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流域的综合开发教学设计(甄选3篇)

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发布时间: 2024年12月23日 16:03

流域的综合开发教学设计(1)

一、课标要求及解读

以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施。

二、教学内容分析

?首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件,包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件,规划该流域开发建设的基本内容,针对开发过程中已经出现和可能出现的问题,提出综合治理的对策。

三、学情分析

学生在初中已经初步学习了流域的基础知识,但由于时隔较远,基本上已经没有印象,因此,需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析,在必修2和必修3前期的知识学习中,已有一定的基础。而对于流域开发,由于离学生生活实际较远,比较陌生,需要通过一定的图片资料,使其增加感性认识。

四、三维目标

知识与技能

1、了解田纳西河流域开发的自然背景

2、理解田纳西河流早期开发及其后果

过程与方法

1、通过多途径收集资料,分析、思考、交流,尝试用已学知识整理、分析,提高处理资料与信息的能力

2、创设问题情景,加强师生、生生之间的合作与交流

情感、态度与价值观

通过案例分析,培养人地协调的思想和可持续发展的理念;同时由的综合开发联系周边地区河流的开发利用,用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划

五、教学重点

流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施

六、教学难点?

? 流域开发的地理条件

七、教学方法? 启发讲述法、案例分析法、图示法

八、教具准备 多媒体辅助教学

九、教学过程:

:展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图,帮助学生学习和归纳。

ppt展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图,帮助学生学习和归纳。

评价调查报告

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ?

导入 展示海南河流分布图,及近些年海南河流流域开发过程中污染的现状图 直观感受海南河流流域开发中面临的问题,思考:经济发展和流域生态如何协调发展是?带着问题开始新课的学习 从学生所在的地区河流流域开发面临的问题,激发学生学习的兴趣 ? 展示点拨:流域的一些基本概念 理解水系,分水岭,流域等概念,并能准确的从图中判断出分水岭、流域、干流、一级支流、二级支流等 突出知识的糅合和原理的分析,避免照本宣科 组织学生活动:假如你是海南水利局的一名工作人员。你的工作是对田纳西河流域的地理环境做全面考察,然后交一份报告给国会。

提出活动要求:从位置,发源地、气候、地形、水文、资源方面描述田纳西河流域的基本概况。

? 角色扮演:海南水利局的一名工作人员。

学生合作讨论分析:田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境

流域的综合开发教学设计(2)

一、课标要求及解读

以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施。

二、教学内容分析

?首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件,包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件,规划该流域开发建设的基本内容,针对开发过程中已经出现和可能出现的问题,提出综合治理的对策。

三、学情分析

学生在初中已经初步学习了流域的基础知识,但由于时隔较远,基本上已经没有印象,因此,需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析,在必修2和必修3前期的知识学习中,已有一定的基础。而对于流域开发,由于离学生生活实际较远,比较陌生,需要通过一定的图片资料,使其增加感性认识。

四、三维目标

知识与技能

1、了解田纳西河流域开发的自然背景

2、理解田纳西河流早期开发及其后果

过程与方法

1、通过多途径收集资料,分析、思考、交流,尝试用已学知识整理、分析,提高处理资料与信息的能力

2、创设问题情景,加强师生、生生之间的合作与交流

情感、态度与价值观

通过案例分析,培养人地协调的思想和可持续发展的理念;同时由的综合开发联系周边地区河流的开发利用,用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划

五、教学重点

流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施

六、教学难点?

? 流域开发的地理条件

七、教学方法? 启发讲述法、案例分析法、图示法

八、教具准备 多媒体辅助教学

九、教学过程:

:展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图,帮助学生学习和归纳。

ppt展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图,帮助学生学习和归纳。

评价调查报告

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ?

导入 展示海南河流分布图,及近些年海南河流流域开发过程中污染的现状图 直观感受海南河流流域开发中面临的问题,思考:经济发展和流域生态如何协调发展是?带着问题开始新课的学习 从学生所在的地区河流流域开发面临的问题,激发学生学习的兴趣 ? 展示点拨:流域的一些基本概念 理解水系,分水岭,流域等概念,并能准确的从图中判断出分水岭、流域、干流、一级支流、二级支流等 突出知识的糅合和原理的分析,避免照本宣科 组织学生活动:假如你是海南水利局的一名工作人员。你的工作是对田纳西河流域的地理环境做全面考察,然后交一份报告给国会。

提出活动要求:从位置,发源地、气候、地形、水文、资源方面描述田纳西河流域的基本概况。

? 角色扮演:海南水利局的一名工作人员。

学生合作讨论分析:田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境

流域的综合开发教学设计(3)

课标要求:

以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施。

教学目标

(一)知识与技能

1、观察地图,建立流域和水系的概念,并总结归纳出流域的基本特点:特殊性和整体性。

2、结合地图和地理图表,分析田纳西河流域开发的自然背景。

3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果,分析流域综合开发的意义。

4、掌握河流开发的分析方法,树立科学发展观念。

(二)过程与方法

1、阅读相关地图,建立流域和水系的概念,并总结归纳出流域的基本特点。

2、阅读相关图表,学会分析河流流域开发的自然背景。

(三)情感、态度和价值观

掌握河流开发的分析方法,树立科学发展观念。

重点:1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状;

2、分析流域综合开发的措施

(四)重点、难点

难点:根据流域的自然背景,分析流域综合开发的措施及意义

课时安排:1课时

一、背景知识

1、河流与人类的关系

①人类文明大多发源于大河流域:尼罗河文明、两河(底格里斯河、幼发拉底河)、黄河—长江、印度河—恒河;

②大河两岸多是人口、城市稠密地区。

2、流域和水系:图

流域(供水区)——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称;一般指地面集水区。

分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线,称为分水线或分水界。

水系(河系)——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河,彼此连接组成的庞大系统。

支流——注入干流;二级支流——注入一级支流;三级支流——注入二级支流。

3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域,又是一个经济区域,区域内各自然要素之间,自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。

二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系:图(学生读图填表)

组成部分 重要性 保护重点 山地 是河流的发源地,其生态环境直接影响河流的水量和水质 应保护它的植被 河流 是流域中开发利用的主要部分 在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护 河谷平原 是人类活动比较集中的地区 是生态环境保护的重点 三、流域开发的自然背景

流域开发的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。

1、地形——多山、地形起伏较大——(影响)水力丰富;陆路交通不便,河流航运作用突出

(分析水力丰富与否从两个方面分析:河流水量的大小;河流的落差)

2、气候——(图)亚热带,温暖湿润气候。降水丰富,冬末春初多降水,夏秋相对较少。

学习方法:(描述气候特征:从气候的两个基本要素——气温和降水两个方面着手。对气温的描述可参考下列数值指标:

描述 酷寒 严寒 寒冷 温和 温暖 炎热 月均温℃ -30℃∽℃ <-20℃ <0℃ 0℃∽℃ 16℃∽℃ >20℃

P56思考:1、田纳西河水主要靠大气降水补给,河流的水量会随降水量的变化而变化。冬末春初多降水,河流在这个季节径流量也最大,其中3月份水位最高;夏秋季降水相对较少,河流流量在这一埋藏也最小,进入枯水期,其中以10月份水量最少。

2、从诺克斯维尔市气温降水柱状图看,田纳西河流域水热条件的匹配并不佳。冬末春初多阴雨,光照少,不利于作物的播种和生长;而在作物生长的旺季——夏季,正是需水量最大的季节,而该季节降水不足,极易形成旱灾,影响作物的生长和成熟。解决的措施就是发展农田灌溉。田纳西河水量圈套,能够为农田灌溉提供充足稳定的水源。

3、水系——对航运影响

⑴有利——水系发达,支流众多;水量丰富;通过密西西比河及其支流通往全国大部分地区

⑵不利——河流落差大;水量很不稳定。

学习方法:分析内河航运发达的条件——

发达——水量大;水量变化小;经济发展程度高

不发达——水量小;水量变化大;经济发展程度低

P56思考:田纳西河进入枯水期时,因水位过低,使吨位大的船只不能通航,将大大影响客货运量。可以通过修建水库大坝的方法调节水量,或是抬高水位。

4、矿产资源——煤、铁、铜、磷、锌、云母等,丰富。

知识储备:矿产分为金属矿和非金属矿。金属矿可分为黑色金属矿、有色金属矿、贵金属和稀有金属等。

常见金属矿:铁、铜、锰、铅锌、钨、钛、镍、金等。

常见非金属矿:石英、云母、磷、盐、煤、石油、天然气、玉石矿等,以能源矿和宝石类矿最为重要。

四、流域的开发早期及其后果

1、18世纪下半叶

人口较少,农业较发达,盛产棉花、马铃薯和蔬菜——对自然环境的影响不大。

2、19世纪后期

人口激增,对资源掠夺式开发——生态环境和社会问题

学习方法:造成一个区域生态恶化的根本原因——

一是人口的增长;二是掠夺式的开发方式


【微语】简单的事重复做,你就是专家;重复的事用心做,你就是赢家。

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