特岗教师考试，考哪些内容需要准备哪本书复习

特岗教师考试，考哪些内容需要准备哪本书复习

以四川为例，四川特岗教师笔试科目：《教育公共基础笔试》和《专业知识笔试》。两门笔试科目均不区分初中教师岗位和小学教师岗位。笔试一律使用规范汉字答卷。
《教育公共基础》考试主要内容包括教育学、教育心理学、教育法学、教师职业道德。专业知识笔试：报考语文、英语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治学科岗位的考生分别参加本学科专业知识笔试，满分为100分。报考信息技术、科学岗位的考生参加数学专业知识笔试。报考音乐、体育、美术和藏语文岗位的考生参加语文专业知识笔试。
按照考试科目准备教材就是。

具体考试内容以当地招考公告为准。

贵州省教师招聘需要考些什么内容？

在贵州教师招聘中，从招聘性质来看，主要分为编制教师招聘和非编制教师（合同制教师）招聘两种，编制教师招聘一般是和事业单位一起招聘，采用同一个招聘公告，如2019年的遵义5.19事业单位联考，很多都是教师岗位；非编制教师是各地（县）单独招聘，方式多种多样，主要有购买社会化服务教师、员额制教师、双轨制教师、幼教志愿者招录、备案制教师招聘、直接的合同制教师招聘。还有一种比较特殊的教师，就是每年的特岗教师招聘，服务期满三年后，且考核合格可以转为编制教师（部分地区存在直接转入编制）。
不同地区不同招录考试内容有所不同。下边树树就简单例举几个地区的考试内容给大家看看吧。
根据近几年贵阳市教师招聘考试公告情况，每年考试内容基本没有发生太大的变换，报名时间集中在下半年，考试内容基本都是教育综合知识，面试形式主要以说课、试讲、结构化、答辩为主。
2019年遵义市上半年笔试科目改成了《职业能力倾向测验+综合应用能力D类》正是因为多个地区参与了上半年5.19联考，采取了分类考试公共科目，下半年还是没有变动的考《公共基础知识》
铜仁大部分地区教育类笔试为《教育综合知识》
安顺从19年开始笔试统一为《公共基础知识》
六盘水地区教师岗编制招聘笔试以《职业能力倾向测验+综合应用能力D类》为主
具体请以实际情况为准。大家可以根据历年地区招录笔试科目及时间进行合理备考。
希望能帮到你。

教师考国编应该考什么

教师国编考试考查内容大致分为以下几种类型：

1.教育基础理论和面试

教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。

2.教育基础理论、学科基础理论和面试

教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。

面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。笔试内容

第一种内容为：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

第二种内容为：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指 文史 法律 数学 政治 时事等综合知识。

第三种内容为：职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。面试内容

面试一般包括试讲和说课两种。

在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

教师招聘范围及形式

首先，我们要知道教师职业是一个融能力、生活实践、基础理论水平、道德感责任感于一身的综合职业岗位，这样的岗位特质决定教师招聘考试中的考试内容。

目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。

扩展资料：

有些省份的考试推陈出新，走出一条与国家公务员考试完全不同的道路。比如2010年9月18日辽宁等省联考，四道大题，既没有这两年在国考中经常出现的“公文形式”的作答题目，也没有我们非常熟悉的提出对策题。

表面上看，似乎倒退到2010年前较为陈旧的命题形式上去，但是实际上却把答案的结构提到了一个前所未有的位置上。

阅卷标准中，有两道题目都设置了结构分数，也就是说不仅仅需要把材料中的要点提炼出来就大功告成了，而且需要对这些要点进行进一步的分类整合，这其实是对考生逻辑思维能力和材料的加工处理能力提出的更高要求。那么面对这样的变化我们最有效的办法其实还是最基本的方法——靠提升能力作为根本。

1.编制教师

教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。有编制的教师工作更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。

2.非在编教师

一些学校虽然编制够了，但还是缺少教师，于是会公开招聘一批教师，虽然不能及时给这些教师入编，不过地方教育部门承诺等到有空编之后，会给这些教师办理入编手续。这些教师在教学期间的教龄，转正入编后会算入教龄，正常评定职称。

这些教师的工资，和在编教师差不多，甚至由于五险一金扣的少，实发工资比在编教师还要多。而且几年之后，这批非在编教师就能入编，没有后顾之忧。

3.合同制教师

这类教师都没有编制，而且永远不会入编。教师的工资，参照在编教师发放，也不影响职称评定，但五险一金是按企业险缴纳，而不是事业单位保险，目前来看，这一点主要是退休后养老金的领取额度相差较大。除此之外，合同制教师稳定性也还可以，基本不存在被解聘的风险。

4.代课教师

有的学校，由于教师休产假或其他原因，出现临时性教师短缺，又无法通过教师招聘的方式统一调配，就只好雇佣代课教师。需要注意的是，非在编教师和合同制教师都是通过教育局组织的统一教师招聘考试录用的，与教育局签订聘用合同，工资由财政支付。

而代课教师是由学校自己组织招聘的，工资由学校自己发放。一般情况下，代课教师的工资要远低于非在编教师和合同制教师，而且代课教师一般不缴纳五险一金，在原有教师回来之后，会面临被解聘的危险，很不稳定。

5.特岗教师

特岗教师三年服务期内没有编制，工资发放分为国家拨款部分和县财政补助部分，保险公积金由当地县财政负责解决。三年服务期满，经考核特岗教师转为正式教师，三年服务期算教龄和评职称的凭证。教师在笔试和面试都过关的情况下，直接算编制，有三个月实习期。

6.私立学校老师

私立学校教师的待遇差别很大，能力强的赚的钱就多，能力弱一些的就可能面临被解聘的风险，毕竟私立学校需要口碑，很看中教学质量。不过相同的一点就是私立学校教师工作会比较累，所以对于喜欢工作稳定又没有什么野心的人来说编制教师会更加合适一些。

参考资料：百度百科-国编考试

2020年小学教师资格证考试教育理论综合试题及答案(共三套)

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2015福建教师招聘考试，小学数学的复习资料哪里找

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在福建教师招聘考试中，对于数学学科来说掌握解题技巧，不仅可以提高答题速度，同样也可以增加解题的准确率。今天福建中公教师考试网小编帮大家整理了数学学科的解题技巧，希望能对考生有所帮助！

一、重视基础，深入理解

在考前一个月，如果大家还对数学中的基本概念、方法和原理不清楚，解题时肯定会碰到各种各样的问题，容易丢失一些基本分。所以大家务必在最后完全吃透基础理论知识，深入地理解基本概念、公式、定理、图表的理解，掌握知识点，将数学知识进行分类，在自己的头脑中有一个完整的体系。

二、掌握方法，提高能力

利用最后一个月的时间来拓展解题方法，提高解题能力。把知识体系化、连贯化，并拓展做题方法及思路，熟悉考试出题方式。尤其是解综合性试题和应用题能力。大家要搞清有关知识的纵向、横向联系，形成一个有机的体系。同时，也要提高做题质量，每做完一题后，就要总结其所覆盖的知识面并且归纳其所属题型，做到举一反三。

三、选择题答题技巧

掌握选择题应试的基本方法：要抓住选择题的特点，充分地利用选择题提供的信息，决不能把所有的选择题都当作解答题来做。首先，看清试题的指导语，确认题型和要求。其次，审查分析题干，确定选择的范围与对象，要注意分析题干的内涵与外延规定。再次，辨析选项，排误选正。最后，要正确标记和仔细核查。

(1)特值法。在选择题的选项中分别取特殊值进行验证或排除，对于方程或不等式求解、确定参数的取值范围等问题格外有效。

(2)反例法。把选择题各选择项中错误的答案排除，余下的便是正确答案。

(3)特殊法。当对某一选择题没有把握时，可以采用此方法。要注意寻找线索，如果其他选项大体相当，唯有某一个选项特别长或特别短，那它成为正确答案的可能性很大。

(4)猜测法。因为数学选择题没有选错倒扣分的规定，实在解不出来，猜测可以为你创造更多的得分机会，特别是最后一个选择题。

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

参加2020教师招聘考试要用什么复习材料？

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合同制教师的出路在哪里？

我是一个干了十年，并且仍在继续的合同制教师，我也有同样的茫然，不是身临其境很难体会合同制究竟是一种什么体验，把我的经历分享给大家，仅供参考。

一开始选择私立，是因为08 09年左右县城几乎不进行招考，编制都是去偏远农村的，后来考虑再三，2010年选择了地级市的私立学校，当时也是经历学校的考试试讲面试才入校的。因为工资相对编制的要高出不少，学校工作也相对稳定，然后安家结婚生子了，就懒得再去考了。

一转眼就是十个年头，学校因为特殊原因被收为公办开始划片招生了，我们这群私立中学老师，也就变成了公办学校的聘任制，待遇和编制的几乎一样，机关养老保险，公积金，职业年金，奖励性绩效……但是没有编制始终感觉缺乏点安全感。说实话我们对自己是公办不适应，教育局对我们是公办也不适应，过渡期，大家都在磨合。但有一点，我们保留了私立的一些传统，大家都习惯了多付出，也能把工作做到比他们想的还好，他们一边有色眼镜看我们编制外的同时，还有那么一点赏识和敬重，个种滋味吧。

原来私立需要应对的事少，转制之后事多了，我们校长为了让大部分老师能静心教学，让我们这些常年干活的中层像敢死队一样，负责应对所有的检查和各种各样的任务，相信即使这种体制之下，我们依然能像原来一样能做到最好！

作为聘任制，这种二级公民，偶尔也会后悔当初的选择和自己的懒惰、不愿意主动做出改变。但选择了首先自己得看得起自己，然后把平台搭好建高，把事情做好。饭碗、尊严和 社会 地位都是靠努力付出自己挣回来的，既然选择了只能坚定的走下去，无论世事如何变迁，都需要干事创业的人。

其实对努力工作的人来说，聘任制和编制没啥区别。对于想混日子和享受安逸的，当然铁饭碗更有保障。

编制对突然丧失劳动能力或家庭变故的会更友好，更有保障。社保制度日益完善，相信拿财政工资的聘任制，真有什么事，单位也不会撒手不管的，

总之，新时代，一切都在向好向善发展，好好工作吧！

准确的说，合同制教师已经成为教师队伍改革的一种趋势，最近几年城市的教师招聘很大一部分比例都是合同制教师，我认为坚守岗位，扎实教学就是合同制教师的最好出路，待遇方面也会逐渐改善的。
现在基础教育阶段的学校老师基本上分为三类：
事业编制老师，合同聘用制老师，代课老师。

在这三类老师的待遇上，区别也是比较明显的。事业编制老师享有教师队伍所有的一切福利和工资待遇，包括基本工资，社会 保险，公积金，绩效，年终一次性奖励等。合同聘用制老师的待遇基本上是向事业编制老师靠齐的，但是数额上会降低一个等级，主要体现在绩效和年终一次性奖励上面会少很多。代课老师的待遇那就很低了，基本上只能享受一个基本工资。
导致合同制老师越来越多的原因是什么？
我们都知道，随着现在城市化进程的加快，城区的学校扩容增加也比较多，大量的农村学生开始向城市转移，对师资的要求也越来越多。但是国家对事业单位编制的总数量是有控制的，只减不增。
也就是说虽然缺老师，但是每年能够拿出编制进行招聘的还是少数，并不是缺多少老师就进行多少老师的编制考试。大部分缺额的老师都是通过合同制聘用考试。

我认为在很长一段时间内，这种现状都不会有很大的改观，庆幸的是合同聘用制老师也是纳入教育局统一师资管理的，规模也越来越大，逐渐的这部分老师会占据到教师队伍的主流，这样一来合同制老师的待遇反而有了保障。
所以，我认为合同制老师也不必过于担忧，如果有编制考试出来也可以继续参加考试，这是师资队伍改革的趋势，但是国家前不久也特地做了说明，将尽可能的压缩和腾出其他事业单位的编制，转向教师队伍，其目的也就是要保证教师队伍的稳定性。农村地区和欠发达地区的编制还是有所保证的，但是在三线以上的城市编制将会变得越来越稀缺，教师队伍的稳定性也不再依靠编制来进行保障，而是职业发展前景与待遇，我想这也是师资最终的发展走向吧！

你觉得呢？欢迎在下方留言分享！

合同工不必悲观，对未来须要保持乐观！我是高中物理教师，是合同工一枚。我有自己的工作定位，第一不需要稳定，但要保证自由。不要坐班，有课就上，没课备课，备完回家或者打球，不喜欢坐班生活。

关于待遇，由于我是合同工，我已经想到了收入。说到学校收入，合同工真的是很低，待遇很差。但是你也要认真对待这分工作，毕竟工作是自己选的，渡人专注，改变他人，功德无量。

关于合同工的未来，我表示乐观。因为你在学校锻炼的能力还不错，一方面可以继续考编制吃财政饭。另一方面去考事业单位公务员吃国家饭。还有就是发现一些副业，比如做点学生的职业规划等等。教师是一个很好的平台，工资待遇不高。也要对他保持一份信心，毕竟心里还有一分真。

其次，我身边有朋友放弃合同工，出来做了一个自由独立教师，开一个工作室，或者帮机构上课。累点苦点也无所谓，也可以养家糊口，干啥都是一份工作，上点心就好。

只能参加公开招聘，通过考试取得编制。

目前来说，合同制老师，取得编制的唯一方式就是参加省市组织的公开招聘。

想通过多年的工作或者荣誉，自动转为在编老师是不可能了。国家仅在七八十年代的时候，给一批民办代课老师转为编制教师。

做合同制教师还不如进企业，因为在一个单位里有合同制教师，又有编制教师，就会产生了剥削阶级或者是二等公民现象，干的同样的活全却拿着低收入。自己心里也比较自卑，在政策和同事心里也受到歧视。
一、合同制老师，待遇普遍较低，只能是临时工作。

合同制老师的工资，主要是由学校自筹拨款发放的。而中小学没有 社会 盈利能力，主要是公办院校资金全部由财政拨款。所以不会拿出很多的资金，发放给合同制老师。

而编制老师的工资，是由省财政按照人头进行拨款的公司比较有保障，不占用学校的财政资金。

所以，我们这里合同制老师的公司每月仅有1500元。而编制老师的工资每月可以达到6000元。并且像精神文明奖，这种奖励只有在编老师有。

所以合同制老师只能作为一种临时工作，一边工作一边考取编制。
二、通过省市组织的事业编考试，或者是跳槽去企业。

国家事业单位改革之后，想进入公职，必须通过公开招聘的考试。这样就杜绝了走后门儿，托关系等行为，防止好的工作岗位被一部分人非法占据，给有能力的人机会。

所以合同制老师可以一边工作啊，一边学习考编。我的很多同学都是这样的，毕业之后想干老师，但是通过一次事业编考试又很难通过。所以他们选择一边去学校，宽松的环境工作，以便利用业余时间或者晚上复习考编！
合同制教师的出路更多的在于各自的努力。

子木老师认为，一个人无论在什么岗位，什么职业，都要干得出色，才会有更好的发展。

第一、合同制老师危机感更重。

相较于编制内教师，合同制教师的危机感要重得多。进入编制，一般来说，只要没有出现太大的问题，基本上没有什么忧虑，即便教学成绩不咋地，也不会被辞退，虽然有些地方搞什么末位淘汰制，大多是教学成绩很差的教师在一个学期内进行学习，在绩效工资上被扣除大部分，然后经过一个学期或者一年的学习，考试过关，就可以上岗了。

如果是合同制教师，要是有连续几次教学成绩在末尾，估计有被辞退的可能。而且作为合同制教师，各方面的待遇会低于编制内教师。也有一些地方，合同制教师享受与公办教师同等待遇。

第二、合同制教师要对自己的后路进行认真考虑。

1.一种是被公办学校收编，我的一个朋友原先在一个公办民助学校教书，后来学校改回公办，招聘的教师经过考试几乎全部变成公办教师。这是最好的结局。

2.通过自己的努力，考上编制。如果年龄在35岁以内，就可以参加各地的教师编制考试，只要努力，还是有很多机会的，即便本地的不行，也可以考相邻地区的教师编制或者其他事业编岗位。

3.自己业务能力极强，虽然是合同制教师，待遇还不错。如果确实出类拔萃，还有直接被公办收编的可能。我们小区一个原本是民办学校的老师，教学能力极强，参加全国和省内优质课，屡获大奖，三十多岁就评上高级教师，被聘为一所民办学校校长，直接被教育部门收编，给了编制，去年又评上特级教师。听说今年成为教研员了。

第三、优秀，会让你有更好的发展。

1.因为优秀，就有直接被收编的可能。

2.因为优秀，又不喜欢被收编受拘束，那就可以进入民办学校任教，或者在一些网校任教，获取更多的薪资。

3.因为优秀，可以进入教育培训机构任教，也会有很好的待遇。

4.因为优秀，也可以自己办个培训机构，凭着自己多年的教学和管理经验，办得风生水起。

总之，路在自己的脚下，看个人的选择。

合同制是当今 社会 普遍采取的用人制度。

在我国现行制度下，国家为了打破大锅饭打破铁饭碗，在不少行业中采用合同制，为此，合同制教师也应运而生。

教师承担着 社会 建设人才培养的重任。教师这个职业在 社会 发展过程中是不可或缺的职业。国家不惜化了巨大的财力物力大力发展教育，充分说明教育在国民经济的重要地位。因此，教师这个职业显得十分的重要和神圣。

教师实行合同制，对教师个人利益没有产生多大变化。教师们如果热爱自己的岗位，全身心地投入教育，认真履行教师职责，都有可能成为一个受到 社会 尊重的优秀的人民教师。

教师是天底下最光辉的职业。合同制并不影响教师的前途。作为新时代的教师，要热爱教育工作，珍惜这个受人尊敬的职业，努力钻研业务，努力为 社会 培养更多更优秀的建设人才。

出路可能就是继续考编制吧，因为同在一个学校，合同制老师和在编老师肯定不一个待遇，我之前就是合同制老师，感觉受到的待遇有些不一样，因为是合同的，在编老师每年涨的工龄没我的份，平时突然国家给涨工资了，跟我完全没关系，因为我是合同的，工资是固定的，只有五险，也不跟他们一样，因为我是学校发工资，在编的是国家发工资，每次过年过节发福利我也基本没有，有一次教师节发福利，竟然有我的，我还很兴奋，结果发完以后，总务主任单独把我们合同的叫到一边说本来不该给我们发的，因为我们是学校出钱买的，言外之意就是他们在编的是工会里的钱买的，当时我真想给他还回去，感觉真的是待遇不公平，节假日不发也就算了，怎么连教师节都不应该发啊，干的活可是一点也不少，不过后来我就慢慢麻木了，每次发东西我自己把自己屏蔽掉，面上不在乎，可是他们高高兴兴把东西提回办公室的时候，我难免也会失落，可这就是现实啊，谁叫我不是在编呢？我认了！所以我下定决心考在编，也就是在那里待了一年，我发奋图强，终于考上离我家近的在编，可以享受跟他一样的待遇了，五险一金，工资随着涨，节假日再也不担心不发东西了，所以我反而感恩当时的自己，才成就了现在的我，虽然现在的乡镇学校不比以前的城市学校，但我干着踏实，安心，希望每一个奋战在考编路上的老师都能努力奋斗，相信总有一天会成功的！加油！

如果考不上编制也不要觉得自己比别人少什么，虽然福利待遇差点，但是每一份工作都应该值得尊重，加油！

合同制教师的出路在国家的政策里，也在你的工作表现里，更在你提高文化知识和业务能力里。

合同制教师不是新鲜事物，早在六十年代至七十年代中期的农村就出现过，而且数量之大，人员之多。

农村六十、七十年代，由于学生入学人数猛增，需要大批的教师。为了解决农村教师紧缺问题，六十年代初由教育部门在农村的初中毕业或是中专毕业回乡青年中招聘了一批教师，充实乡,镇、村中小学校。这批人称之为民办教师，由财政拨款，发给与公办教师有差距的统一标准的工资。这批人在80年代初逐年由教育部门安排转正指标，依次从优经过多年全部转为公办教师。

七十年代初，农村普及小学，村村都建一所学校，教师严重缺编。当时就由教育部门领导与各村干部协商，在农村初高中生中招聘教师，充实乡村学校，称之为“工分教师”或者“民办教师”。其待遇由村给一个成年劳动力的工分，国家适当补贴（由月4.5元、5元到最后9元）。到了80年代初，对这批人进行了一次文化考试，根据考试成绩发了不同的两种证书，即“任用证书”和“暂用证书”。不久根据教育部门的政策，对持暂用证书者实行一刀切，全部辞退，未发一分钱的辞退费。被辞退人员十多年后根据教龄补发了适当的辞退费，愿意买 社会 保险的自己补差，国家给指标，购买了 社会 保险。保留持任用证书的继续任教。同时每年每县（市）在这批符合年龄条件的人中招一个班的师范生，两年培训毕业后作为师范毕业生分配工作。经过七八年招考后，还有成绩差的，年龄大的，于九十年代初全部转为公办教师。

这些就是现在城市合同制教师的前车之鉴。但是像农村的工分教师这样的好运一定不要幻想。在这个过程中也有一批幼儿教师，他们全部是到了退休年龄发给辞退费全被辞退。

因此，我重申，城市合同制教师的出路在国家政策里，也在你的工作表现里，更在你提高文化知识和业务能力里。

教师应该统一合同制。谁教得好谁教，没能力的就该走人。教师这行因材施教，不是学历高就教得好，。混工资待遇的真该挪屁股。为什么这样说，一个不称职的教师真的是能毁一代人！比如初中。看看现在教师成什么样了，溜须拍马，形式主义，真扯淡！教出一群病态的学生，咱国人多数喜欢跟风，真没必要！选择自己适合的，关键能一起志同道合的，多开心。

除了考编和跳槽，想不出来有什么其它出路。

这两年学校很多不利于合同制教师的政策，出现三种应对方式：

1、积极考编，考上了就可以安心了。相当一部分人下了极大的功夫备考，有的人已经考编十年还没过，所以很受打击，报包过班的人越来越多。

2、跳槽，另谋出路。大多数是年轻，专业不对口，前路无望的人。比如专业冷门，学校没有可以教的学科，自己专业能力一般，考不上编，也胜任不了越来越有难度的工作改革。干脆辞职！

3、观望，安之若素。这部分人一般家庭条件较好，选择在学校工作图个安稳、轻松，工作上没什么上进心，对于考编也不热衷，开着豪车，天天悠哉悠哉。反正即使失业家里也能兜得住。

合同制教师的选择与家庭环境、自身发展规划、职场环境、政策调整有很大关系，所以最好自己的定位和职业规划很重要。

关于特岗教师考试，考哪些内容需要准备哪本书复习的介绍就到这里，以上就是小编整理的特岗教师考试，考哪些内容需要准备哪本书复习全部内容了，欢迎大家留言讨论。访问培训啦了解更多相关内容（本文共11605字）

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