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拍手歌教学设计(实用6篇)

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发布时间: 2024年11月22日 20:47

拍手歌教学设计(1)

活动目标:

1.培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维

2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏,培养幼儿乐意与同伴合作的精神。

3.要懂礼貌,学文明

活动过程:

1.教师念一遍儿歌让小朋友听仔细问题:你在这首儿歌里听到了什么?举手回答。

2.这首儿歌里你有什么不懂的你可以问老师。来举手回答。

3.小朋友跟着我边拍手边念儿歌

4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌那除了这么拍还可以怎么拍?举手回答。

5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。

6.找一组好朋友上来表演,下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。

问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式?

7.再上来一组现在是四个人上来表演。

问题:谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?

8全体小朋友边拍手边念儿歌

9.教师打鼓跟着节奏来!

最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子,好吗?

拍手歌教学设计(2)

教学内容:

学习歌曲《幸福拍手歌》;创编歌词和歌扮演。

教学目标:

指导幼儿用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。

教学重点:

指导幼儿有弹性的演唱歌曲。

教学难点:

连续的和点八分音符的演唱;组织幼儿井然有序的进行歌扮演,激发幼儿的发明力。

教学准备:

录音机,磁带,打击乐器。

教学课时:

一课时

教学过程:

(一)组织教学

1、幼儿听着音乐进入教室

2、师生问好。

3、进行发生练习。

1234|55|565|5654|31|

小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱

22|1—||

绿绿绿。

(二)导入:老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(想)好,我们一起来欣赏。

(三)新授

欣赏歌曲录音。

师:这是一首美国歌曲,由日本作曲家作曲的,很好听是不是?(是)那么。我们大家再来欣赏一遍好吗?

幼儿欣赏歌曲(可以随音乐轻轻点头)。

师:幼儿们,歌曲中的幼儿们幸福时会干什么?(拍手)我们大家一起做一下。(做拍手动作)

师:我们来学习这首歌曲,幼儿们现一起看书。

教师领幼儿大声朗读歌词。

领幼儿安歌曲节奏读歌词。

幼儿根琴演唱歌曲。

指导幼儿演唱歌曲。

解决难点,指导和点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。(用打击乐器代替拍手)

创编歌词。

进行歌扮演。

师:幼儿们我们知道了,人们高兴,幸福的时候可以用动作,歌声来表达内心的感情,就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

教师弹琴,幼儿做着律动,唱着歌出教室。

拍手歌教学设计(3)

活动目标:

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

活动准备:

1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。

活动过程:

(一)导入活动

教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。

老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"

打气气气,放炮嘭嘭

让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

小羊:"小朋友们好。"

幼儿:"小羊好。"

老师:"小羊,你幸福么?"

小绵羊:"我幸福。"

老师:"那你的幸福是什么?"

小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)

老师:"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。"

老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?"

幼儿:"好。"

老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

放幸福拍手歌

(二)听赏活动

1、教师放完音乐开始提问

老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

老师:"我请C来说。"

幼儿:"……"

如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问

老师:"回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

如果幼儿把答案都说出了。

老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"

老师:"你们想不想学这首歌。"

幼儿:"想。"

老师:"那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"

幼儿:"学会了。"

(三)创编游戏

老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"

首先老师提问

老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

老师:"老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

幼儿:"好。"

老师:"小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。"

一起跟音乐唱

老师:"小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

幼儿:"好。"

老师:"小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

拍手歌教学设计(4)

一、教学目标

1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

二、教学重点难点

1、识记与动物有关的生字。

2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

3、熟读课文,能做拍手游戏。

三、教学过程

(一)展示图片,谈话导入,揭示课题

1、课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2、揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文,整体感知

1、学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

2、学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

3、同桌互读,纠正字音。

(三)细读课文,借图识记

1、画一画,找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程,让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2、读一读,选一选。

这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。

我们要()大自然中的动物。

动物是我们的好()。

学过的生字大家一定要()。

练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。

3、“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。

4、自由读文,巩固生字。

(四)拍手游戏,品读课文

1、学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

2、同桌拍手互读。

3、全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。

(五)整体把握,练习说话

1、引导学生默读课文,想一想:第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2、学生思考后交流。

3、让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。

(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。

(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

(六)书写“保、伙、伴”

1、观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。

2、观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3、教师范写,学生练习。

4、师生赏评,练习改进。

(七)拓展小结

1、总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。

2、拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

(八)布置作业:

1、熟读课文。

2、把今天学过的内容讲给家人听。

拍手歌教学设计(5)

一、教学目标:

1、正确认读“世、界、锦”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。

2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。

3、培养学生和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然的`情感。

二、教学重、难点:

1、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

2、培养学生和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然的情感。

三、教学准备:

多媒体课件、字词卡片

拍手歌教学设计(6)

教学目标:

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

教学重难点:

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教具准备:

多媒体课件

一、谈话导入:

今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗? 在 生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下? 当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我 歌里是怎样表达幸福的?

二、学习歌曲:

1、初听音乐,问:谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?(拍拍手、跺跺脚)

2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

3、揭示课题:我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。(板书课题)

4、请同学们看着歌词,听一遍这首歌。

这首歌的节奏有什么特点?

5、板书×.×节奏型,解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。

6、老师按节奏读歌词。

要求:学生仔细听并仔细看歌词。

7、同学们能否按照节奏读一读歌词呢?”

要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

8、学生跟着多媒体视屏轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×节奏。

9、多媒体出示歌曲,学生跟唱全曲。

(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

(3)这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!

2、自由讨论

3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

四、分组创编综合表演

大家表现得真出色,以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?

各小组表现。

五、小结

时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合歌声做动作哦:

如果感到幸福你就点点头,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

【微语】真诚,只留给同样真诚的人。

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