1、学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。
教学重点：学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a。
教学难点：认识四线格，正确书写字母a。
教学方法：观察法，朗读法，讲授法
学习方法：跟读法，练习法
教学准备：教学课件，相关投影
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话引入，导入新课
小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看，谁学得最快。
二、观察图画，学习读音
1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。
3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
三、指导书写，正确执笔
1、认识四线格。
2、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
3、完成课后练习“读读写写记记”。
四、学习儿歌
1、看图，说说图上画的是什么？
2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。
3、教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。
五、养成性教育
根据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。
板书：
āáǎà
小学一年级上册语文o教案
教学目标1、学会单韵母o，能读准音和o的四声，认清形，并能正确书写。
2、能找到儿歌中含o的音节，在教师指导下朗读儿歌。
3、继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”
教学重点
读准单韵母o的音和它的四声，认清形，正确书写。
教学难点
读准o的二声和三声，正确书写。
教学方法
观察法。导读法。启发式教学法
学习方法
自主。合作。探究
教学准备
拼音卡。课件
教学课时
一课时
教学过程
一、检查复习，导入新课
出示拼音卡，认读a和它的四声。
二、观察图，学习读音，记住字形
1、请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么？
2、公鸡是怎么叫的？学一学。
3、我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？
4、我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音。）
5、小结，启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。
三、教师示范，练习o的四声
1、让孩子尝试着认读四声。
2、教师示范，孩子跟读。
3、师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二。三声的教学。）
4、出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序辨别认读。
四、创设情境，巩固o的四声
1、教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。
2、可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。
五、指导书写，端正姿势
1、孩子观察o在四线格中的位置。
2、o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。
3、师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。
4、孩子练习写字母。执笔前看看“跟我学"，学习握笔写字的正确姿势。
5、利用展台展示，比比谁写得。
六、学习儿歌
1、看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。
2、教师示范读儿歌。
3、孩子跟着教师读儿歌。可加以拍手打节奏或配以动作读，增添孩子学习兴趣。
七、总结教学，拓展延伸
这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔。写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊！
八、板书
o
ōóǒò
小学一年级上册语文e教案
教学目标：1、学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。
2、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
3、借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
e的认读和书写。
教学难点：
e的发音。
教学方法：
引导、导读。
学习方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
教师：投影。
学生：拼音卡片。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、复习a、o，重练声调
1、教师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。
2、认读a、o的四声，重点抽读二、三声。
二、观察图画，学习读音，记字形。
1、小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？
2、看老师发e时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）
3、学生照样子练习发音。
4、再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形？怎么记住这个e。
5、请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。
三、学习e的四声
1、让学生自主学习。
2、指名练读，教师相机指导。
3、按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。
ā、ǎ
ō、ǒ
ē、ě
四、游戏巩固e的四声
1、哪个音不见了。
2、教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。
五、指导书写，注意姿势
1、学生观察e在四线格中的位置。
2、教师细心地范写，边写边讲解要领。
3、学生书空后，再动笔写。
4、指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。
5、教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。
六、读古诗，涂色添画
1、谁会背这首古诗了？背一背。
2、教师领着学生背诵。
3、鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。
4、看看自己的画，再美美地背这首古诗。
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