某校的两个班都在预定的时间背诵一篇古文,中间检查时有一部分学生没有完全背过。其中一个班的老师对背下来的同学进行了表扬,同时对没有背过的同学也给予了恰如其分的肯定和鼓励,全班皆大欢喜,大家互相帮助,互相提示,结果在预定的时间内全班同学都背过了。另一位老师在另一个班却不分青红皂白,对全班发了一通脾气,并提出背不过就不下课,学生们提心吊胆,深感委屈和紧张,结果拖延半小时,仍然没有完全背过。
(1)材料说明了什么道理
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(2)你从中受到了什么启发?
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(1)材料主要体现了不同情绪对人的作用不同,前一个班的老师通过激励、鼓舞的手段,把学生的情绪调整到良好状态。这一良好的情绪状态,使得学生容易发挥出自己的水平。后一个班的老师通过批评、斥责使学生的情绪落到了消极状态,这种消极情绪阻碍了学生水平的发挥;
(2)我们在学习、生活中要积极调节自己的情绪,使自己保持良好的情绪状态,以便更好地发挥出自己的水平等。
该题暂无解析
情绪的含义:情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上,还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上,情绪是人的内心世界的“窗口”。情绪的特点:人教版:情绪具有多样性和复杂性。陕教版:多样性;多变性;有时还具有一定的稳定性。少年的情绪特点:比较敏感,但不稳定;比较强烈,但相对脆弱;变化迅速,但不持久;容易冲动,缺乏理智控制。