教无定法,贵在得法意思是:教学有法,教和学是有一定的规则的,教学要有方向和目标,不能偏离。
教无定法,教的时候没有什么必须遵守的方法,只要能达到教的目标和学的目的,可以采用一切合法的、合理的方法。
贵在得法,针对不同的对象,采用不同的方法。
1、对象不同,方法不同,结果肯定不同。
2、扩展资料:早在商朝,甲骨文中已经出现了教”字,如丁酉卜,其呼以多方小子小臣其教戒”。
3、甲骨文中也有了学”字,如:壬子卜,弗酒小求,学。
4、通过甲骨文中的字形分析看,教是从学派生出来的。
5、教”和学”最初都是独立的单字。
6、最早将教学”二字连为一词,据有人考证见于《书·商书·说命》。
7、教学”二字建立联系成一个词,但这个词并没有专有的解释。
8、根据中国古代文献的记载,教”有教授、教诲、教化、告诫,令使等含义”。
9、《说文解字》中记载:教,上所施,下所效也。
10、”有人分析,其‘施’就是操作、演示,即传授蓍占和龟卜;其‘效’就是模仿、仿效,即学习蓍占和龟卜”。
11、教”、学”还是被单独解释的。
12、根据胡森主编的《国际教育百科全书》中的解释:learn来自中世纪英语中lernen一词,意思是学”和教”。
13、Lernen的词干是lar,lar是lore的一个词根。
14、Lore原来的意思是学习和教导,常用来指所教的内容。
15、也就是说我们可以说learnt 和teach是由同一词源派生出来的。
16、teach”一词还有另一种派生形式。
17、它源自古英语中的taecan一词,taecan又是从taikjan一词派生来的。
18、Taikjan的词根是teik,意思是说明”。
19、Teik通过前条顿语可以一直追溯到梵文的dic。
20、Teach这个词与token(意为信号”或符号”)也有关系。
21、Token一词源自古条顿语的taiknom。
22、这个词与taikjan(后来成为古英语的taecan)同源,意思是教”。
23、 从这个词源看,教”的意思就是通过信号或符号引起别人对事物、人物、观察和研究的结果等做出反应。
24、由这种派生关系看,teach同进行教学的中介有关。