⑤段:——、、,:“?”
⑥段:“,。”。
小道格拉斯没有感受到家庭带给他的温暖,但老师的手牵住了他,让他感受到了别样的温暖。
不仅……而且。
插叙 总结 全文
我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
迷惑不解词语的意思是指对某种现象的存在感到不明白,在文中具体指的是同学们对道格拉斯的画弄不透,不知道画中的那个手是谁的又有什么意义。
是一位善良细心对学生无微不至的好老师,不仅在学习上下足功夫耐心教导每一位同学,把书本上的知识生动形象的传授给可爱同学们,还对同学的家庭背景成长环境了解的非常全面,她时常抽出时间陪伴那些父母不在身边的同学,经常主动送一些家里偏远的同学回家,总而言之,这位语文老师十分具有责任心并且独立担当。
也许你一个渺小的关心就会带给他人温暖,一次和善的笑容就能带给别人安慰,所以我们应该抓住机会去帮助每一个需要的人。
①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
⑤女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
⑥这是你的手 老师 孩子小声答道
⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
给第⑤⑥自然段加上标点。
第⑦自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意 义”指的是什么?(20个字左右)
在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
从全文看,第⑦自然段的记叙顺序是( );第⑧自然段的作用是( )。
这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是:
迷惑不解是什么意思在文中又是指什么?
联系短文谈谈你觉得语文教师是一位怎样的人?
联系生活谈谈你对给予的理解。
①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
⑤女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
⑥这是你的手 老师 孩子小声答道
⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
给第⑤⑥自然段加上标点。
第⑦自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意 义”指的是什么?(20个字左右)
在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
从全文看,第⑦自然段的记叙顺序是( );第⑧自然段的作用是( )。
这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是:
迷惑不解是什么意思在文中又是指什么?
联系短文谈谈你觉得语文教师是一位怎样的人?
联系生活谈谈你对给予的理解。
“老师,这是您的手。”初读《他要感谢那只手》时,我深深地被男孩子格拉斯的这句话给吸引了。我不知道为什么,这样的话竟然会出自一个小小的男孩儿,但这是一个孩子心灵中最深情也是最诚恳的呼唤:他要感谢那只手,那只给了他自尊、自信和无比关爱、无比温暖的手。这是多么感人的一幕呀!
格拉斯是穷人家的孩子,所以身上的衣服总是脏兮兮的,但是,格拉斯的老师却从来都没有嫌弃过他,还经常拉着格拉斯的小手,和格拉斯一起散步。所以,当老师让格拉斯他们画他们要感谢的东西时,格拉斯便画了老师的手。
每次读到“‘老师,这是您的手。’孩子低声地说。”,我就十分的感动,但是也有一些惭愧:因为虽然我知道,没有父母,就没有我自己;没有老师,我就无法充分的摄取知识的.泉源……可我却经常习以为常,忽略他们,不知道感谢他们,再去看看文中的格拉斯——这个小男孩。他感谢老师对他的关怀与呵护,感谢老师像母亲般对待他,可我们为什么不知道感谢呢?这怎么能不让人感到惭愧呢?
拥有一颗感恩的心,我们将永远沐浴在阳光下。懂得感恩,善于感恩,我们将会永远拥有整个世界。感谢所有爱你的人,谢谢他们给你的爱;感谢所有你爱的人,谢谢他们让你学会爱别人。
学会感恩,学会面对亲情、友情说一声“谢谢”,用行动回报你最亲爱的爸爸、妈妈、老师、同学对你无私的爱。就像小男孩儿格拉斯一样,感谢别人,学会感恩!
①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
⑤女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
⑥这是你的手 老师 孩子小声答道
⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
给第⑤⑥自然段加上标点。
第⑦自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意 义”指的是什么?(20个字左右)
在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
从全文看,第⑦自然段的记叙顺序是( );第⑧自然段的作用是( )。
这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是:
迷惑不解是什么意思在文中又是指什么?
联系短文谈谈你觉得语文教师是一位怎样的人?
联系生活谈谈你对给予的理解。
①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.
②孩子们高兴的在白纸上描绘起来,女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等.
③当小道格拉斯交上他的画时,她大吃一惊,他画的是一只手.
④是谁的手?这个抽象的表现使她疑惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说:"这准是上帝的手."另一个说:"是农夫的手,因为农夫喂了火鸡."
⑤女教师走到小道格拉斯-----一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发拳曲的孩子桌前,弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗?"
⑥"这是你的手,老师."孩子小声答道.
⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘糊糊的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手。『可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.』
⑧我们每个人都有要感谢的,其中既又物质上的给予,也包括精神的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估量.因此,我们每个人都尽自己的所能,给予别人.
1、第④段中画线句子表达了什么语气?
2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是:_________________________
3、从下文看,第④段和我们学过的《驿路梨花》一样,都运用了_______的写作手法;从全文看,第⑦段的记叙方法是:__________;第⑧段的作用是:_____。
4、“我们每个人都有要感谢的”,你最想把感谢送给谁?并简要说明理由。
参考答案
1、第④段中画线句子表达了什么语气? 肯定的
2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是:这只手给了她温暖,关爱,
3、从下文看,第④段和我们学过的《驿路梨花》一样,都运用了悬念的写作手法;从全文看,第⑦段的记叙方法是:回忆;第⑧段的作用是:点题。
4、“我们每个人都有要感谢的”,你最想把感谢送给谁?并简要说明理由。
我感谢生命中遇到的一切,困难,成功,朋友,敌人,亲人,老师。
是他们让我更加茁壮成长。最感谢的当然是父母,他们给啦我的生命,让我来到这个变化的世界。
给第五段选择正确的标点符号。( )
,,,,:?
——、、,:“?”
——,,,:“?”
在文中找出下列词语的近义词。
感恩——( )
猜想——( )
贫困——( )
最后一段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。”这里的“非凡的意义”指的是什么?
_____________________________________________________________________
说说你读了这篇文章后的感受。
_____________________________________________________________________
参考答案:
感谢猜测贫寒
指的是老师对一个贫穷的孩子的爱,这爱给了孩子尊重与温暖。
我们应该学会感激,更应该帮助有困难的、需要帮助的人。
他要感谢那只手阅读答案
美国经典记叙文《他要感谢那只手》译文及阅读答案。
他要感谢那只手
⑴感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
⑵孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
⑶当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
⑷是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
⑸女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗?”
⑹这是你的手 老师 孩子小声答道
⑺她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
⑻我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )也包括精神的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量。因此,我们每个人都应尽自己的.所能,给予别人。
1、为第⑹段加标点。
这是你的手 老师 孩子小声答道
2、第⑸段对小道格拉斯运用了__________描写。
3、第⑺自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是什么?
4、在第⑻自然段横线处填上恰当的关联词语。
5、从下文看,第⑷自然段运用的写作手法是____________。
6、从全文看,第⑺自然段的记叙顺序是______________;
第⑻自然段的作用是___________________。
7、下列分析不正确的一项是()
A、这是一篇充满人情味儿的小散文。作者由一件小事引开去,让我们在感叹之余深深沉思:那些家境贫寒的孩子,之所以画餐桌上的火鸡或冰淇淋等,是因为腐朽的资本主义制度造成悬殊的贫富差异。
B、这是一篇充满人情味儿的小散文。作者由一件小事引开去,让我们在感叹之余深深沉思:在别人需要时,我们是否伸出过自己温暖的手帮助过他们呢?
C、这篇文章给我们这样的启示:我们以爱心去关怀别人,并且回报别人的关怀,那我们的世界就会充满阳光。
D、这篇文章给我们这样的启示:我们的付出对我们而言也许不值一提,甚至有时是不经意的,但对那些需要的人来说,则是严冬里的一盆炭火,酷暑里的一杯冰茶。
《他要感谢那只手》答案
1.“这是你的手,老师。”孩子小声答道。
2.肖像
3.由生活的关爱到精神上的支持。
4.填表递进关系的词即可
5.设置悬念
6.插叙;画龙点睛,深化主题。
7.A
他要感谢那只手阅读训练及答案
(1)感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
(2)孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
(3)当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
(4)是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:这准是上帝的手。另一个说:是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。
(5)女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他:能告诉我你画的是谁的手吗?
(6)这是你的手,老师。孩子小声答道。
(7)她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
(8)我们每个人都有感谢的,其中( )有物质上的给予,( )有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的`作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
1.文中的他指的是( )。
A.小道格拉斯
B.女教师
C.孩子
正确答案:A
2.文中的她指的是( ) 。
A.小道格拉斯
B.女教师
C. 孩子
正确答案:B
3.第(7)段中,非凡的意义指的是( )。
A.很少有人拉他的手。
B.老师经常送他回家。
C.老师拉着他的手,给了他精神上的支持。
正确答案:C
4.在第(8)自然段中的话号里选择恰当的关联词。
我们每个人都有感谢的,其中( )有物质上的给予,( )有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。
A.即使也
B.不仅还
C.虽然而且
正确答案:B
【微语】爱一个人,对方也爱你,甜味居多;爱一个人,对方不知道,酸味居多;爱一个人,对方不爱你,苦味居多。