的学生,让他们三五人形成一个小团队,教师手把手的点拨,指导,使其完成最简单的双钱结的制作。
教学目标
知识目标:让学生初步了解和掌握中国结编结技法图的`识图;提高学生既能动脑又能动手的实践能力。
能力目标:引导学生并启发他们的思维能力、培养他的自觉探究能力创造力、体验在制作过程中的成功收获和喜悦,提高他们的实践能力。
情感目标:培养学生知难而上,勇于战胜困难的勇气,耐心细致的认知态度。
教学重点
重点:中国结的编结与整理
教学难点:
1、编结技法图的识别
2、后续整理成型
3、学生如何战胜自我
突破重难点的方法
1、突出教师的示范性
2、增强学生的动手实际操作。
教学流程:
中国结→教师展示自己的作品→教师示范识图→教师巡视指导→教师演示整理→归纳总结
教学设计
一、检查学生学具准备情况、根据实际情况将学生分组
二、导入,激发兴趣
1、同学们你们看今天的教室和平时有什么不同吗?
学生感到好奇引发兴趣------中国结装饰了教室(创设情景、营造学习氛围)
2、师:导入新课:小小中国结,喜庆、祥和、寓意深刻,她不仅凝聚着中华民族特有的、丰富的文化底蕴,又能演绎现实生活中的个性美与和谐美。同学们想不想亲手编一个具有张扬个性的中国结祝福亲友呢?从这节课开始我们学习编织中国结,同学们学会了基本的编织中国结的方法后,在此基础上,创作出更多更漂亮的中国结。
(调动学生的积极性,提高学生的学习欲望)
3、播放歌曲《中国结》,体会歌唱家陈思思是如何用歌声来演绎对中国结的情有独钟?
通过音乐使学生加深对名族传统文化的感受和认识
学生回答
三、学习新课
1、简介什么叫做中国结和中国结的演变过程
2、中国结的十种基本编法
3、师:利用准备好的投影仪,逐步演示:
①编结中的起步
②线绳的走向,
③固定绳子
④线绳是怎样穿压的。明确:线从别的线下面过是穿(插),从别的线上面走是压。
生:与教师的投影动作互动,体验最初的感觉
4、教师演示制作过程,学生学习并完成,教师巡视并指导。(在规定时间内谁先完成,将会等到老师的礼物,双钱结代表吉祥,富贵,金钱等等,那么将我满满的祝福送给你们。)
四、作业
1、作业:根据老师的演示步骤,自己完成或创作一组中国结。要求:分组完成。
2、完成制作后,同学们将手中做好的双钱结送给每一位老师,并送上自己的祝福。(实现互动增加课堂活力)我们中国有着许多优秀与灿烂的名族艺术,通过我们的学习,应该增加我们的民族自豪感和民族凝聚力。
五、课堂小结与延伸
归纳小结:本课重难点和教学中出现的实际情况
延伸:我们中华民族有着许许多多优秀与灿烂的民族传统文化艺术,通过我们今天的学,同学们应该树立我们的强烈民族自豪感和增强民族凝聚力。
激励:我向在座的所有同学祝贺,因为你们的实践和勇气是迈向成功的第一步,是战胜自我的开始。我们允许反复和失败,成功就在明天。
最后,我们以一段中央舞蹈学校的刘岩带来的《中国结》结束这堂课,看看舞蹈艺术是如何诠释中国结的文化底蕴的。
课堂板书
中国结
一、理解什么是中国结。
二、中国结的演变过程。
三、中国结的十种基本变法。
四、作业
教学反思
通过本次课内容的学习学生学到了中国传统艺术-边织的相关知识,动手能力得到了提高,合作思想与精神得到了培养,同时具备了探究精神与创新能力。增强了民族自尊心和民族自豪感。但老师在作业设计的时候感觉还应考虑充分和与生活结合起来。
教学目标:
1、认识掌握10个生字,能联系上下文理解词语的意思。
2、初步学习使用猜读法,感知课文内容,理清文章的脉络。
3、引导学生品读、感悟中国结的寓意,重点体会课文中“头”的含义。
4、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
1、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
教具准备:
中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜导入,感知课文。
1、同学们,国庆节的时候,老师收到了一个很特别礼物,请你来猜一猜。
出示谜语:“一屡红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。”谁猜出来了,是什么呢?(生:中国结)(板书:中国结)
2、谈一谈:你对中国结有哪些了解?
3、揭题,猜读:
一个小小的中国结就给你们带来了这么多美好的感觉,带着这些感觉,齐读课题。这节课,就让我们一起去欣赏中国结,一起去了解它的变化无穷,一起去感受它特有的风韵吧!如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?
出示金钥匙:“看到课文题目,可以先猜想文章的内容,读的时候再对照印证。
4、师过渡:同学们,你们想到的内容可真不少,现在老师就请你们读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?(生自由轻声地读课文。)注意要读准字音,读通句子,并对照印证你猜到了哪些内容?
5、汇报交流。
(1)、检查生字词掌握情况。
(2)、说说作者在课文安排了哪些内容?
(3)、读有关句子,相机正音。(顺势理解“受宠”)
师小结过渡:中国结为什么如此受宠呢?这节课我们就重点来探究这个问题,请同学们快速默读课文3—5自然段。
二、品读外形,感悟寓意。
师过渡:谁能用自己的话简单地说说中国结为什么如此受宠呢?(生发表自己的观点:外形美、表现着中国心,饱含着中国情、具有丰富的寓意……)是呀,中国结受宠的原因可真多呀。让我们一起走近中国结,上睹它的风采吧!
1、播放中国结图片。
2、出示句子“中国结真不愧是民间……令人叹为观止。”(理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”)
(1)中国结的美丽让我们——叹为观止。(理解“叹为观止”)
(2)为什么“叹为观止”?
a、因为用一根根红色的丝绳,经他们的巧妙编结,成了——巧夺天工的工艺品。(理解“巧夺天工”)
b、因为中国结形状各异,配以各种饰品,如鱼、如古钱,如十二生肖,变化无穷。
3、指导朗读:指名读——引读——齐读
小结过渡:是啊!中国结真不愧是民间艺人的杰作,它凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:“它或象征着幸福,……总之,它代表着中国人对未来的憧憬。”
谁来告诉大家中国结的寓意是什么?
4、出示句子“它或象征着幸福,……总之,它代表着中国人对未来的憧憬。”
师:看着这些红色的词(幸福,友谊,生命,喜庆,智慧,欢乐,热情,祥和,憧憬),体会一下它们的含义,再读一读,一定有不同的感觉。(自由读一读)
(1)句式训练(排比句)
(2)自由读句子,思考:优美的排比句写出了中国结丰富的寓意,那么中国结只代表这些寓意吗?你还看见哪挂着中国结?他有什么不同的寓意?
(3)抓“……”号,引导想象。(如:行车“平安”、商店“生意兴隆”)
(挂在车上,代表“一路平安”;挂在商店,代表“生意兴隆”;挂在书房,代表“学习进步”;挂在皮包上,代表“快乐健康”……)
小结过渡:看来,中国结确实具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗?
(4)指名读——师生合作读(你们的激情打动了我,使我也情不自禁地想和大家一起读,让我们师生合作读,读出这美好的感觉吧!)——生生赛读——全班齐读。
5、想再看看这巧夺天工,令人叹为观止的中国结吗?让我们静静地走入中国结的世界吧。(课件呈现中国结有关画面)
三、品读重点,深究寓意。
师过渡:你们喜欢中国结吗?(生:喜欢)谢老师也很喜欢中国结,我还会画中国结呢!不信,我画一个给你们看看!不过呢,我有个小小的要求,我在画的时候,请你们注意观察我是怎么画的,好吗?
1、老师简笔板画“中国结”。
师:老师刚才是怎么画中国结的?(生畅所欲言:一笔画成;围绕一个起点……
小结过渡:你观察得真仔细。我刚才是模仿中国结独特的编织方法来画的。课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法,请你用画出来。
2、指名读:“中国结由一根丝绳缠结而成,……始终围绕着它的起点。”
(1)中国结的编织方法独特地哪呢?(它由一根丝绳缠结而成;不管这根绳经过如何曲折的缠绕,始终围绕着它的起点。)
(2)相机理解“不离不弃”
(3)那么这个起点也就是指它的——“头”,这个“头”还指什么呢?
出示句子:“这个‘头’就是自己的祖国,自己的乡土。”
师小结过渡:中国结深受人们的喜爱,它的奥妙就在这个头上。这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此中国结又被称为“同心结”。海外华人也特别喜欢中国结,请同学们好好读读这个自然段。
(4)自由读第5自然段。
a、这里有一个词,“一部分”,你们知道这里的一部分指的是谁吗?(生:“海外华人”)“海外华人”是这根绳子的一部分,那你呢?老师呢?(生:都是)是呀,原来,我们每一个人,每一个中华儿女,每一个炎黄子孙都是这根绳子的一部分。所以我们读的时候,要把自己的情感和理解融进去。谁来读。
b、“中华儿女同根生”,这相“根”指的是什么?(生:祖国)
c、从这句话中,你想到了谁?(陈嘉庚、华罗庚……)
d、引读:这些海外华人虽远离祖国,但他们依然心系祖国,这就是——“这根绳子扯得再远,也离不开它的‘头’。”就如同中国结独特的编织方法,不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕,总是不离不弃。海外华人心系祖国,那国内的儿女呢?——(也心系祖国)。因此中国结又是炎黄子孙——“心连心的象征”。
3、请看:播放“申奥;香港、澳门回归音像”
北京申奥成功那激动人心的一刻;当香港、澳门走过百年沧桑,终于回到祖国怀抱的时候,这根绳子上的每一部分,每一个炎黄子孙是多么的骄傲,多么的激情澎湃啊!来,让咱们穿越时空,一起再去感受中华儿女那强烈的爱国之情吧!
4、激情朗读。
四、总结升华,拓展延伸。
师:中国人民的智慧,华夏文化的悠久,不仅体现在万里长城,秦兵马俑这样的恢宏巨制之中,不也体现在这精巧绝伦,供人把玩的小小中国结身上吗?下节课,让我们继续感受中国结表现的中国心,饱含的中国情。
1、深情地朗读课文的第3—5自然段。
2、摘录自己喜欢的好词佳句。
3、“红红火火中国结”展。
一、教材分析
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境,令人陶醉,适合朗读。第五自然段是文章的中心段落,要反复朗读,引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
二、学情分析
1.学生的年龄特点和认知特点:四年级的学生,已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢,但对于它所包含的深刻寓意并不了解,学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2.在学习本课之前已具备的学习能力:
能正确流利地朗读课文,能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记,能联系上下文理解重点词语或句子的含义,并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。
三、教学目标
1.通过学习会认7个生字,会写10个生字。
2.根据本课特点,找出每段的中心句,体会这样写的好处。
3.通过研读第五自然段,理解中国结丰富的寓意,了解实物说明与象征意义结合的效果。
4.正确、流利、有感情地朗读全文,背诵喜欢的段落。
5.通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
6.课外引导学生收集有关中国结的资料,培养学生的自学能力。
四、教学准备
中国结的实物和图片;课文文字制成的课件及相关图片;中国结的有关资料
五、课时安排
两课时
第一课时
(一)激发情趣,导入新课
1.学生展示自己带来的中国结
师:谈谈你对中国结有哪些了解?
生1:我知道中国结是一种装饰品,在我家里有一个很大的中国结,这个小一点的是爸爸汽车里的,上面还写着“平安”两个字。
生2:中国结是人们用丝线编制而成的。
生3:我见过的中国结大都是红色的,过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。……
2.小结:同学们对中国结的了解可真多。是啊,近几年中国结特别流行,几乎成了家家户户喜爱的一种饰物,尤其是春节的时候,人们都挑选自己喜欢的中国结带回家,也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容?(板书:受宠)
3.学生猜想文章的内容
(点评:教师通过引导学生用看一看,谈一谈,猜一猜的方式,使学生对中国结有了初步了解,既引出课题,又激发学生阅读课文的兴趣。)
(二)初读课文、整体感知
1.学生利用已有的读书方法自读课文。
2.检查生字词
(1)集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。
(2)谁愿意当小老师领着大家读一读?
3.指名读课文,整体把握文章大意。
(1)指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读课文,一人一段,其他同学认真听,一边听,一边想课文从哪些方面来介绍中国结的?
(2)读后交流,感知课文主要内容。
谁能说一说,中国结为什么特别受宠?(因为它美丽漂亮;它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的憧憬;中国结表现着中国心饱含着中国情……)
你喜欢中国结吗?为什么?(只要学生理由充分,老师都要给予肯定。)
(三)深入学习,品读课文
1.中国结是如何受到人们的喜爱的?
学生默读课文的第二自然段,一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。
2.美读句子,体会人们对中国结的喜爱。
从“到处”“装点”你能体会到什么?
自己小声读一读这段话,把自己体会到的读出来。
同学们,中国结受到人们的普遍喜爱,不论是庄重的场合还是日常生活中,随处可见它的身影;不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪,难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗?
(点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情,同时以反问句引起学生更深一层的思索:中国结为什么得到中国人的普遍喜爱?这样激发学生阅读下文的兴趣,挖掘文章的内涵。)
3.重点体会3、4、5自然段,理解中国结的丰富内涵及其象征意义。
(1)课件出示第四自然段。(中国结表现着中国心,饱含着中国情。)学生读句子。
(2)这句话在文中有什么作用?你是怎样理解“中国心”和“中国情”的?
(3)学生默读3、4、5自然段,划出重点的句子,多读几遍,写出自己的体会。
(4)汇报交流,指导朗读。
学习第三自然段:
师:中国结是民间艺人的杰作,它代表着什么?中国人对未来的憧憬又是怎样的?
生读句子谈体会。(课件出示句子)
师:同学们谈得很好,中国结是民间艺人的杰作,是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和,代表着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品,想不想去看一看?让我们带着这种美好的情感,一边欣赏,一边读出中国结的美吧!
(课件出示各种姿态的中国结,学生读第三自然段。)
(点评:本段“以读代讲”,并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽,感悟民间艺人高超的技艺,既有助于理解语言文字,又陶冶学生的情趣,激发他们的民族热情。)
学习第四自然段:
师:近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱,文中“头”为什么加了引号?你是怎样理解的?
生1:这个“头”不是一般意义理解的头,是指自己的祖国,自己的乡土。
生2:如果在缠绕中国结的丝绳中理解,这个“头”指的是一端;把中华儿女比作这根丝绳时,这个“头”就是指自己的祖国了。
师:你是个善于思索的孩子,能联系上文来理解“头”的含义,这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受?
生3:我想起了李白的《静夜思》:举头望明月,低头思故乡。海外的华侨远离祖国,思乡情浓,他们不会忘记自己的祖国,自己的亲人,因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了,这个“头”指的是自己的祖国和乡土。
(点评:老师的评价真诚具体,既有对学生表现的积极肯定,又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。)
读后学生评议(略)
(5)指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景,带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。
师:同学们,你有过离开家、离开亲人的的感受吗?你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗?那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙,都是编结这根绳子的一部分,这根绳子牵连着你、我、他,无论将来你走多远,总是会想起自己的祖国和亲人,古人有借“月”思乡,我们今天就以“结”来吐情。
学生齐读这段文字。
(点评:教师用充满深情的语言,引领学生进入遐想的殿堂,继而在朗朗的读书声中,进一步使学生的思想受到启迪,情感得以交流、释放,从而与文本思想产生共鸣。)
(四)拓展、积累、升华感情
1.小结:难怪课文第一自然段说中国结特别受宠,不仅是因为它造型美丽典雅,而且它代表着幸福和祥和,代表我们对未来的憧憬,更重要的是它是中华儿女心连心的象征。(板书:幸福、祥和、心连心)
2.同学们,说说看,你认为中国结还代表了什么?
(根据学生回答,相机板书:平安、祝福、欢乐……)
3.积累背诵
课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱,选择自己喜欢的句子或段落读一读,背一背吧。
第二课时(略)
六、教学反思
我在设计教学时,十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先,以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围,师生关系自然融洽,是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次,重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中,老师注意引导学生独立钻研文本,自读、自悟、自得,在整体感知文章内容的基础上,引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如:在学习第五自然段的时候,老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式,读出感情,读出意蕴,在此基础上,积累语言,培养语感。
《中国结》教学设计之二
作者:洪丽媛
教学目标 :
1、认识7个生字,会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
3、有感情的朗读课文。
教学重点:
理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
教学难点 :
如何理解课文中的“头”。
教学准备:
教师:中国结的饰物以及相关资料。
学生:查找有关中国结的资料。
教学过程 :
一、猜谜语,导新课
1、同学们,今年过年的时候,老师收到了一个很特别礼物,请你来猜一猜。
出示谜面:一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。
出示中国结,贴到黑板上,并板书课题。
师:你对中国结有那些了解?
(可结合字形了解中国结)
2、今天,我们就来学习一品有关中国结的文章。
中国结是一种饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?
学生回答,教师相机板书。
过渡:同学们想到的.内容可真不少,现在老师就请你们读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?
二、初读课文,自学生字词
1、学生自读课文,自学生字词。
2、检查生字掌握情况。
3、说说作者在课文安排了哪些内容?
(对照前面的板书,在相关内容前打对勾,学生没有提到的内容补充到黑板上。)
三、精读课文,理解感悟
师:你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,美美地读一读,并说一说喜欢的原因。
根据学生提出的问题,通过学生自主学习,寻找答案。并让学生做好批注。
1、第二、六自然段:从哪里可以看出中国结特别受宠?(讲完“寓意丰富”一段,可相机提出:如果中国结挂在外国朋友的家中,有什么寓意?)
2、第三自然段:
从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作?(巧夺天工、变化无穷、叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:他们或象征幸福——
过渡、拓展:中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪挂着中国结?他有什么不同的寓意?(如:行车“平安”、商店“生意兴隆”)
3、第四、五自然段:如何理解课文中的“头”
学生自读、再指名读
指名说说自己读懂了什么?
小组讨论:如何理解课文中的“头”
让学生自由表达,各抒己见
指导学生画出文中的相关语句
小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国节又被称为“同心结”
板书:同心结
齐读第五自然段
四、拓展延伸
就同学上课伊始提出的问题展开讨论,可结合学生课前查阅的资料进行交流。
五、作业
1、摘录优美的词语、句子
2、背诵自己喜欢的段落
3、“红红火火中国结”展
《中国结》教学设计
《中国结》教学设计
《中国结》教学设计
第一课时
一、谈话导课
教师出示一根编中国结的红丝线,同学们这是什么?
教师出示一个中国结,这优势什么呢? 你能说说它们之间的关系吗?
教师总结:
"这跟绳子扯的再远,也离不开这个"头".这就形成了这个"中国结".
板书课题:中国结
二、 整体认读了解课文内容内容。
1、 通过自己喜欢的方式朗读课文,解决课文中新的生字朋友。
2、思考:课文中写的中国结都在什么地方出现?
三、 细读课文,交流品读。
通过对课文第二段的阅读,对中国结进行进一步的了解。
默读二、三段。
思考:你喜欢中国结吗?为什么?
让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么?
孩子用自己的语言来描述,通过学生的相互补充达到完美的境界。
你是从什么地方看出人民喜欢中国结,在课文中找出有关语句画下来,全班互相交流。
指名读一读画出的语句。
指导朗读,通过个别的词语体会中国结的意义,应该读的速度快一点,声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。
过渡:
中国结不仅代表着你们说的'意义?它还代表着中国心,饱含这中国情.
自由读第四自然段
读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的"头"的。
中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情,有一种怎样的感情?课文中那些词语表达这种情感?
通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
四、 总结:
根据板书,由学生总结从课文中学到了写什么?
文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因. 说说你是怎样理解的,通过课文的学习你还有什么不明白的地方?
五、 作业:
背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、导入揭题
1、你喜欢的中国结,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,你都见过什么样的中国结?
2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的
[板书课文标题]
播放课文录音。
二、重新认识全文
1、速读课文,找出你喜欢的句子,并用笔画下来。
2、你能读出自己喜欢的语气吗?
3、小组研究:它包含了什么样的民族感情?
4、反复阅读第5自然段,然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀
三、总结全文
1. 再读全文:跟着课文录音轻声读课文。
2. 纵观全文,说一说:
中国结代表了什么?
把你心中的感受用一二句话说出来。
四、学习本课的生字词
1、学习生词
A、本课中你还还有哪些不理解的词语?
B、集体用联系上下文的方法理解
叹为观止
憧憬
2学习写本课生字。
A、出示生字“宠 饰 颈 侨 憧 憬 乞”。
B、读字组词。观察字形,想一想:这些字在字形上有一个共同特点是什么?
C、认真观察每个字在田字格中的位置,模仿写。
D、写完后在班里展示写的好的学生的作业,进行评价。
五、课堂小结
对于本节课你想说点什么?
《中国结》教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的《中国结》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
1、认识7个生字,学会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
教具准备
中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。
教学过程:
一、导入新课。
1、同学们,今年春天张老师回来的时候,我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物,请同学们来猜一猜。
一屡红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。
出示:中国结,然后板书:中国结
你对中国结有哪些了解?
2、今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。
中国结是一种装饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?
学生回答,教师板书(可能是:为什么喜欢中国结?样子?作用?历史?特点?种类?……)
同学们想到的内容真不少,现在老师就请大家读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?
二、初读课文,自学生字、词语。
1、自读课文,学习生字词语。
2、检查生字词语的掌握情况。
3、说一说作者在课文安排了哪些内容?
三、精读课文,理解感悟。
1、你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读,并说一说喜欢的原因。
根据学生提出的问题,通过学生自学,寻找答案。让学生作好批注。
2、第二、六自然段:从哪里可以看出中国结特别受宠?
(如果学生没有说出第六自然段的前几句,就放在后面讲解,如:讲完“寓意丰富”一段,可提出:如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?)
3、第三自然段
从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作?
(巧夺天工变化无穷叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代有一代的.中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:他们或象征幸福——
过渡、拓展:
中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪里挂着中国结,他有什么不同的寓意?
4、第四、五段:
如何理解课文中的“头”。
(1)学生自读、再指名读。
(2)指名说一说自己读懂了什么?
(3)小组讨论:如何理解课文中的“头”?
让学生自由表达,各抒己见。
指导学生画出书中的相关语句。
小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此中国结又被称为“同心结”。
板书:同心结
(4)齐读第五自然段。
四、拓展延伸。
播放课件:各种各样的中国结。
五、作业。
1、摘录优美的词语和句子。
2、背诵自己喜欢的段落。
【微语】该从何说起呢,臣妾仔细得回忆,细心的拼凑这一块一块的碎片。臣妾总以为自己能记得刻骨铭心,可到头来,才发现已经遗失得所剩无几。畴昔种种,皆成灰烬。