刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”
然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀!怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧!”
沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对!老师，您就再给我们点一次名吧!”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名!”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政!”
“?”同学们蒙了。
“到!”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”
然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀!怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧!”
沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对!老师，您就再给我们点一次名吧!”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名!”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政!”
“?”同学们蒙了。
“到!”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
这件事情发生的背景是什么?
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画线句子主要用了哪两种描写方法?
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分析“?”的表达效果。
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马教授为什么要点自己的名字?
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为什么同学们听老师点自己名字后眼里噙满激动和幸福的泪水?
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六年小学生活即将结束，相信你也舍不得离开自己的老师。请用心给老师写一句临别赠言。(字数限20字以内)
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同学们毕业前的最后一节课。
神态描写、心理描写。
同学们听到这个特别的名字都愣住了，大家非常惊讶，一时不明白怎么回事，这样表达最为贴切。
四年的学习生活中，马教授与同学们结下了深厚的情谊，他已经把自己看成是 这个集体中的一个成员了，所以点了自己的名字。
马教授和同学们亲密无间的师生情谊使这个集体充满温暖，他与同学们平等相待、互相尊重，这样的朴实作风让同学们感到激动和幸福。
6 .“略”。
特殊的点名阅读问题及答案
导语：沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”下面是小编为你准备的特殊的点名阅读问题及答案，希望对你有帮助！
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”
沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政！”
“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的`泪水。
1． 这件事情发生的背景是什么？
_________________________________________
2． 画线句子主要用了哪两种描写方法？
_________________________________________
3． 分析“？”的表达效果。
_________________________________________
4． 马教授为什么要点自己的名字？
_________________________________________
5． 为什么同学们听老师点自己名字后眼里噙满激动和幸福的泪水？
_________________________________________
6. 六年小学生活即将结束，相信你也舍不得离开自己的老师。请用心给老师写一句临别赠言。（字数限20字以内）
_________________________________________
答案
1．同学们毕业前的最后一节课。
2．神态描写、心理描写。
3．同学们听到这个特别的名字都愣住了，大家非常惊讶，一时不明白怎么回事， 这样表达最为贴切。
4．四年的学习生活中，马教授与同学们结下了深厚的情谊，他已经把自己看成是 这个集体中的一个成员了，所以点了自己的名字。
5．马教授和同学们亲密无间的师生情谊使这个集体充满温暖，他与同学们平等 相待、互相尊重，这样的朴实作风让同学们感到激动和幸福。
6 ．“略”。
《点名》阅读答案
《点名》的文章是讲述大学生活的最后一堂课。下面是小编推荐给大家的《点名》阅读答案，希望大家有所收获。
《点名》
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的'岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻啊！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”
沉默打破了，同学们终于找到一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”
马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。
“马国政！”
“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
《点名》阅读题目
1．小说选取的生活场面是大学生活的 。（用一篇课文的题目回答）（2分）
2．马教授宣布下课的声音为何“发颤”？（2分）
3．下课了，同学们为何“谁也没动”？（2分）
4．马教授很想再次宣布下课，可为何“嘴巴张了张，竟未能说出”？（2分）
5．“同学们终于找到一个释放点……”，“释放点”是什么意思？（2分）
6．“马教授……捧起了花名册”中“捧”用得很准确，请你说说“捧”有何表达效果？（2分）
7．文末“掌声立即响起”，同学们眼里噙满眼泪，是何原因？（2分）
8．如果你是班上一名学生，此时你想对马教授说句什么话？（2分）
《点名》阅读答案
1．《最后一课》
2．最后一次对这班学生宣布下课而心情激动所致。
3．因一解散，他们再难相聚。
4．马教授内心很激动，很伤感。
5．感情的寄托。
6．表达马教授的郑重其事和对同学们一片深情。
7．因为马教授把自己看做是班级的普通一员。
8．略
【微语】告别无谓的取悦，放下八月的迁就。我们无法取悦所有的人，每个人心里都有自己的标尺，在这个世间，没人会赞许所有的人和事儿。
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