在PPT数字故事技术序言中，有形欣赏了数字故事《泰迪的故事》，颇有感悟。故事形象生动的告诉了我们，什么才是真正的教育：教育的本质是促进人的发展!
汤普森老师对五年级的同学们许下了诺言：关爱每一个学生。然而，面对缺乏学习兴趣，学习成绩很差的泰迪，汤普森没有履行自己的承诺。但她仍然不失为一个负责任的老师，必然与必然间她发现了泰迪一至四年级老师的评语。汤普森及时反思，发现了泰迪问题之所在——丧母之痛!
孩子幼小的心灵承受不了巨大的打击，受伤的心灵缺乏人性的关怀和抚慰。心病必须心药医。汤普森找到了走进泰迪心灵的突破口。
圣诞节那一份与众不同的"礼物"成了连接师生之间情感的纽带和桥梁。如果是一般人，可能会嗤之以鼻、弃之不顾。而汤普森的教学机智、人生智慧，让她把握了这难得的机会——制止了学生们对泰迪的嘲笑，将那特殊的手链戴在身上，还将半瓶残剩的香水洒在身上。
泰迪找到了"妈妈"的感觉，汤普森也找到了教育的真谛。
有了汤普森的关怀和抚慰，泰迪慢慢走出"丧母之痛"的阴影，成长为一个阳光少年——心灵不再孤寂、人生不再孤单，学习和生活有了动力——人性的关怀激发了泰迪的学习动力。
汤普森以伟大的师爱付出诠释了爱的本质。
什么是教育?中外都有很多类似的观点和理念，但是，中国的现代教育却无视于人的发展，应试教育主宰、主导一切，学生、教师评价唯分数论，人们在聚焦分数的时候，更是将人性的关怀置之度外。
尤为恶劣的是，不少地方教育行政主管部门在黔驴技穷之时，便把"末位淘汰制"作为管理家嗾使的法宝，进一步讲教育推向歧路。
其实，泰迪给我的启示很明确，只要人性复苏，学生身心健康发展，毫无疑问，学习成绩也就能够得到最大优化的提升。
同时，泰迪的成长经历还给我们一个重要启示，"学生成长袋"对系统评价、考查学生有着至关重要的作用。汤普森如果不是借助一至四年级老师对泰迪的评价，也不可能找到泰迪问题之所在，也就很难获得解决问题的良药。
笔者一直认为，教育是系统工程，对学生的评价必须全面、具体。战略家不在乎于一城一地的得失，有发展眼光的老师也应该懂得不能用学生的短期行为评价学生，惟其如此才能保护学生身心健康，才能促进学生的发展。
教育的本质是促进人的发展，关键就在于爱——伟大的师爱!
看完泰迪的故事，我感触很深。一是羡慕泰迪，他遇上了他一生中最好的老师，二是我深深地被汤普森老师感动了，心中升起对汤普森老师的敬佩之情，作为一名教师，她拥有博大的爱心，宽容心，耐心，她尽自己的最大所能消除学生的心理障碍，引导他们积极向上，健康成长，汤普森老师是我今后学习的榜样。
看完泰迪和汤普森老师的故事，我一下子便联想到了自己和学生。泰迪和汤普森老师的故事也许就发生在我们身边，也许就是我们和学生的翻版。但仔细回想一下，我们是否做得和汤普森老师一样呢。记得从一篇文章中看到过这样一句话：“理想的教育‘大爱’是源头。师爱是师生情感的结合与共鸣的基础，没有师爱的存在，教育就会成为口号，成为手段，成为形而上学的标语，甚至我们的教育还没开始就会面临死亡!所以，教育要成功，教师就要有情，把自己的胸怀向学生敞开以此打开学生的心灵，从而教育他们，塑造他们。”当时读到这句话的时候，还没有真正理解，现在想来，这句话确是极有道理的。汤普森老师的成功不就是因为她对学生有爱，有情吗，这样想来，教育竟成了如此简单的事情。
说到爱学生，我想“爱”的前提应该是“尊重”，是“平等”。只有把学生看成是和自己平等的人，尊重他们的权利，才能说是真正爱他们。我想到了我们的学生，从早晨到校开始，就忙得不亦乐乎，一节课连着一节课，甚至连活动课上得也少了，整天忙于识记，理解，做题，考试中，学生们确实不容易。如果我们能理解到学生的难处，体谅到他们的处境，或许对学生的抱怨会少许多吧。
学习的过程总会有一些枯燥和乏味，学生在压力很大的前提下，自然也会感受到这些，但是我们面临的现状是如此的残酷，我们和学生没有选择的余地。在学习了泰迪的故事后，作为学生们的老师，我心中更加明确了一点：在今后的教学中，我也会尽自己最大的所能引导学生有兴趣地去做一切必须做的事，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。教给学生怎样苦中作乐，尽自己的最大所能把快乐和幸福带给学生。
开学第一天，站在自己带的五年级学生面前，汤普森老师对孩子们说:“我会平等地关爱你们每一个人。”这样的承诺大部分教师都曾给过，却很少能成为现实。这一次恐怕也难逃窠臼，因为前排座位上那名叫“泰迪.斯塔拉德”的小男孩，看上去是如此的一蹶不振。
汤普森老师从去年开始就留意泰迪了，这个孩子不太合群，经常是一副衣冠不整、邋里邋遢的样子。对教师来说，泰迪可不是一个讨人喜欢的学生。事实上，每当她在泰迪的试卷上打上一个个粗粗的红叉，然后在卷首狠狠批上“差”字时，汤普森老师的内心甚至会冒出些许快意。
这一天，汤普森老师按照学校规定在检视所有学生以往的成绩单，她把泰迪的那份压到了最后才看，却意外地发现前任教师对泰迪的评语不同寻常。
他的一年级教师这样写到:“泰迪聪明、开朗，功课工整，待人彬彬有礼，是一个人见人爱的好孩子!”
他的二年级教师这样写到:“泰迪表现优秀、人缘颇佳。不幸的是他妈妈的绝症已进入晚期，家境艰难，泰迪的日子一定不好过。”
他的三年级教师这样写到:“妈妈的离世对泰迪是个沉重的打击，他试图走出来，可他的爸爸却不以为意。这样的家庭状况如果得不到改善，很快就会对泰迪的成长造成不良影响。”
他的四年级教师这样写到:“泰迪落后了，对上学失去了兴趣。他没有什么朋友，有几次还在课堂上睡着了。”
直至此刻，汤普森老师才意识到了问题所在，她为自己过去的态度感到愧疚。
更让她感到难过的是圣诞节那天，所有学生都给她带来了精美的礼物，唯有泰迪例外。没有别人礼物上的漂亮缎带和光滑包装纸，他的礼物只草草地裹着一层从杂货袋上撕下的棕色粗纸。尽管如此，汤普森老师还是当着全班同学的面打开了泰迪的礼物。那是一条水钻手链，有几颗钻已经脱落不见，还有一瓶只剩下四分之一的香水。看到这些，有些学生不禁笑出声来，汤普森老师止住了他们。她一边赞叹这只手链的美丽，一边把它带了起来，并且在手腕上洒了些香水。
这一天放学后，泰迪留了下来，他对汤普森老师说:“老师，您今天闻起来跟我妈妈以前一样。” 孩子们离开后，汤普森老师哭了足足有一个多小时。从那天起，她停止 “教书”，转而“育人”。主导她心的不再是阅读、写作和算术课本，而是那群有活力有感情的孩子们。
汤普森老师对泰迪格外关注。有了老师的帮助，泰迪的心智开始复苏。她的鼓励越多，他的进步越快， 及至年底，泰迪已经成为了班里的佼佼者。尽管她曾经谎称自己会平等地关爱每个孩子， 但泰迪无疑得到了更多的偏爱。
一年后，汤普森老师在门边发现一张泰迪写来的字条，称她是自己一生中遇见过的最好的老师。
六年后，她收到了泰迪的第二张纸条，告诉她自己已经以第三名的成绩从高中毕业，而她，依然是他一生中最好的老师。
四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里说虽然学业并非一帆风顺，但他仍想留在校园，他会坚持到最后，并且不久之后就将以最高荣誉从大学毕业。一如既往，他把汤普森称作自己最好、最喜欢的老师。
另一个四年后，又来了一封信。汤普森老师从信中得知，取得学士学位后，他选择了继续深造。她仍然是泰迪最好最喜欢的老师， 只是，这次他的签名有点长-- 希欧多尔(泰迪大名)斯塔拉德医学博士。
故事至此尚未结束。那年春天，又有一封书信翩然而至，信中泰迪说他遇到了生命中的女孩，即将和她迈入教堂。他告诉汤普森老师，他的父亲几年前也离世了，问她是否愿意以新郎母亲的身份出席婚礼。
毋庸置疑，汤普森老师答应了。猜不到吧?婚礼那天她特地带上了那条水钻斑驳不全的旧手链，喷了香水，泰迪记得那是妈妈在与他共度的最后一个圣诞节里用过的那款香水。
他们互相拥抱时，斯塔拉德博士在老师耳边轻声说:“谢谢您对我的信任。谢谢您让我感受到自己的重要，谢谢您让我明白自己可以有所作为(make a difference)。”
汤普森老师热泪盈眶，轻声回语:“泰迪你错了。是你教会了我，让我明白自己并非无可作为。直到遇见你， 我才明白教师职业的真谛。”
你永远无法预知自己的作为或者不作为，对别人的人生将产生怎样的影响。既然如此，那么在今后的人生旅途中，请试着为别人的人生带来一丝美好的改变吧!
【微语】即使面对困境，也要保持内心的豁达与乐观，因为你永远不知道下一秒会发生什么奇迹。
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