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发布时间: 2024年11月23日 15:43
教学目的:
1、理解课文，积累语言。
2、 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
用一分钟的时间复习本课字词，让学生感受一分钟，导入新课。
二、朗读理解课文
(一)教师范读课文，学生初步感知课文内容?。
(二)理解课文内容
1、自由读课文，用“—”画出元元难为情的句子?。
2、请看图，用手指给同桌看哪个小朋友是元元，。
3、猜猜此时此刻的元元，内心什么感受呢。
4、齐读最后一段。
5、元元后悔什么呢?请读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。
6、根据上下文理解下面两句话，并读出相应的语气。
a：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”
b：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
7、自由练读，指名来读，挑战朗读。
三、拓展课文，实践体悟
1、你们有没有和元元类似的经历?(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)
2、读拓展资料。
3、写一写：你想对元元说些什么呢?
四、总结课文，布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成小作家
板书设计：
1分钟= 60秒
反思：
《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，他讲述了元元多睡一分钟迟到二十分钟的故事。本节课的导入，我采用了用一分钟复习字词的方式导入，这样做既复习了字词又让学生感受到一分钟的长度，起到了一石二鸟的作用。在授课中我抓住元元说的两句话来展开教学，他叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”通过看插图来体会元元路焦急的等待和不停的叹息，体会元元深深的后悔。但在这一环节中我忽视了学生的学习兴趣，一味的牵着学生往前走，学生的学习效果不是很好，没有真正体会课文的内容，尤其在朗读句子时学生读得直白，断句，错词时有出现，读了两三遍还是较差，在时间的催促下，我只好匆匆的结束了本堂课的教学。
我认为，整节课我是抓住孩子的心理变化，完成了教学任务。也让学生亲身体验感受了一分钟。但新课程的理念没有落到实处，没有充分发挥学生的学习自主性。这也是今后在我的教学中所要学习和努力。
【教学目标】
1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字。
2、能正确，流利地朗读课文
3、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
【教学过程】
一、复习生字
二、谈话设疑，揭示课题
1、师有感情地朗诵一首小诗。
(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)
2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
3、设疑：
我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?
三、初读课文
自由朗读课文，读后你都知道了什么?
四、细读课文
1、指名读第一段，说说讲了一件什么事?方式：
指名读——大家评价——老师范读——自己试读
2、事情真像元元想的那样吗?指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?
师小结：
你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢?
(后悔)
3、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?小组内自由读2、3自然段，找出元元说的话?
⑴ 他叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。”
① 师问：
他为什么说要是早一分钟就好了呢?
② 生说经过。
③ 老师小结：
是啊!这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧!
⑵ 他又叹了口气说：
“要是早一分钟就好了。”
① 师问：
他为什么又叹了口气呢?
② 老师小结：
这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段
⑶ 他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
① 你能想象他是怎么走到学校去的吗?
② 老师小结：
你看，这一分钟带来的是步行的辛苦!
4、读最后两个自然段，师生合作读。
5、这时元元会想些什么呢?
⑴ 在元元身上你受到了什么启发?
⑵ 老师小结：
我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟!
6、通读全文
五、课外拓展
名言警句：
1、你都知道哪些关于时间的名言警句?
2、教师出示有关时间的名人名言
老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的!
《一分钟》第二课时教学设计及反思
【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字，朗读。
【教学难点】
1、写字。
2、懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学准备】
字卡，插图。
【教学过程】
一、游戏导入
1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、你们觉得一分钟长吗?
3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
4、自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么?
5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?
二、朗读感悟
1、听范读，想一想：
听了老师读课文，你知道了什么?
2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的.时候，他会想些什么?
3、你觉得这一分钟重要吗?为什么?
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动
1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事?
(如：工人、农民、解放军)
2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受。
【教学反思】
珍惜时间，这一课对学生有非常重要的教育意义。
【微语】既然我的学生们已经将百分之九十九的青春都奉献给了他们未必喜欢却不得不做的事情，那么剩下这百分之一看得见摸得着的梦想，为什么不能还给他们呢？
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