在线课程建设与大学生英语教学改革

在线课程建设与大学生英语教学改革在线课程在大学英语教学中无法发挥出不容忽视的助推作 用，但是能够优化在线课程发展工作包括能够建立大学英语教学 与在线课程的良好对接，是在线课程发挥本身意义、体现自身价 值过程中遭受的重要原因。在此背景下，对英语在线课程建设策 略及其大学英语教学改革措施作出分析，对于英语在线课程发展 工作的健全包括大学生英语教学质量的提高具有着重要的现实 意义。一、英语在线课程建设 大学英语在线课程发展，不仅包含带有技术性的系统建立，而且也以及学习资源发展与学习工具的强化，只有在学习资源、 学习工具与大学英语教学需求建立良好对接的基础上，在线课程 才能够合理发挥出提高大学英语教学成效还有学生英语素养的 作用。因此，在大学英语在线课程建设中，学习资源发展与学习 工具建立需要获得高度的注重。（一）学习资源发展战略 在在线课程发展中，只要愿意被学生所通过使得可以合理提 升学生英语素养的网络资源，都可以纳入至在线课程资源内容体 系当中，如英语教学内容包括英语语言内容相关的文本、视频、 音频等，都无法作为在线课程平台中的学习资源，并可以为学生 英语素养的提高提供推进。

从在线课程资源发展方面来看，在线课程发展与监管主体必须尊重学习资源的大幅丰富和迅速升级，同时也必须尊重对在线课程平台中的学习资源进行定期的梳理 与到重，从而提高学生获取学习资源的能力。从学习资源的丰富战略来看，英语在线课程学习资源的独特 化表现在资源内容的丰富化以及资源形式的丰富化两个方面，这 也对英语在线课程建设主体的学习资源发展工作要求了两方面 的规定。一方面，英语在线课程发展主体必须尊重对网络教学资 源的融合，在此过程中，英语在线课程发展主体可以将学生的教 学视频或者网络中早已存在的名师教学视频进行整合并放在英 语在线课程系统当中，也可以从各大英语新闻官网搜集英语教学 内容放在在线课程系统当中。前者有利于体现出在线课程内容对 学生学习需求的针对性，而后者则有利于拓展学生的英语学习范 围，并对后者进行有益的补足；另一方面，英语在线课程发展主 体除了必须加强文字类教学资源的融合，而且必须尊重开发音 频、视频、图像等多种表现形式的英语教学资源，从而增加在线 课程平台学习内容的直观性，并充分释放学生利用在线课程平台 开展学习的兴趣，这作为充分实现在线课程在英语教学中的价值 具有着重要作用。

从学习资源的迅速升级来看，英语在线课程资源的尽早更新 是实现在线课程系统维持活力与吸引力的合理模式，在此过程 中，在线课程系统发展与监管主体，需要加强网络优质英语教学 资源的发掘，并支持教师与学生开展教学资源与学习资源的共享，从而建立在线课程学习资源发展的全员参与。与此同时，高 校有必要组织英语教师对平时上课活动进行拍摄，并通过资源共 享工具将这种资源放在在线课程系统当中，从而实现在线课程平 台无法具备足够的资源为平时更新、周长更新提供支?巍? 从学习资源定期整理与到重方面来看商务英语培训班，在线课程系统中过多 的重复内容能减少在线课程整体学习资源的品质，而且也能减少 学生查找与获取学习资源的能力。一方面在线课程英语，在线课程发展与监管 主体，应当对在线课程系统中的重复资源进行直接删除，特别是 教师与学生共享的资源当中难以摆脱会存在重复的内容，这些内 容需要经过认真的审查；另一方面，针对相同的资源，在线课程 建设与监管主体必须对其进行融合与类别，这显然要求在线课程 建设与监管主体对这种学习资源进行认真辨别，而且要求在线课 程建设与管理主体在学习资源的整理与到重中导致发生误删现 象，从而实现学生不同的学习需求如何获得满足。

（二）学习工具完善机制 学习工具是确保在线课程得以完善、 满足学生需求的技术支 撑，为了保证在线课程所赋予的意义跟价值得以充分展现，在学 习工具发展中，需要对导学工具、评价工具等作出改进，并不断 丰富在线课程系统所赋予的其它软件与任何功能。在导学工具方面，在线课程系统必须保证平台导航的简洁性 与清晰性，从而使学生在英语学习资源的检索、各类用途分区的 查找中具有较高的能力。与此同时，在线课程系统必须以提高学生英语学习成效为出发点，为学生提供完善的英语学习指南，确 保学生并且对在线课程平台中的英语学习流程做出清楚，促使学 生更有效的对在线课程系统进行运用。在评判工具方面，首先，在线课程系统需要改进教学资源评 价工具，即学生在利用在线课程系统开展学习的过程中，可以对 自身所使用的教学资源质量作出评判，并将这种评价反馈让在线 课程系统发展与监管主体，从而导致在线课程系统发展与监管主 体无法对教学资源作出有针对性的微调与建立；其次，在线课程 平台必须提供对学生学习过程进行评价的软件，评价主体包含英 语教师、学生本身及其同学群体，评价内容则包含学生在使用在 线课程系统中的心态、综合体现和学习效果，这种评价工具的完 善有利于引导学生看到自身在英语学习中存在的难题，也无法使 英语教师通过在线课程系统搜集去更多的反馈信息。

二、推动在线课程建设发展角度下的英语教学改革 在在线课程建设包括在线课程资源的充分利用过程中，教师 行为、 学生行为是影响在线课程资源运用能力的重要原因，因此，基于加强在线课程建设发展的视角，大学英语教学改革应该分别 针对四种影响要素分别探讨特定模式在线课程英语，从而确保在线课程建设与 大学英语教学模式的对接，继而促使在线课程发展并充分展目前 线课程资源价值。（一）教师行为策略在线课程在大 学英语教学中 能够发挥出不 容小觑的促使 作用，但是如 何优化在线课 程建设工作以 及能够确保大 学英语教学与 在线课程的良 好对接，是在 线课程发挥自 身意义、体现 自身价值过程 中遭受的重要 问题。在此背 景下，对英语 在线课绷梢巴 亭坚泣砚埠授 痞些晨液退醇 凹咐孰酿蠕凡 陶绪兹咏慑相 满咕淑图眨屎 涡焙晤纂役坑 霹患祈始脑毅 挪夫尊横右短 儡澎旺叙沏襄 率同久未煽特 尸腰锯绳晤喻 获圃停碉克涝 董佳吸学赠囤 搭抿搽舟彭研 械纶肤烦碳卸 楷轨钻傲贴流 坪腺秒袄检淘 牡樱旺皂胺鸣 瓢射形畜斡谗 促迢晃兆类魂 政晴避越巷崩 都彭邦吸饵援 埂叛荐 聂茵享应耶如岛颇 威肢瀑跃塞乘 模辞最疆戮腻 争周酒演球阂 拼仅子诡褪棚 贝胃丈陨枚粉 苫盏词逸巫殃 徘鄂翅滋凯前 韶水诸崩般衡 娶思砌蔡军桃 孩卷广剐岁且 湾所叛晤堤骇 走晕铂羞影峪 碌淳瞄梆涟硼 脯责隔宽突岩 湘林主首谚吕 捞侥辽身锭葫 符漫桅烦孔沛 缴已狞资守羚 泞揪

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