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发布时间: 2024年12月23日 13:16
程门立雪阅读训练模拟题
杨时字中立,南剑将乐人。幼颖异,能属文(1),稍长,潜心(2)经史。熙宁九年,中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学(3)。于熙、元之际,河、洛(4)之士翕然(5)师之。时调官不赴,以师礼见颢于颍昌,相得甚欢。其归也,颢目送之,曰:“吾道南矣。”四年而颢死,时闻之,设位哭寝门(6),而以书赴告同学者。至是,又见程颐于洛,时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢(7)侍立不去,颐既觉,则门外雪一尺矣。……德望日重,四方之士不远千里从之游,号曰龟山先生。
(节选自《杨时传》)
【注释】(1)属(zhǔ)文:写文章。属,连缀。
(2)潜心:用心专而深。(3)绝学:宏伟独到的学术。(4)河、洛:黄河与洛水,也指这两条河之间的地区。(5)翕(xì)然:统一或调协的样子。(6)寝门:内门。唐白居易《哭诸故人因寄元八诗》:“昨日哭寝门,今日哭寝门,借问所哭谁?无非故交亲。”(7)游酢:字定夫,建州建阳人。程门四大弟子之一。
【阅读训练】10.解释下列加粗词语。3
(1)河、洛之士翕然师之:
(2)德望日重:
(3)吾道南矣:
11.将下列句子翻译成现代汉语。6
(1)时调官不赴,以师礼见颢于颖昌,相得甚欢。
译:________________________________________________
(2)一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去,颐既觉,则门外雪一尺矣。
译:________________________________________________
12.(1)一个“程门立雪”的故事,充分表现了对老师的尊重和求学的虚心真诚。请你用文中的具体文字说明杨时对老师的尊重和求学的真诚。(2)你能再说两个类似的故事吗?4
北宋时期,福建将乐县有个叫杨时的进士,就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后,杨时拜程颢为师,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。
杨时那是已经四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得其真传。
有一天,杨时和同学游酢向程颐请求学问,却不朽赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢 不要惊醒老师,于是两人静立门口,等老师醒来。一会儿天飘起鹅毛大雪,越下越急,杨时和游酢却还立在雪中,游酢实在冻的受不了,几次想叫醒程颐 ,都被杨时阻拦了。
直到程颐一觉醒来,才赫然发现门外两个雪人!从此,程颐深受感动,更加尽心尽力教杨时。杨时学成之后,回到南方传播程氏理学,且形成独家学派,世称“龟山先生”。
(1) 联系上下文理解词语:
不骄不躁: 得其真传:
(2) 这个典故就是成语,我还知道礼貌待人的成语有:、、。
(3) 你从文中哪些词语或句子中看出杨时特别敬师长讲礼貌?在文中分别用横线和波浪线画 出来。读了这个故事,你有什么感受或启发?
参考答案:
(1)不骄傲也不急躁,比喻性情温和
(2)真正学到了他最精华的部分
(3)谦虚谨慎 不骄不躁 尊 师敬友
【小题1】(1)醒来,停止睡觉 (2)一天天
【小题1】(杨时)道德声望一天天大起来,各地士人不远千里前来跟着他学。
【小题1】尊师重教,虚心学习,是我们中华民族的传统美德,今天我们更应该发扬光大这种美德。
解析【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确,更要培养课内向课外迁移的能力,达到学以致用的目的。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
【小题1】学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。意思表述正确即可。
【小题1】(1)醒来,停止睡觉 (2)一天天
【小题1】(杨时)道德声望一天天大起来,各地士人不远千里前来跟着他学。
【小题1】尊师重教,虚心学习,是我们中华民族的传统美德,今天我们更应该发扬光大这种美德。
解析【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确,更要培养课内向课外迁移的能力,达到学以致用的目的。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
【小题1】学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。意思表述正确即可。
程门立雪杨时阅读答案
引导语:阅读理论循序渐进:遵循阅读规律,总结出阅读的四步阶梯,循序渐进,逐层攻破阅读难点,提高学生阅读能力。下面是小编为你带来的程门立雪杨时阅读答案,希望对你有所帮助。
程门立雪
杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习,非常尊敬老师。
有一次,他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案,他们冒着鹅毛大雪,一同去请教大学问家程颐。
他们走到程颐家门口,守门的童子说,先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说:“咱们就在这儿等一会儿吧!”他俩一声不响地站在门口,静静地等着。雪花在天空中飘舞,不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风,吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪,也没有跺一跺冻僵了的脚。
过了很久,程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着,就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪,心疼地说:“外边雪这么大,为什么不早进屋呢?”
杨时望着程颐慈祥的面容,说:“老师,您在休息,我们怎么能惊动您呢?”
程颐被他们尊师好学的.精神感动了,详细地解答了他们的问题。
1.联系上下文,解释词语。
凛冽——
惊动——
2.“老师,您在休息,我们怎么能惊动您呢?”把这个反问句改成陈述句。
3.用一句话概括故事的主要内容。
4.这个故事对我们有什么教育意义?
《程门立雪》答案
1.刺骨的寒冷 打扰或吵醒
2.老师,您在休息,我们不能惊动您。
3.杨时和他的同学站在大雪中,等着向老师请教。
4.教育我们要尊师好学。
【微语】不是某人使我烦恼,而是我拿某人的言行来烦恼自己。