诗句中含有比喻拟人对偶反问的修辞手法的诗句分列如下所示。
拟人：
一水护田将绿绕，两山排闼送青来.—王安石《书湖阴先生壁》
感时花溅泪，恨别鸟惊心.——杜甫《春望》
仍怜故乡水，万里送行舟.——李白《渡荆门送别》
比喻：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开.
水是眼波横，山是眉峰聚——《卜算子·送鲍浩然之浙东》
无言独上西楼，月如钩.——李煜《相见欢》
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍.——文天祥《过零丁洋》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开.——岑参《白雪歌送武判官归京》。
对偶：
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.——白居易《钱塘湖春行》
池上碧苔三四点，叶低黄鹂一两声.——晏殊《破阵子》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.——杜甫《绝句》
反问：
来日绮窗前，寒梅著花未？——王维《杂诗》
不知明镜里，何处是秋霜？——李白《秋浦歌》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——高适《赠董大》
此情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
更远树斜阳，风景怎生图画？
本是同根生，相煎何太急？
苟能制侵凌，岂在多杀伤？
学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
此水几时休？此恨何时已？
张九龄：感遇四首之四
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖，自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深！
运命惟所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？
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孟浩然《春晓》花落知多少
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江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
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莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
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谁言寸草心，报得三春晖
李清照：知否？知否？
张若虚《春江花月夜》：滟滟随波千万里，何处春江无月明？
江畔何人初见月？江月何年初照人？
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
不知乘月几人归？落月摇情满江树。
更正一个错误：反问不能用【描写】来叙述。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。
本是同根生，相煎何太急？
此情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
更远树斜阳，风景怎生图画？
苟能制侵凌，岂在多杀伤？
能不忆江南？
男儿何不带吴钩？
八种常见的修辞手法的作用 比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂.如：诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵.送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香.诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖.诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉.窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭.小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀.比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣.如：腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…（（张歧《信念——看帆板表演》） 老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”.人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子.秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果.如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上.革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝.” 夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣.如：白发三千丈，缘愁似个长.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强.如：四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵.排比：可增强语言的气势.用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致.如：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李，又有多少美丽温暖的回忆 漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私.设问：总的作用是引起读者思考.用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰.如：事物的正确答案只有一个吗。
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