3-6岁孩子英语口语的训练方式

有的父母给儿子家教英语，是当英语学科产生弱项的之后，才会到补充。当然学习过程，要知道什么地方是强项，什么地方是弱点，只有借助去尝试，在学习过程中到考核。

很多之后，学科培训可以利用短期的辅导来赶上节凑，因为任何学科，靠记忆，掌握技巧，万变不离其宗，只要把握了困境核心就可以应对;而英语学习，就像物理一样，不是一朝一夕通过补习来调整的。为什么呢?

语言是交谈沟通的工具，是外在的体现，但是语言只是借助于事物跟沟通交流的想法能够体现出来，也就是学习语言，不仅是学习语言符号，更主要是利用待人接物的关联，通过语言来阐述和交流，所以与其说是学英语，不如说是在学支持英语背后的语义和解释。

很多之后，家长教学生说英语口语，也就是学说话，不仅是学发音，更重要是学说话，并不是重复效仿，而是在教学生面临事情跟角色的之后，能说会道，能表达自己的思想。

学少儿英语口语，也是这种，通过学习语言字母读音，来交流学生心灵和欧洲的桥梁。表面里是在估计读写上效仿和重复，实际上是在背景跟应用过程中下功夫。

如果老师或学生，只到使儿童跟着课本学发音，辨音，听力，语法，句型，阅读，口语，拼写等几乎操作，那就是掌握了表面的技术，就是装了众多书本里的东西，没实践心得，就不知道怎么到用。所有的小孩，学好了英语，但是就不热爱说，说不下去。

家长教学生说英语口语的之后，一般是利用武器，或者对于实物来教学生说口语的，比如发现哪些，就教孩子说，这就是认知的过程。所以，家长是最专业的老师，只是学生自己不知道;在教育学生口语的之后，在实际生活中给儿子到认同，还把女儿到尝试6岁怎么学英语口语，所以学生迅速就能学会说话。

不仅是语义不断要求学生说英语口语，还有学生的指导和启发;所以不知不觉中英语口语培训，家长寓教于乐，孩子寓学于乐。为什么少儿英语口语学习，则没这么容易呢?细数一下，家长在教学生说英语的次数，就知道了。说口语不仅能阐释，还有把儿子敢于到表达，多跟父母交流，培训啦和交谈中，即使学生不会写，但是也能说，这就是通过母语的发音来传达思想。

知道发哪个音，代表什么含义，交流的几率越多，对发音的掌握和含义表达越精确，而少儿英语学习的过程也有诸如的，唯独缺的是怎么呢?和儿子用英语交流的次数，如果学校或培训机构能让学生语境，那学口语比较快的方法就是在沟通对话中到使孩子了解。

那学习少儿英语，就是在实践中到学习，比课程里直白记忆效果更好，因为仍从小就是在寓教于乐中成长出来的，只是学生跟父母原本不知道，在游戏中学会了这些。

所以启蒙孩子少儿英语的之后，特别是是英语口语，也是适合运用寓教于乐的环境跟方法，就是以学生教父母说英语口语的方法，来学会说英语口语;当儿子开始正式学科英语的教学培训的之后，就没那么多时间跟概率到利用实践来了解英语思维了。

3-6岁的小孩喜欢玩，3岁的小孩现在能说英语口语了，而法语口语正是家长通过日常的玩和游戏来给儿子学会，学好的。英语口语也需要采取实践的方法来给学生打下基础，有的少儿英语机构就错失了儿子迷恋的恶习，喜欢通过玩来学习的方法，教会儿子英语听说读写，不仅促使掌握，更在实践中训练学生英语思维，增加了语感，面对听说读写的考核过程，能直接到解决，而不是通过记忆书本里的内容来解决，而是对于所面临的对象来探讨并灵活应对。

所以经常家长培训学生英语学习的之后6岁怎么学英语口语，可以利用准确的事物或情境来模拟交流，这样即使降低了学生印象词汇，发音，语法，使用等状况，更在会懂得怎样在实际环境中到适应跟调整。就像学骑车一样，把理论技术背的滚瓜烂熟，如果不到实际操作一次，怎么又不能深刻感受到使用的方法。

书本里的都是别人的心得和反思，是拿来借鉴的，而不是用来缓解困境的，是拿来学习的，而不是用来应对考核的，是拿来帮助学生了解英语听说读写能力，培养良好习惯的，而不是用来死记硬背的。所以学习的常识就像铺路石，学习过程正如走路，学习要靠孩子，老师和学生能够到辅助，帮儿子的初衷不是一直给，而是要养成独立学习，善于体会，灵活使用的习惯。

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