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葡萄沟第二课时教案(实用15篇)

发布时间: 2024-11-05 18:59

葡萄沟第二课时教案(1)

《葡萄沟》教案设计   教学目标: 1:通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。2:运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3:运用角色朗读、节目表演、品尝等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。一、激励 1、听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。2、检查朗读情况。(板书生字带出来的词语:最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样,为下一步借助词语定位联想生字做铺垫,注意指导第二段中描写葡萄的长句子。3、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。(以上环节从兴趣入手,总体上把握全文,认识生字。) 二、体验 1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去,快把书打开。2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。) 3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)(1)让大家一起画图理解“茂密”。(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。) 4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1)用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下(教师已经画出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的.“光”中发现)(3)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。 小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读) 5、(1)葡萄沟的葡萄好,葡萄沟的人怎么样?有什么优点?读书画一画。(2)摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词)   6、是呀,我们新疆人就是热情好客,你们就要离开葡萄园,还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄?想齐读课文第二自然段。  7、多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样。(发散思维,让学生异想天开)不过。他还有个问题要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(读课文,看录象悟,再讲一讲,可以创造语言,只要意思对即可。)   8、观察、品尝葡萄干。(让学生观察、品尝后发表意见,把感受到的讲讲。根据学生的感悟书:色鲜味甜) 三、升华 1、看出来,同学们参观游览的真心。大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们签名留言。(动动笔,把对葡萄沟之行的感受写下来,此环节既是对课文的总体认识,又是感悟、交际的训练)   小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真 是个”句号改成叹号)没有发言的同学一起读一读。 2、旅游到此结束,回家把见闻讲给爸爸妈妈听。

葡萄沟第二课时教案(2)

《葡萄沟》第二课时三年级教案

一、复习检查

上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?开火车读

葡萄 新疆 茂盛 维吾尔族 吐鲁番 吃个够

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段,知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄,非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

二、学习新课

(一)看录像,自学第2自然段。

1、看录像

2、自学第2小节,出示要求:(每人发一张)

自学要求:(1)先读第2段,数数这段共几句话。(2)说一说从第2句到第4句,是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?请你用“——”划出来。

3、检查自学

(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?

(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。

(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。

请再读一读第2段,然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格:什么季节什么怎么样

(4)出示表格。说说你是怎么填的。

什么季节什么怎么样

夏季茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。1/2 1 2下一页尾页

A、夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读,问:说说你为什么喜欢?再读读看。

(茂密的枝叶很多,很美。)看图。

还有愿意来读的?为什么把“绿色的凉棚”读得特别重?

他读得好吗?读得好的,我们大家就要向他。(学习)。学着着他的样子,来读一读,好吗?

B 引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?

先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

a自由读。

我们来体会一下:(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

B 小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。

(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?

还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)

什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?

c都有哪些颜色啊?请你用“~~~~”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听,好吗?指名读。

我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

d我们来给五光十色换个词,到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。

e 为什么?他说得对不对呢?老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片,感受五光十色的美。师范读后,说:“瞧,一个个水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光呢!

(行)小朋友,现在你再来读一读这句话,想一想,到底用哪个词好。

(不行)小朋友,你喜欢五光十色的葡萄吗?

E、能读给大家听听吗?让大家感觉到,你是真的很喜欢这里的`葡萄的。指名读。评议,你觉得喜欢这里的葡萄吗?还有谁喜欢的?男女生比赛读。读得真好啊,我们大家一起美美地读一读,好吗?小朋友把这句话读得真美,那你想不想把它背下来,回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢?真孝顺啊,先自己试着背背看吧!

指名背。

4、引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去——出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)

谁来读一读这句话?

(1)你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(“准”、“吃个够”)你来读读看。

你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

(2)老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

自由读,指名读、评读、齐读。

(3)读得真好,这么美的景色、这么美的语言,如果能背过来那就更好了,看谁最能干,先自己准备一下。指名背。

真棒啊。下面老师给你们配上音乐,大家尽情美美得背一次吧!

齐背。

过渡:小朋友,你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗?好吃吗?

老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃,而且还有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)学习第3段。

1、请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?

2、上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)

那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?

看录像。

葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?

所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看。

葡萄沟第二课时教案(3)

《葡萄沟》第二课时最新教案

教学准备:

上网查询有关葡萄沟的资料。

教学过程

一、复习检查

1 看拼音,写词语。

Xin jiang tu lu fan wei wu er zu pu tao gou

( ) ( ) ( ) ( )

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段,谁能说说介绍了什么?

二、学习新课

(一)学习第一自然段

1、看图片,说说感受。

2、自学第2小节,出示要求:

▲大声读,标出句子。

▲第2-4句是按什么顺序写的?从哪儿看出来的?

3、检查自学效果。

(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?

(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。

(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。

(4)出示表格,填表并反馈。什么季节 什么怎么样

夏季 茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

秋季 葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。

A、 夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

指名读,说说喜欢的理由,有感情的朗读。

B、 引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?

先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

从这句话中你感受到了什么?哪些词应该有重点的朗读?

我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

我们来给五光十色换个词。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。

(看葡萄图片,感受阳光下葡萄美丽的光泽。)

(6)引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去——出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的`葡萄,让你吃个够。)

谁来读一读这句话?

△你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(“准”、“吃个够”)你来读读看。

你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

△老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

自由读,指名读、评读、齐读。

(二)学习第3段。

1、请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?

2、上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)

那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?

看录像。

葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?

(出示老师实地拍摄的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)

3、葡萄沟是个好地方吗?

好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)

4、是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个——好地方!5你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。

三、巩固练习

1、读句子,学习按时间顺序说一句话。

葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、当当小导游,介绍葡萄沟。

葡萄沟第二课时教案(4)

《葡萄沟》第二课时教案

教学准备:

上网查询有关葡萄沟的资料。

教学过程

一、复习检查

1 看拼音,写词语。

Xin jiang tu lu fan wei wu er zu pu tao gou

( ) ( ) ( ) ( )

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段,谁能说说介绍了什么?

二、学习新课

(一)学习第一自然段

1、看图片,说说感受。

2、自学第2小节,出示要求:

(1)大声读,标出句子。

(2)第2-4句是按什么顺序写的?从哪儿看出来的?

3、检查自学效果。

(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?

(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。

(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。

(4)出示表格,填表并反馈。

什么季节 什么怎么样 夏季 茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季 葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。

A、 夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

指名读,说说喜欢的理由,有感情的朗读。

B、 引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?

先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

从这句话中你感受到了什么?哪些词应该有重点的朗读?

我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

我们来给五光十色换个词。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。

(看葡萄图片,感受阳光下葡萄美丽的光泽。)

(6)引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去——出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)

谁来读一读这句话?

你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(“准”、“吃个够”)你来读读看。

你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

老乡真热情啊,葡萄沟里的`葡萄又这么美,李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

自由读,指名读、评读、齐读。

(二)学习第3段。

1、请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?

2、上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)

那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?

看录像。

葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?

(出示老师实地拍摄的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)

3、葡萄沟是个好地方吗?

好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)

4、是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个——好地方!5你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。

三、巩固练习

1、读句子,学习按时间顺序说一句话。

葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、当当小导游,介绍葡萄沟。

板书:

盛产水果

葡萄沟 景色美丽 夏季 枝叶茂密 好

秋季 五光十色 地方

葡萄干有名

葡萄沟第二课时教案(5)

《葡萄沟》的第二课时优秀教案

一、复习检查

1、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?开火车读。

葡萄

新疆

茂盛

维吾尔族

吐鲁番

吃个够

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段,知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄,非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

二、学习新课

(一)看录像,自学第2自然段。

1、看录像

2、自学第2小节,出示要求:(每人发一张)

自学要求:

(1)先读第2段,数数这段共几句话。

(2)说一说从第2句到第4句,是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?请你用划出来。

3、检查自学

(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?

(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。

(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。

请再读一读第2段,然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格:

什么季节

什么怎么样

(4)出示表格。说说你是怎么填的。

什么季节

什么怎么样

夏季

茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

秋季

葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。

A、夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

指名读,问:说说你为什么喜欢?再读读看。(茂密的枝叶很多,很美。)看图。

还有愿意来读的?为什么把绿色的凉棚读得特别重?

他读得好吗?读得好的,我们大家就要向他(学习)。学着着他的样子,来读一读,好吗?

B

引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?

先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

a

自由读。

我们来体会一下:(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了

b

小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。

(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?

还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)

什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?

c

都有哪些颜色啊?请你用~~~~标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听,好吗?指名读。

我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

d

我们来给五光十色换个词,到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。

e

为什么?他说得对不对呢?老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片,感受五光十色的美。师范读后,说:瞧,一个个水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光呢!

(行)小朋友,现在你再来读一读这句话,想一想,到底用哪个词好。

(不行)小朋友,你喜欢五光十色的葡萄吗?

f、能读给大家听听吗?让大家感觉到,你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议,你觉得喜欢这里的葡萄吗?还有谁喜欢的?男女生比赛读。读得真好啊,我们大家一起美美地读一读,好吗?小朋友把这句话读得真美,那你想不想把它背下来,回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢?真孝顺啊,先自己试着背背看吧!

指名背。

4、引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)

谁来读一读这句话?

(1)你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(准、吃个够)你来读读看。

你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

(2)老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

自由读,指名读、评读、齐读。

(3)读得真好,这么美的景色、这么美的`语言,如果能背过来那就更好了,看谁最能干,先自己准备一下。指名背。

真棒啊。下面老师给你们配上音乐,大家尽情美美得背一次吧!

齐背。

过渡:小朋友,你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗?好吃吗?

老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃,而且还有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)学习第3段。

1、请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?

2、上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)

那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?

看录像。

葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?

所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢?请小朋友一起把第3段来读一读。

3、老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇,于是就到处拜师求教,回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。

4、听到这个消息后,你有什么想法吗?(葡萄沟很好。)

问:好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)

5、是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个好地方!你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。

过渡语:这节课小朋友学得很认真,读地很好,体会地很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了,老师真高兴。

下面我们来做个练习,看谁发言最积极,讲地最好。

三、巩固练习

读句子,学习按时间顺序说一句话。

葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

(时间还有多的就写课堂作业)

四、总结

像这样的用时间顺序写的文章还有很多,我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章,都搜集过来,下节课大家一起交流一下,好吗?

板书:

盛产水果

葡萄沟

景色美丽

夏季

枝叶茂密

秋季

五光十色

葡萄干有名

葡萄沟第二课时教案(6)

《葡萄沟》第二课时优秀教案设计

教学准备:

上网查询有关葡萄沟的资料。

教学过程

一、复习检查

1 看拼音,写词语。

Xin jiang    tu lu fan    wei wu er zu    pu tao gou

(     )  (      )  (        )  (       )

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段,谁能说说介绍了什么?

二、学习新课

(一)学习第一自然段

1、看图片,说说感受。

2、自学第2小节,出示要求:

▲大声读,标出句子。

▲第2-4句是按什么顺序写的?从哪儿看出来的?

3、检查自学效果。

(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?

(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。

(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。

(4)出示表格,填表并反馈。

什么季节 什么怎么样 夏季   茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季   葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的`、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。  (5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。

A、 夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

指名读,说说喜欢的理由,有感情的朗读。

B、 引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?

先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

从这句话中你感受到了什么?哪些词应该有重点的朗读?

我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

我们来给五光十色换个词。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。

(看葡萄图片,感受阳光下葡萄美丽的光泽。)

(6)引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)

谁来读一读这句话?

△你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(准、吃个够)你来读读看。

你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

△老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

自由读,指名读、评读、齐读。

(二)学习第3段。

1、请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?

2、上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)

那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?

看录像。

葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?

(出示老师实地拍摄的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)

3、葡萄沟是个好地方吗?

好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)

4、是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个好地方!5你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。

三、巩固练习

1、读句子,学习按时间顺序说一句话。

葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、当当小导游,介绍葡萄沟。

板书:

盛产水果

葡萄沟  景色美丽 夏季 枝叶茂密 好

秋季 五光十色 地

葡萄干有名

葡萄沟第二课时教案(7)

《葡萄沟》第二课时的教案设计

教学目标:

1、理解课文内容,了解葡萄沟是个好地方,增强对祖国的热爱之情。

2、结合课文内容,准确理解茂密、梯田、一大串一大串、五光十色、热情好客远近闻名等词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第二自然段。

教学重点:

了解葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点:

了解葡萄干的制作过程。

教学准备:

课件葡萄干

教学过程:

一、谈话引入课题。

1、导入课题并板书。

2、出示课件,了解葡萄沟的位置

3、读课题,说说想知道什么?

二、整体感知课文。

1、看课件听课文朗读。

2、说说自己对葡萄沟的感受。

三、精读课文,指导朗读。

1、学习第一自然。

①学生读第一自然,思考:你知道了什么?

②指导用有有还有说句子。

③找出哪个句子最重要,并和全篇课文有联系。

④抓住句子当然边读边悟:为什么不以水果沟命题?想想后文会抓住什么来写?

2、学习第二自然。

①指名读第二自然段,思考:这段共有几句话?

②四人小组朗读第二段,并讨论:从这段中你知道了什么?

③结合课件指导朗读,边读边悟:

a、理解梯田、茂密、凉棚等词语。

b、比较一个个与一个、一大串一大串与一大串、五光十色与五颜六色的区别。

c、抓住最甜、吃个够来理解维吾尔族老乡的'热情好客。

d、理解第二自然段先写什么、接着写什么、然后写什么、最后写什么?

e、练习:填一填。

f、依图背诵第二自然段。

3、课中操。

(学跳新疆舞)

4、学习第三自然段。

①过渡:为了让更多的人们一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄,热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房里制成葡萄干。下面我们就来了解葡萄干是怎样制作的。

②朗读第三自然段,揣摩与想象阴房是什么样子?并结合课件了解阴房。

③读中理解阴房为什么修在山坡上?

④边读课文边看课件,了解并述说葡萄干的制作过程。

⑤观察、品尝葡萄干,感受色鲜、味甜。

⑥理解远近闻名。

5、学习第四自然段。

①学习课文后,你觉得葡萄沟是个怎样的地方?

②怎样理解真是?把对真是的感悟之情读出来。

四、总结全文。

1、配乐有感情地朗读课文。

2、总结。

葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方,老师相信,你们一定有机会去葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝尝出产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客。我们的家乡也是个好地方,老师希望小朋友课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,家乡为什么是个好地方?下节课老是想请小朋友像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡,好吗?

葡萄沟第二课时教案(8)

《葡萄沟》的第二课时优秀教案设计

●教学模式

1、名称:尝试发现

2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化

3、操作要点:

(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业

学懂课文。

(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。

(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。

(4)引导学生通过朗读、背诵、作业

阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。

●教学目标

1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;

2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;

3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

●重点难点

重点:读懂按时间顺序写的一段话。

难点:能初步背诵第二段。

●课前准备

多媒体课件。

●教学过程

一)录像激趣,引入新授

1、T:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!

2、观看录像。

3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?

T:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。

二)读中感受,尝试作业

1.教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。

2.你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。

3.尝试作业

(课件出示)

T:小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!

课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写的,表示时间的词语是()和()。

1)学生试写;

2)写完的可站起来读;

3)指名读答案,校对。(出示“梯田”图)

4.再读课文,尝试自主学习,用“——”划出描写夏季的句子,用“~~~”划出描写秋季的句子。而后校对。

三)运用学法,自主学习

请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。

1、教师可在学生说的基础上,提示学习方法:

1)朗读体会为主;2)抓重点词句体会;3)结合画画欣赏;等等

2、学生按喜欢的学法自学(在自学中发现新的学习方法)

四)分季节交流

(一)

夏季

1、出示夏季句子:

夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

2、指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读

3、抓住重点词,说说你读懂了什么。(学生说,教师适当点拨)

结合图片,观看录像,主要解决:

1)这句句子主要是写枝叶;

2)从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛;

3)“绿色”写出了枝叶颜色漂亮,生机勃勃;

4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地写出了葡萄长得十分茂盛。

(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)

4、朗读指导

谁能把这句句子读好,能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!

指名读/齐读

5、背诵

这么好的句子,你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。

试背(在试背中发现新的背诵方法,及时肯定,表扬)/指名背/齐背

(二)

秋季

1、喜欢秋季句子的同学齐读

出示秋季的句子:

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

2、比较句子:

到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了。

你认为哪句好,为什么?(找个理由说服老师)

结合录像,图片,主要解决:

1)

“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密;

2)

“红的'”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美;

3)

“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮,很有光泽,在阳光的照射下,在绿叶的衬托下,散发出诱人的光芒,特别引人注目。

3、想象说话:你看,五光十色的葡萄在看着我们呢,它可能会对我们说些什么?(鼓励学生在想象中创新)

指名朗读,试背。

4、师引读“要是这时候……”这句句子

要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

1)自读,说说你读懂了什么。

教师可点拨:你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?

2)讨论,抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。

5、你会背吗?试背

说说背秋季句子的好方法(尝试发现背诵的好方法)

(三)

朗读欣赏体会

1、配乐朗读第二段;2、试背;

3、当一回配音演员,给这段录像配音。

五)课堂总结,拓展延伸

1、小结学习内容;说说你在这堂课的收获。

2、阅读有关葡萄的资料卡两张,激发学生课外阅读的兴趣。

葡萄沟第二课时教案(9)

葡萄沟第二课时的教案设计

●教学模式

1、名称:尝试发现

2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化

3、操作要点:

(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。

(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。

(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。

(4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。

●教学目标

1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;

2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;

3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

●重点难点

重点:读懂按时间顺序写的一段话。

难点:能初步背诵第二段。

●课前准备

多媒体课件。

●教学过程

一)录像激趣,引入新授

1、T:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!

2、观看录像。

3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?

T:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。

二)读中感受,尝试作业

1.教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。

2.你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。

3.尝试作业(课件出示)

T:小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!

课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写的,表示时间的'词语是()和()。

1)学生试写;

2)写完的可站起来读;

3)指名读答案,校对。(出示“梯田”图)

4.再读课文,尝试自主学习,用“——”划出描写夏季的句子,用“~~~”划出描写秋季的句子。而后校对。

三)运用学法,自主学习

请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。

1、教师可在学生说的基础上,提示学习方法:

1)朗读体会为主;2)抓重点词句体会;3)结合画画欣赏;等等

2、学生按喜欢的学法自学(在自学中发现新的学习方法)

四)分季节交流

(一)

夏季

1、出示夏季句子:

夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

2、指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读

3、抓住重点词,说说你读懂了什么。(学生说,教师适当点拨)

结合图片,观看录像,主要解决:

1)这句句子主要是写枝叶;

2)从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛;

3)“绿色”写出了枝叶颜色漂亮,生机勃勃;

4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地写出了葡萄长得十分茂盛。

(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)

4、朗读指导

谁能把这句句子读好,能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!

指名读/齐读

5、背诵

这么好的句子,你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。

试背(在试背中发现新的背诵方法,及时肯定,表扬)/指名背/齐背

(二)

秋季

1、喜欢秋季句子的同学齐读

出示秋季的句子:

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

2、比较句子:

到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了。

你认为哪句好,为什么?(找个理由说服老师)

结合录像,图片,主要解决:

1)“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密;

2)“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美;

3)“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮,很有光泽,在阳光的照射下,在绿叶的衬托下,散发出诱人的光芒,特别引人注目。

3、想象说话:你看,五光十色的葡萄在看着我们呢,它可能会对我们说些什么?(鼓励学生在想象中创新)

指名朗读,试背。

4、师引读“要是这时候……”这句句子

要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

1)自读,说说你读懂了什么。

教师可点拨:你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?

2)讨论,抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。

5、你会背吗?试背

说说背秋季句子的好方法(尝试发现背诵的好方法)

(三)

朗读欣赏体会

1、配乐朗读第二段;2、试背;

3、当一回配音演员,给这段录像配音。

五)课堂总结,拓展延伸

1、小结学习内容;说说你在这堂课的收获。

2、阅读有关葡萄的资料卡两张,激发学生课外阅读的兴趣。

葡萄沟第二课时教案(10)

《葡萄沟》第二课时优秀教案设计范文

教学目标:

1. 巩固本课生字新词,重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。

2. 认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。

3. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1. 理解概括全文的第四段那句话,懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。

2. 理解第二段的四句话,体会葡萄的“多、美、甜|”。

教学准备:

CAI教学软件及相关音像设备。

一. 引入课题

1. 齐读课题。

2. 课文说葡萄沟是个什么样的地方?(板:真是个好地方)

3.谈话导入:到葡萄沟去。

二. 讲读课文

(一) 学习一节

1. 引读一节。

2. 你从哪儿看出葡萄沟是个好地方?(板:水果多)

(二) 学习二节

1. 自读二自然段,数一数第二自然段有几句话,想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

2. 第二自然段有几个句子?

3. 指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好?

4. 回答。(板:葡萄老乡)

5. 葡萄沟的葡萄好在哪儿呢?(分组读二自然段)

6. 回答。(板:多美甜)

7. 从第二自然段哪些地方看出葡萄多,从哪些地方看出葡萄美,从哪些地方看出葡萄甜呢?

1) 自读第二自然段,并分别用符号勾画。

2) 分学习小组讨论,说说你们勾画了哪些地方,为什么勾这些地方。

3)交流讨论情况:

①你们从哪些地方看出葡萄多?

②你们从哪些地方看出葡萄美的呢?

③从哪儿看出葡萄甜呢?

8. 葡萄沟的`老乡好在哪儿呢?(板:热情好客)

9. 这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

(三) 学习三节

1. CAI葡萄沟还有什么好呢?(板:葡萄干)

2. 这里生产的葡萄干好在哪儿呢?(板:鲜甜)

三. 练习

葡萄沟的水果(),这里的葡萄(     ),维吾尔族老乡(       ),这里生产的葡萄干(     )。

我多想(             )!

1. 自由填空。

2. 指名填空。

3. 集体填空。

4. 让我们齐声赞美葡萄沟吧!(读四节)

葡萄沟第二课时教案(11)

葡萄沟第二课时优秀教案设计范文

教学目标

1、继续联系上下文理解新词的意思。

2、学习第2段,练习读懂按时间顺序写的一段话。

3、较流利地朗读课文,感受葡萄沟是个好地方。

教学重点:

学会按时间顺序写的一段话。

感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学难点:

能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。

教学过程

一、复习上节课学习的内容。

教师谈话:上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟,了解到哪里是盛产水果,今天我们再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。

二、学习课文第2自然段。

1、学生自读课文第2自然段。

思考:

(1)这一段共有几句话,给句子编上序号。

(2)根据学已学的写作顺序,说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的?

2、再读课文,按已学的方法,理解按时间顺序写的.一段话。(什么时候,什么怎么样)

(1)学生自读1、2、3自然。

(2)小组交流。

课文第2自然段一共有(

)句话。第1句写(

),第2句写(

),第3写(

)。这段话从第2句开始,是按(

)顺序写的。

(3)反馈。

3、深入学习第2段内容。

(1)再读第2段,找出自己喜欢的句子读一读。思考你在读这句话的时间,你读懂了什么?

(2)抽生说,进行句子训练。(梯田:出示投影)

句子1:夏季,茂密的枝中向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

说说,你在读这一句话的时间,你读懂了什么?

出示投影。

齐读。

句子2:到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色美丽极了。

学生找出这一句话中描写颜色的词语。除了以上几种颜色,你还能说出几种来吗?

理解“一大串一大串”在句子中的用法。

学生读句子。指导朗读。进行绘画练习。练习完成《作业本》填色。

据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来。

句子3:要是这时候你到葡萄沟去,热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

这句话你读懂了什么?

从哪里看出来的?进行词语意思理解的练习。

你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢?

学生自读,抽生读,齐读。

4、尝试背诵。

对于这么优美的内容,我们有必要把它记下来,指导背诵。

5、第二自然段教学总结。

同学们对这几个这第简单的句子,既然读出了这么多的说问,可真不简单啊!同学阅读水平有了长足的进步。对刚才句子的理解,同学们一定还有许多的话要说,下面请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧!齐读课文第2自然段。

三、补充练习。

刚才同学们对时间顺序写的一段话已掌握得较好了。这里也有一段话,检验一下同学们的阅读能力。(投影出示。)教师范读。

学生自读,检查1、2两个问题。

春天的时候,池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天,一阵雷雨过后,池水迅速涨起来,池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天,池水是深绿的,水面上有一片片菱叶,菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬天一到,池子干涸(h)了,可以见到池底是黄黑色的泥土,偶尔能看见几株小草,平平常常,并不神秘。

①这段话共有()句话,句子之间是按()

顺序连接起来的。

②短文中表示时间的词语有:

③朗读这段话,摘录好词佳句。

④尝试背诵这一段话。

葡萄沟第二课时教案(12)

《葡萄沟》的第二课时教案

教学准备:上网查询有关葡萄沟的资料。

教学过程

一、复习检查

1 看拼音,写词语。

Xin jiang tu lu fan wei wu er zu pu tao gou

( ) ( ) ( ) ( )

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段,谁能说说介绍了什么?

二、学习新课

(一)学习第一自然段

1、看图片,说说感受。

2、自学第2小节,出示要求:

▲大声读,标出句子。

▲第2-4句是按什么顺序写的?从哪儿看出来的?

3、检查自学效果。

(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?

(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。

(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。

(4)出示表格,填表并反馈。

什么季节什么怎么样夏季 茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季 葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。

A、 夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

指名读,说说喜欢的理由,有感情的朗读。

B、 引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?

先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

从这句话中你感受到了什么?哪些词应该有重点的朗读?

我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

我们来给五光十色换个词。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的.、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。

(看葡萄图片,感受阳光下葡萄美丽的光泽。)

(6)引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去——出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)

谁来读一读这句话?

△你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(“准”、“吃个够”)你来读读看。

你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

△老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

自由读,指名读、评读、齐读。

(二)学习第3段。

1、请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?

2、上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)

那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?

看录像。

葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?

(出示老师实地拍摄的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)

3、葡萄沟是个好地方吗?

好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)

4、是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个——好地方!5你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。

三、巩固练习

1、读句子,学习按时间顺序说一句话。

葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、当当小导游,介绍葡萄沟。

板书:

盛产水果

葡萄沟 景色美丽 夏季 枝叶茂密 好

秋季 五光十色 地方

葡萄干有名

葡萄沟第二课时教案(13)

葡萄沟第二课时教案

教学模式

1、名称:尝试发现

2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化

3、操作要点:

(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。

(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。

(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。

(4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。

●教学目标

1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;

2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;

3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

●重点难点

重点:读懂按时间顺序写的一段话。

难点:能初步背诵第二段。

●课前准备

多媒体课件。

●教学过程

一)录像激趣,引入新授

1、T:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!

2、观看录像。

3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?

T:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。

二)读中感受,尝试作业

1.教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。

2.你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。

3.尝试作业(课件出示)

T:小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!

课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写的,表示时间的词语是()和()。

1)学生试写;

2)写完的可站起来读;

3)指名读答案,校对。(出示梯田图)

4.再读课文,尝试自主学习,用划出描写夏季的句子,用~~~划出描写秋季的句子。而后校对。

三)运用学法,自主学习

请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。

1、教师可在学生说的基础上,提示学习方法:

1)朗读体会为主;2)抓重点词句体会;3)结合画画欣赏;等等

2、学生按喜欢的学法自学(在自学中发现新的学习方法)

四)分季节交流

(一)夏季

1、出示夏季句子:

夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

2、指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读

3、抓住重点词,说说你读懂了什么。(学生说,教师适当点拨)

结合图片,观看录像,主要解决:

1)这句句子主要是写枝叶;

2)从茂密、四面展开、凉棚这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛;

3)绿色写出了枝叶颜色漂亮,生机勃勃;

4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地写出了葡萄长得十分茂盛。

(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)

4、朗读指导

谁能把这句句子读好,能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!

指名读/齐读

5、背诵

这么好的句子,你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。

试背(在试背中发现新的背诵方法,及时肯定,表扬)/指名背/齐背

(二)秋季

1、喜欢秋季句子的同学齐读

出示秋季的句子:

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的.维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

2、比较句子:

到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了。

你认为哪句好,为什么?(找个理由说服老师)

结合录像,图片,主要解决:

1)一大串一大串写出了葡萄一串串长得又大又密;

2)红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的写出了葡萄颜色多而美;

3)五光十色写出了葡萄颜色多而漂亮,很有光泽,在阳光的照射下,在绿叶的衬托下,散发出诱人的光芒,特别引人注目。

3、想象说话:你看,五光十色的葡萄在看着我们呢,它可能会对我们说些什么?(鼓励学生在想象中创新)

指名朗读,试背。

4、师引读要是这时候这句句子

要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

1)自读,说说你读懂了什么。

教师可点拨:你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?

2)讨论,抓重点词准会最甜吃个够体会老乡的热情好客。

5、你会背吗?试背

说说背秋季句子的好方法(尝试发现背诵的好方法)

(三)朗读欣赏体会

1、配乐朗读第二段;2、试背;

3、当一回配音演员,给这段录像配音。

五)课堂总结,拓展延伸

1、小结学习内容;说说你在这堂课的收获。

2、阅读有关葡萄的资料卡两张,激发学生课外阅读的兴趣。

葡萄沟第二课时教案(14)

葡萄沟的第二课时教案

一、复习检查

1 看拼音,写词语。

Xin jiang tu lu fan wei wu er zu pu tao gou

( ) ( ) ( ) ( )

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段,谁能说说介绍了什么?

二、学习新课

(一)学习第一自然段

1、看图片,说说感受。

2、自学第2小节,出示要求:

▲大声读,标出句子。

▲第2-4句是按什么顺序写的?从哪儿看出来的?

3、检查自学效果。

(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?

(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。

(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。

(4)出示表格,填表并反馈。

什么季节 什么怎么样

夏季 茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

秋季 葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。

A、 夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

指名读,说说喜欢的理由,有感情的朗读。

B、 引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?

先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的'、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

从这句话中你感受到了什么?哪些词应该有重点的朗读?

我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

我们来给五光十色换个词。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。

(看葡萄图片,感受阳光下葡萄美丽的光泽。)

(6)引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)

谁来读一读这句话?

△你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(准、吃个够)你来读读看。

你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

△老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

自由读,指名读、评读、齐读。

(二)学习第3段。

1、请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?

2、上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)

那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?

看录像。

葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?

(出示老师实地拍摄的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)

3、葡萄沟是个好地方吗?

好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)

4、是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个好地方!5你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。

三、巩固练习

1、读句子,学习按时间顺序说一句话。

葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、当当小导游,介绍葡萄沟。

葡萄沟第二课时教案(15)

《葡萄沟》第二课时教案设计范文

教学目标:

1. 巩固本课生字新词,重点理解一大串一大串、五光十色等词语和葡萄沟真是个好地方这个句子。

2. 认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。

3. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1. 理解概括全文的第四段那句话,懂得为什么说葡萄沟真是个好地方。

2. 理解第二段的四句话,体会葡萄的多、美、甜|。

教学准备:

CAI教学软件及相关音像设备。

一. 引入课题

1. 齐读课题。

2. 课文说葡萄沟是个什么样的地方?(板:真是个好地方)

3.谈话导入:到葡萄沟去。

二. 讲读课文

(一) 学习一节

1. 引读一节。

2. 你从哪儿看出葡萄沟是个好地方?(板:水果多)

(二) 学习二节

1. 自读二自然段,数一数第二自然段有几句话,想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

2. 第二自然段有几个句子?

3. 指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好?

4. 回答。(板:葡萄老乡)

5. 葡萄沟的葡萄好在哪儿呢?(分组读二自然段)

6. 回答。(板:多美甜)

7. 从第二自然段哪些地方看出葡萄多,从哪些地方看出葡萄美,从哪些地方看出葡萄甜呢?

1) 自读第二自然段,并分别用符号勾画。

2) 分学习小组讨论,说说你们勾画了哪些地方,为什么勾这些地方。

3)交流讨论情况:

①你们从哪些地方看出葡萄多?

②你们从哪些地方看出葡萄美的.呢?

③从哪儿看出葡萄甜呢?

8. 葡萄沟的老乡好在哪儿呢?(板:热情好客)

9. 这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

(三) 学习三节

1. CAI葡萄沟还有什么好呢?(板:葡萄干)

2. 这里生产的葡萄干好在哪儿呢?(板:鲜甜)

三. 练习

葡萄沟的水果(),这里的葡萄(     ),维吾尔族老乡(       ),这里生产的葡萄干(     )。

我多想(             )!

1. 自由填空。

2. 指名填空。

3. 集体填空。

4. 让我们齐声赞美葡萄沟吧!(读四节)

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