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发布时间: 2024年11月23日 18:40
【命题趋势】
分析诗歌情感是诗歌必考的内容，一般以答题的方式出现，所占分析较高，一定要作为备考的重点，抓住要领，强化训练。
【真题再现】
【2021年新高考八省联考卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
幽州新岁作
张说
去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。
共知人事何常定，且喜年华去复来。
边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开，
遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。
B. 诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。
C. 颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。
D. 诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己上寿。
2. 请简要概括这首诗所表达的思想感情。
【答案】1. D
2. ① 通过描写景物、气候的变易，抒发对南北流徙、时光葆苒的感慨，喜中寓悲；②诗人身在边关，心系朝廷，渴望能早日回到长安。
【解析】
1. D.“为自己上寿”理解错误。尾联的意思是向西遥望长安，希望回到朝廷，献酒于君王，祝他寿比南山。
2.全诗围绕“新岁”的景物来写。
首联写诗人去年新年，在荆州看到梅花遍地开放如同漫天飘飞的雪花，今年新年，在幽州看到雪花漫天飘飞宛若遍地盛开的梅花，去年今岁，处境不同，暗示了诗人一年来的仕途遭遇。
颔联，诗人感叹人事无常，变化不定，只有自然的时序，周而复始，不失常度。
最后两联，写诗人由边镇将士庆贺新年的情景，联想到京城灯火通明的新年景象，希望能回到长安，为皇上敬酒，祝皇上寿比南山。表达了希望重新得到皇上信任的思想。
【考点详解】
一、诗歌中常见的修辞：
比喻：就是打比方,用某些有类似点的事物来比拟另一事物,可分为明喻、暗喻、借喻等。运用比喻可以化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
夸张：就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。运用夸张可以突出特征，强化感情;烘托气氛，增强感染力。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
拟人：就是把物当作人来写。运用拟人可以化物为人，亲切自然;生动活泼，具体形象。如：羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》
对偶：就是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子表示两个相对、相近或相关的一种修辞方式。运用对偶可以使结构对称，形式整齐;节奏鲜明，音节和谐;高度概括，富有表现力。如：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。——崔颢《黄鹤楼》
排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起，用来加强语气，强调内容，加重感情的修辞方法。运用排比可以使结构紧凑，文意贯通;增强文章的气势，增强文章的感染力。如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。——《木兰诗》
反复：就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。运用反复可以突出内容，强化感情，增强感染力。如：知否?知否?应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令》
借代：就是不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事物来代替。运用借代可以使诗歌生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。如：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
设问：就是明知故问，自问自答。运用设问提出问题，引起注意;启发思考，加深理解。如：借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.----杜牧《清明》
双关：就是在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义的修辞，有谐音双关和语意双关两种。运用双关可以使表达含蓄，语义丰富。如：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》
顶真：就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。运用顶真可以使环环紧扣，引人入胜。议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。如：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》
通感：也叫移觉，就是把人的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)通过比喻或形容沟通起来的修辞。运用排比可以使感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁的《玉楼春春景》
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。如：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。——高适《燕歌行》
答题模式：
1．答题时首先明确手法。
2．结合诗歌解释为什么是这种手法。
3．答出效果。
二、诗歌中常见的表现手法：
1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
2、铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。
3、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
4、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
5、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。
6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
7、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
8、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
9、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。
10、托物言志:在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主张、哲理,能给人留下思考的余地和想象的空间。
11、直抒胸臆:即景抒怀,直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想。
12、借景抒情:通过景物描写,衬托作者或喜或悲的情感。
13、融情于景:人要表达的思想感情正面不着一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒发感情。
14、衬托或渲染:对环境、景物作多方面的描写形容,以突岀事物的特点,营造氛围。
15、动静结合:对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。
16、用典:用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。委婉地表达了作者的思想、情感。
答题模式：
（1）首先必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧，其次才是对相关技巧的具体的鉴赏。
（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。
（3）说说作者采取这种手法的原因。
（4）再次解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。
三、写景手法
对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有以下几点：
1.留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
2.把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
3.理解和说明描写景物的技巧，参照前面的表现手法。
4.语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
四、抒情方式
诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析
直接抒情(直抒胸臆) 直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
因事缘情
如唐代张籍的<秋思>"洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。又如白居易的<蓝桥驿见元九诗> “蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。”这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人心底的万顷波涛。可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆的感情。这正是所谓“言浅而深，意微而显”。
借景抒情
当作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式就叫做借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
乐景写乐情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。”是描绘春雨夜景，表现喜悦心情的名作。谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜悦的感情。
哀景述哀情：如刘禹锡的《石头城》 “山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。只写山水明月，而六代繁荣富贵，俱归乌有。诗中句句是景，然而无景不融合着诗人故国萧条，人生凄凉的深沉感伤。再如元稹的《闻乐天授江州司马》“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合一体，“妙合无垠”。
乐景衬哀情：《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。如杜甫的《绝句二首》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”碧绿的江，青葱的山，火红的花，洁白的鸟，这春末夏初的景色不可谓不美，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。再如唐代张仲素的《春闺思》“袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。”春意盎然的美景反衬出少妇内心的哀怨、凄凉。以乐景写哀情，别具韵致。
托物言志
作者借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的《蝉》 ：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。王安石的《北陂杏花 》“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。”杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，神韵独绝。本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不为瓦全的倔强个性的体现。
咏史抒怀
如张可久的《 [中吕]·卖花声》怀古 “美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。又如刘禹锡的《 乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”昔日车水马龙的朱雀桥，衣冠往来的乌衣巷，而今已经荒凉冷落，笼罩在寂寥惨淡的氛围之中。从中我们可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。
【对点训练】
一、阅读下面这首宋诗，完成1-2题。
暮春
王禹偁①
寂寞红芳又一年，老郎空解惜春残。
才闻莺啭夸杨柳，已被蝉声哭牡丹。
壮志休磨三尺剑，白头谁藉两梁冠②。
酒罇何必劳人劝，且折余花更尽欢。
[注]①王禹偁：北宋诗人、散文家，因敢于直言讽谏，因此屡受贬调。②梁冠：有横脊的礼冠，古代帝王大臣所用的冠帽。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．从题目看，本诗描写晚春景物，既有惜春之意，又蕴含着作者的情感。
B．赏花、磨剑、喝酒等一系列动作，是作者内心情感的外在体现。
C．作者着一“老”字，表明自己年事已高，对比青年时代，感叹青春易逝。
D．作者借景抒情，抓住了景物跟独特感受的契合点，具有很高的艺术水平。
2．诗歌表达了作者哪些情感？请结合全诗简要赏析。
【答案】1．C
2．①时光易逝，年事已高的感伤。寂寞萧索的红花又度过一年，衰老如我，看着满地残花意识到春光已逝，年华易老。仿佛刚刚才听到莺啼婉转，还在夸赞杨柳依依，可转眼间，入耳的已是在惜叹牡丹凋谢的悲戚蝉鸣了。感叹时光易逝，而自己年事已高。②壮志难酬的慨叹。虽有报国壮志，无奈年事已高，无人赏识，只能白头空叹。③借酒浇愁，聊以自慰。尾联借酒销愁，再赏满地残花以求得尽暮春之欢，自我宽慰。
【分析】
1．C.“对比青年时代”理解错误，作者并没有与青年时代对比，只是感叹青春已逝。
故选C。
2．首联：“寂寞红芳又一年，老郎空解惜春残”意为：寂寞萧索的红花又度过一年，衰老如我，看着满地残花意识到春光已逝，年华易老。可以概括出第一点：作者看到满地的落花，感叹时光易逝，而自己年事已高。
颔联“才闻莺啭夸杨柳，已被蝉声哭牡丹”，意思是说仿佛刚刚才听到莺啼婉转，还在夸赞杨柳依依，可转眼间，入耳的已是在惜叹牡丹凋谢的悲戚蝉鸣了，得出答案：；黄莺悦耳动听的鸣声，很快衰残的蝉凄声取代，更增添了悲伤之情。
颈联“壮志休磨三尺剑，白头谁藉两梁冠”，意为：虽有报国之志，但年事已高，想到无法实现自己的抱负。可以概括出第三层：自己虽有报国壮志，无奈年事已高，屡次被贬，无人赏识，只能白头空叹。
尾联“酒罇何必劳人劝，且折余花更尽欢”，意为：只能借酒消愁，再赏满地残花或许更可尽暮春之欢。可以概括出第三点：作者壮志难酬，只好借酒浇愁，聊以自慰。
二、阅读下面这首唐诗，完成3-4题。
陪郑公秋晚北池临眺①（节选）
杜甫
萋萋露草碧，片片晚旗红。
杯酒沾津吏，衣裳与钓翁。
异方②初艳菊，故里亦高桐。
摇落关山思，淹留战伐功。
（注）①唐代宗广德二年（公元764年）秋天，杜甫同郑公（即严武，封为郑国公，时任成都尹）在成都北池临眺作此诗。②异方：这里指成都。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．一二句紧扣题目中的“临眺”二字，写所望之景——池边碧草及船上红旗。
B．三四句转述人事，写郑公于酒席上赏酒给渡口的小吏，赠衣于钓鱼的老翁。
C．五六句由成都菊花之艳丽想到故乡梧桐之繁盛，两相比照，情感自然流露。
D．诗歌寄情于景，景中含情，诗人所用意象，色彩明丽突出，倍增情感浓度。
4．本诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要赏析。
【答案】3．C
4．对北池美丽景色的喜爱之情；对严武的慷慨和仁爱的赞美之情；对家乡的思念之情。
【分析】
3．C．“梧桐之繁盛”错误。“故里亦高桐”的意思是“我不禁想起故里业已落叶的梧桐”，“高桐”指晚秋落尽叶子显得舒朗挺拔的梧桐树。
故选C。
4．此诗于唐代宗广德二年秋天杜甫同严武在北池临眺时所作，此诗中包含了作者复杂的情感。
第一句“萋萋露草碧，片片晚旗红”，通过对偶句写出了北池当时的美景，“池边长着十分茂盛的碧绿野草，小船上一面面的小旗被晚霞映红”，表现了作者对北池美景的喜爱之情；
第二句“杯酒沾津吏，衣裳与钓翁”写严武于席前把杯酒赏给津渡小吏，又以衣裳赠与钓鱼的老翁，这是对严武亲民形象的描写，突出了严武对治下百姓的慷慨和仁爱；
第三、四句“异方初艳菊，故里亦高桐。摇落关山思，淹留战伐功”则是作者在诗中重点抒发的感情——对家乡的思念以及盼望早日能回到家乡的情感。此时此地成都的菊花正开得鲜艳，想必家乡洛阳的梧桐已是叶子落尽，以舒朗挺拔的形象礼遇秋风之中，在这秋风之中，诗人盼望战事早日结束，使自己能够早日得以返回故里，作者在此抒发了强烈的思乡之情。
三、阅读下面这首唐诗，完成5-6题。
送李问政河北简兵①
张 说
斗酒贻朋爱，踌蹰出御沟。
依然四牡别，更想八龙游②。
密亲仕燕冀③，连年迩寇雠④。
因君阅河朔，垂泪语幽州⑤。
（注）①简兵：通过演习挑选军吏士卒。②牡、龙：皆指马。③燕冀：即河朔一带，大部分为燕云十六州领地。唐末，北方先后换了五个朝代（后梁、后唐、后晋、后汉和后周）。后晋时河溯被石敬瑭割让给契丹。④雠：即“仇”。⑤幽州：时为契丹都城。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目不仅以“送”字点明诗的题材，还点出朋友身份以及朋友前去之地、所做之事。
B．首联描绘送别场景，以“斗酒”相赠别，以“踌蹰”见心理，两相对照，感染力较强。
C．颔联运用夸张手法，以朋友别时与归来时乘坐车驾的不同来凸显情感，构思很巧妙。
D．尾联“因君阅河朔”一句既照应了诗题，同时也点明了诗人情感进一步延伸的原因。
6．本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
【答案】5．C
6．①惜别之情。诗中描绘了诗人送别朋友时的宴请场景，表达了惜别之情。②对朋友取得功业的美好期盼。诗中“更想八龙游”是写朋友归来之时，乘坐八匹神马的车驾，从而表达对取得功业的期盼。③担忧之情。朋友去离敌人很近的地方，心中难免有些担心。④对外族入侵，占据疆土的愤恨和国土沦丧的痛心。诗中“连年迩寇雠”写连年受到外族的侵略，从而表达疆土被侵的愤恨。眼见河朔一带都成了外族土地，谈论起来流泪不停，从而表达了诗人对国土沦丧的痛苦。
【分析】
5．C.“颔联运用夸张手法”分析错误，这里没有运用夸张手法，四匹马与八匹马的车驾，体现的是不同待遇与不同身份。
故选C。
6．①惜别之情。首联“斗酒贻朋爱，踌蹰出御沟”描绘送别场景，以“斗酒”相赠别，以“踌蹰”见心理，两相对照，感染力较强表现了朋友离开时依依不舍的深情厚谊。
②对朋友取得功业的美好期盼。颔联中“更想八龙游”想象朋友归来之时的盛大情景样子，表达对朋友仕途之路的美好祝福和期盼。希望朋友到时能乘坐八匹神马的车驾，可谓衣锦还乡。
③担忧之情。颈联“密亲仕燕冀，连年迩寇雠”中“密亲”指朋友，“燕冀”交代朋友所去之地濒临敌营非常危险，关心朋友的生命安危。
④愤恨悲痛。对外族入侵致使国土沦丧愤恨占据疆土的外敌。“连年”写入侵的频率和次数之高；尾联“垂泪语幽州”，幽州指河朔一带，而今都被入侵的外地侵占，“垂泪语”，意思是流着泪说话，诗人忧国忧民对国土沦丧的痛苦。
四、阅读下面这首唐诗，完成7-8题。
送魏万①之京
李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城②树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
[注]①魏万：又名颢，上元（唐高宗年号，674-676）初进士。②关城：潼关。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联，用倒戟而入的笔法，先说魏万的走，后用“昨夜微霜初渡河”点出前一夜的景象，极为得势。
B．颔联中，作者借所见到的鸿雁和云山两个意象，表达了与朋友分别之时的黯然神伤，可谓情与景的完美交融。
C．颈联中，作者想象去京城路上和皇宫庭苑的景象。“催”字最妙，本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，见树色而知寒近，是树色把寒催来的。
D．全诗将叙事、写景、抒情融为一体，情感的表达含蓄蕴藉又不失直白真切，非常灵动地表达了诗人的真挚情感。
8．结合全诗，分析诗歌表现了诗人哪些思想情感。
【答案】7．B
8．①与友人离别的不舍与伤感；②对朋友路途和京城生活的担忧、关切；③对朋友殷切的勉励和嘱托。
【分析】
7．B.“作者借所见到的鸿雁和云山两个意象，表达了与朋友分别之时的黯然神伤”错误，“鸿雁”设想魏万在途中的寂寞心情。
故选B。
8．《送魏万之京》是唐代诗人李颀的作品。首联用倒戟法落笔，点出出发前，微霜初落，深秋萧瑟；颔联写离愁，写游子面对云山，黯然伤神；颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可长留；末联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐，不要虚掷光阴，要抓紧成就一番事业。诗人把叙事、写景、抒情融合在一起，以自己的心情来设想、体会友人跋涉的艰辛，表现了诗人与友人之间深切的友情，抒发了诗人的感慨，并及时对友人进行劝勉。翻译：清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜你一早渡过黄河。怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。潼关晨曦催促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多。请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。
这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。此诗意在抒发别离的情绪。
对朋友路途和京城生活的担忧、关切。“鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过”，大雁，秋天南去，春天北归，飘零不定，有似旅人。它那嘹唳的雁声，从天末飘来，使人觉得怅惘凄切。而抱有满腹惆怅的人，当然就更难忍受了。云山，一般是令人向往的风景，而对于落寞失意的人，坐对云山，便会感到前路茫茫，黯然神伤。他乡游子，于此为甚。这是李颀以自己的心情来体会对方。“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”，从洛阳西去要经过古函谷关和潼关，凉秋九月，草木摇落，一片萧瑟，标志着寒天的到来。本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒催来的。
对朋友殷切的勉励和嘱托。“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”，纯然是长者的语气，予魏万以亲切的嘱咐。这里用“行乐处”三字虚写长安，与上二句中的“御苑砧声”相应，一虚一实，恰恰表明了诗人的旨意。他谆谆告诫魏万：长安虽是“行乐处”，但不是一般人可以享受的。不要把宝贵的时光，轻易地消磨掉，要抓紧时机成就一番事业。可谓语重心长。
五、阅读下面这首唐诗，完成9-10题。
途中见杏花
吴融
一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。
长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。
林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。
更忆帝千万树，澹烟笼日暗神州。
（注）①吴融，晚唐后期诗人。写作此诗时，诗人已离开朝廷，漂泊在外。②帝乡，皇帝住的地方，此指都城长安。长安多杏树。
9．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人在漂泊途中偶见一枝杏花，这触动了他满怀的复杂心绪，让他写下这首笔法委婉细腻，情感动人的诗歌。
B．“一枝红艳出墙头”，与宋人叶绍翁《游园不值》中的名句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”表达的情感相同，都表达了诗人对春回大地的无比欣喜和激动。
C．颈联写天色已晚，寂静的树林中黄鹂鸟最先归来，春色尚早，杏花在陡峭的春寒中独自绽放，却没有蜂飞蝶舞。
D．尾联虚写，诗人从眼前的鲜花联想到往年在京城长安看到的千万树杏花，浮现于诗人脑海中的这幅长安杏花图，实际上代表着他深心忆念的长安生活。
10．这首诗流露出诗人的哪些情感？请结合相关诗句简要分析。
【答案】9．B
10．①惜春之情。春色匆匆，长期观赏都会有花败的遗憾，更何况自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽。②流离之苦（或：漂泊之苦；或：飘零之苦；或：身世之叹）。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也要行色匆匆难停留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。③故国之思（或对朝廷的思念之情；或对长安的思念之情；或对国家的思念之情）。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城长安看到的千万树杏花盛开的绚丽景象。诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷，点出了自己的愁怀所在。
【分析】
9．B.“表达的情感相同，都表达了诗人对春回大地的无比欣喜和激动”说法错误，表达的情感不同。“一枝红艳出墙头”，面对红艳的杏花，诗人却因独自奔波于茫茫的旅途中，各种忧思盘结胸间，那枝昭示着青春与生命的杏花映入眼帘，却在他心头留下异样的忧愁苦涩。
故选B。
10．首联说：一枝淡红的杏花探出墙头，而墙外的行人正伤春惆怅。“红杏出墙”与“行人正独愁”对比，点明作者的满怀愁绪，明媚的春光下，诗人却“独愁”，正是因其“行人”身份，行色匆匆，无暇观赏，可能杏花就已凋零，自然伤感。
颔联说：这枝杏花的样子好像跟我一样伤春惆怅，我们哪里禁受得了相逢在这春去匆匆难相留的时节？写出诗人郁闷不得志，漂泊异乡的忧思情怀。
颈联说：天色已晚，寂静的树林中黄鹂鸟最先归来，春色尚早，杏花在陡峭的春寒中独自绽放，却没有蜂飞蝶舞。黄莺与蝴蝶形成对比，写杏花独自绽放，其实寄寓着作者自己的孤独寂寞之情。
尾联为：这时候我更怀念长安的千万株桃浓杏淡，可惜暮色已经笼罩住了夕阳的光辉整个神州一片黯淡。写诗人联想到往年在京城看到的迷人景色。由红杏引起的愁思为切入点，托物寄兴，抒发了诗人对京都的怀念之情，也流露出诗人愁的根本：漂泊在外，仍心系朝廷。
【模拟提升】
一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。
旅中送迁客
吴融
天南不可去，君去吊灵均。
落日青山路，秋风白发人。
言危无继者，道在有明神。
满目尽胡越，平生何处陈。
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别诗，情感真挚，格调相同。
B．本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉，描写简备精当，感情深沉含蓄。
C．“灵均”是屈原的字，表面写朋友去凭吊屈原，实写其被贬遭际。
D．颔联点明送别的时间，色彩很鲜明，所用意象渲染了离别的氛围。
2．这首诗表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。
【答案】1．A
2．①对朋友的担忧。“天南不可去”写南方为荒蛮之地，此去路途遥远，为朋友担心。②对朋友的不舍之情。身边没有志同道合的朋友，无人可以倾吐平生心事。③对朋友正直品格的赞赏。朝中敢于直言的人越来越少，但是非曲直自有神明鉴证，间接赞赏友人敢于直言的品格。
【分析】
1．A.“格调相同”错误。结合两首诗内容分析，格调不同。本诗主要是写对朋友的担忧与不舍，对朋友正直品格的赞赏。《送杜少府之任蜀州》，开篇就是大气的风景铺垫，有离别的叹息，有劝勉，感情丰富，“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。
故选A。
2．结合“天南不可去，君去吊灵均”分析，南方为荒蛮之地，此去路途远，后句暗示朋友被贬的遭际，对朋友的担心。
结合“满目尽胡越，平生何处陈”分析，无人可以诉说内心的想法，表达对朋友的不舍之情。
结合“言危无继者，道在有明神”分析可知，朝中敢于直言的人越来越少，但是非曲直自有神明鉴证，表达对朋友正直品格的赞赏。
二、阅读下面两首诗，完成3-4题。
二月二日①出郊
[宋]王庭理②
日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。
天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。
烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。
谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归？
二月二日
[唐]李商隐③
二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井，三年从事亚夫营④。
新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。
[注]①二月二日：农历踏青节。②王庭理：宋代诗人，弃官筑草屋于卢溪，隐居五十年。③写此诗时，李商隐为了生计，只身远赴梓州，任职柳仲郢幕府。④亚夫营：周亚夫屯兵细柳，亚夫借指幕主的柳姓。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗先写太阳未出时，江城隐于雾中，随后天晴，雾幔卷起，云雾完全消散后露出山石。
B．王诗颈联通过视听结合展现了春日勃勃生机，且与颔联远近结合，使写景富有层次感。
C．李诗颈联巧用典故，暗含诗人的情感，同时也从空间和时间角度揭示了情感变化的原因。
D．李诗尾联采用拟人的手法，写新滩不理解游人的心意，这实际上与诗人的主观情感有关。
4．两首诗所表达的思想感情有何不同？试简要概括。
【答案】3．A
4．①王诗通过对充满生机的春景和充满快乐的农家生活的描写，抒发了诗人对自然风光和农家生活的喜爱之情。②李诗中因为诗人羁泊天涯、欲归不能，抒发了自己宦游在外的辛苦（孤独）和对归隐生活的向往，以及愁闷郁抑、无人理解的失意情怀。
【分析】
3．A.“云雾完全消散后露出山石”错,由“云犹含态石披衣”可知，虽然天晴了，但许多云还未散去，还要故意作态，那些山石上还没有散掉的云就像给石头披上了衣服似的。
故选A。
4．《二月二日出郊》首联写出了太阳未出时山城在雾中的特有景色；颔联写雾消天晴之景；颈联是近景，黄鹂语，紫燕飞，一片春日生机；尾联从物写到人，用鸟类逢春之乐，衬托田家早耕归来的愉快心情，抒发了诗人对自然风光和农家生活的喜爱之情。
《二月二日》中，“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。”首联是说，二月二日这一天春游到江上，春风和畅阳光送暖乐曲悠扬。“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”颔联是说，花蕊如须柳芽如眼婀娜多姿，紫蝶黄蜂盘旋飞舞情意更长。“万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。”颈联是说，客居万里之外常思回归故里，柳幕任职已有三年时光。颈联转写长期寄幕思归。“新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。”尾联是说，江上的新滩不理解我的心意，风吹雨打屋檐似的哗哗作响。这首诗前边写自然景物赏心悦目的美，后边写自己失意后凄苦不堪的愁。抒发了自己宦游在外的辛苦（孤独）和对归隐生活的向往，以及愁闷郁抑、无人理解的失意情怀。
三、阅读下面这首唐诗，完成5-6题。
故武卫将军挽词三首(其一)
杜甫
严警当寒夜，前军落大星①。
壮夫思敢决，哀诏惜精灵。
王者今无战，书生已勒铭。
封侯意疏阔，编简为谁青？
[注]①落大星：史书记载，有大星在诸葛亮的军营上空划落，不久诸葛亮去世。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联以“寒夜”渲染气氛，再引“落大星”的典故，将武卫将军与诸葛亮并论。
B．颔联写将军生前英勇果决，死后魂魄犹存，生与死相互映照，情感格外深沉。
C．颈联点明如今天下太平无事，自有文人为将军撰写碑铭，以此告慰逝者之灵。
D．诗人感慨，将军封侯的愿望最终没能实现，其生前事迹恐怕也不会被史书记载。
6．作为挽词，这首诗围绕武卫将军抒发了哪些情感？请简要分析。
【答案】5．D
6．（1）沉痛哀悼，将军之死令天下同悲。（2）由衷赞美，将军功绩必为后人铭记；（3）无比惋惜，将军功业未竟、未得封侯。
【分析】
5．D.“将军封侯的愿望最终没能实现”错误，“封侯意疏阔”意思是武卫将军自己对封侯之事看得很淡，所以“将军封侯的愿望”曲解文意，只是杜甫为将军感慨功业未竟，没能封侯。
故选D。
6．结合颔联“壮夫思敢决，哀诏惜精灵”分析，可见诗人沉痛哀悼之情，想想英武的将军在敌军面前曾经多么勇敢果断，死亡的信息昭告天下时令天下人惋惜哀痛至极。
结合颈联“书生已勒铭”分析，可见诗人对将军的由衷赞美，将军功绩显著，其英勇精神必为后人永远铭记于心。
结合尾联“封侯意疏阔，编简为谁青？”分析，可见诗人内心为逝者深深地遗憾惋惜，战死沙场的将军终究是功业未就，青史册上自然不能记录将军的大名，情不自禁地为之怅然叹息。
四、阅读下面的古代诗歌，完成7-8题。
武威①春暮闻宇文判官②西使还已到晋昌
（唐）岑参
岸雨③过城头，黄鹂上戍楼。
塞花飘客泪，边柳挂乡愁。
白发悲明镜，青春换敝裘。
君从万里使，闻已到瓜州。
（注）①武威：地名，即今甘肃武威。晋昌即瓜州，即今甘肃敦煌。②宇文判官：岑参的好友。③岸雨：另有版本为“片雨”。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者写此诗时，宇文判官出使西域归来，已到瓜州，路程遥远，风尘仆仆。
B．颔联是作者想象友人边境远行所见之景，情景交融，炼字巧妙，意蕴丰厚。
C．作者以“敝裘”代指自己官职低微，委婉地表达了边塞远客的苦闷与哀愁。
D．本诗结构谨严，对仗工整，有画面感，情感真切，有波折变化，动人心扉。
8．请简要分析这首诗表达的思想情感。
【答案】7．C
8．①为好友出使顺利返回而感到由衷的高兴，对好友慰问和关心；②诗人客居边塞的浓浓思乡之情；③年华已去而功业未成的感慨；④为自己仍然留守边塞而归期无着落而感到伤感与无奈。
【分析】
7．C.“委婉地表达了边塞远客的苦闷与哀愁”错误，“裘”是名贵的皮大衣，是达官贵人才穿得起的，在这里暗指功业。因为封建时代的读书人讲究的是“学成文武艺，货与帝王家”。而盛唐时代的诗人更加是以天下为己任，几乎个个都觉得自己有宰相之才，能够辅助皇帝成就一个盛世。岑参毫无疑问也会有建功立业的雄心壮志，但一个“敝裘”就明白的说出了自己心中的不得志。不是表达边塞远客的苦闷与哀愁。
故选C。
8．根据诗歌的题目和尾联“君从万里使，闻已到瓜州”可知，作者的朋友顺利出使，完成使命归来，作者由衷的为友人高兴，因此写诗赠给友人，以表达对好友慰问和关心。
诗歌的颔联“塞花飘客泪，边柳挂乡愁”，融情于景，景中有情，情景水相互融。一个“飘”字把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。而“挂”则化无形的情感为有形的形象，把乡愁与杨柳联系在一起，诗人很巧妙杨柳意象中留别的内涵。“柳”和“留”同音，因而在古诗词中“柳”就有“留恋”之意。“边柳挂乡愁”把游子的那种浓浓的乡愁具体化、形象化了，好像这乡愁变成了实体物质，挂满了边塞的杨柳树。这沉甸甸的乡愁，这思乡的痛苦，就很生动地表达出来。
诗歌颈联“白发悲明镜，青春换敝裘”，直抒胸臆，抒发的是年华已去而功业未成的感慨。而“青春换敝裘”则补充说明了为什么要悲白发。生老病死本是人生难免，而诗人对年华的失去如此悲伤，是因为大好青春年华居然没有建功立业，居然没有实现自己的政治理想。“裘”是名贵的皮大衣，是达官贵人才穿得起的，在这里暗指功业。盛唐时代的诗人更加是以天下为己任，几乎个个都觉得自己有宰相之才，能够辅助皇帝成就一个盛世。岑参毫无疑问也会有建功立业的雄心壮志，但一个“敝裘”就明白的说出了自己心中的不得志。
首联“戍楼”可见，作者依然在边关戍守，“君从万里使，闻已到瓜州”，作者的朋友却完成使命，顺利归来，作者在为友人高兴的同时，又为自己仍然滞留在边塞（武威）而归期无着落而感到伤感与无奈。
五、阅读下面这首唐诗，完成9-10题。
献新安①于尚书
杜荀鹤
九土雄师竟若何？未如良牧与天和。
月留清俸资家少，岁计阴功及物多。
四野绿云笼稼穑，千山明月静干戈。
行人耳满新安事，尽是无愁父老歌。
（注）①新安：郡名，在今安徽休宁、歙县一带。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联设问：九州英勇善战的军队又怎样呢？也比不上贤良的郡守与天气的和暖。
B．颔联承上，写于尚书之贤，他的俸禄很少资给家用，暗中受其恩惠的却有很多。
C．颈联触景生情，四境内绿色的云彩笼罩着遍地的庄稼，引发了诗人内心的情感。
D．全诗综合运用了记叙、议论、描写等多种表达方式，语言通俗易懂，富有表现力。
10．本诗尾联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
【答案】9．C
10．①“行人”在这里指诗人自己，他路经新安，耳边都是父老无忧无虑的欢歌声。②“行人”所闻尽是父老欢歌，从侧面反映了于尚书卓越的政绩。③表达了诗人对于尚书的赞颂之情。
【分析】
9．C．“触景生情”错，应为“寓情于景”。触景生情是先见景，后有情，景物引发、触动了诗人的感情；寓情于景是先有情，带着情观察、描写景，将情感寄寓在景中，以客观之景暗示主观之情。在这首诗中，诗人并非先看到新安遍地桑麻之景，感到由衷喜悦，才来写下这首诗；从首联、颔联看来，诗人之前就对于尚书了解甚深，十分敬佩。因此，颈联上句不能说是触景生情。
故选C。
10．尾联“行人耳满新安事，尽是无愁父老歌”，“行人”在这里指诗人自己，此联意思是“我途径新安，满耳都是父老无忧无虑的欢歌声”。“父老欢歌”恰是以为长官治理的好，让百姓能安居乐业。因此此联是从“无愁父老歌”的角度，间接表现于尚书优异的政绩，是侧面烘托或间接描写，表达了诗人对于尚书的赞颂之情。理解某一联的手法，有时也须结合全诗的主旨，不能就事论事，孤立地看待这一联。这是一首颂诗，一味正面歌颂是不适宜的，会显得过于浅露，所以也需侧面烘托，如颈联的景物描写、尾联的父老欢歌，就都是如此。
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