自然拼读和拼音可以同时学习吗？那些关于自然拼读的疑惑

自然拼读和拼音能够另外学习吗？

1. 孩子是与生俱来的语言表达权威专家！

孩子人的大脑自身具备一种language adquisition device（语言表达习得体制），能凭着各种各样外界資源或认知能力方法解决搞混。

例如在欧州，基本上每一个孩子都能把握几科语言表达，并且长大以后会挥洒自如。在语言表达习得的全过程中，孩子拥有 很强的自身区别能力。在触碰二者学习的全过程中，父母不用太多担忧。

2. 一年级一开始学拼音的孩子该怎么办？

许多孩子混，并不是因为拼音混英文，或者英语混拼音，只是本身对一种內容的学习沒有内在。搞混，不防碍另外学习。最非常容易搞混的孩子刚好是两者都沒有基本的孩子。

假如孩子对英语和拼音全是刚开始认知能力，以往一点基本也没有，搞混的概率较大。如今也不倡导在幼儿园中班时学拼音，在一年级逐渐系统的拼音学习，由于课堂教学每日任务，孩子必须短时间快速把握拼音字母能力，如果英语也是一开始触碰得话，就先把学校的拼音把握推进，英文以跟读为主导。

假如孩子早已拥有一定的英文基本，胆大的让孩子都去试着把，一旦了解了规律性，迅速你也就会发觉自然拼读和中文拼音是相互促进的功效。再再加上适度的情景累积，例如能够根据阅读文章、手机游戏、动漫来加强，只需累积及时联络及时，便会记忆力地十分清晰。

例如许多父母会送孩子去速学的自然拼读班，沒有阅读文章做支撑点，仅仅开展独立內容的学习，事实上沒有一切实际效果，孩子不容易拼還是不容易拼。

这一全过程中，父母的细心很重要，决不能急功近利，一定要保证静待花开。

3. 为什么不学国际音标，想要学自然拼读？

大家知道英语母语我国的孩子不是学习国际音标的，在日常生活中也基本上不容易应用。国际音标是语言学家科学研究视频语音和纪录视频语音的专用工具，全部系统软件详细但标准相对性抽象性。

Phonics 属于英语拼字系统软件的本质体制，历经百多年来的发展趋势和健全，已是英语母语孩子的必会课程内容。Phonics 更重视英语字母和其发音的对应关系，能够快速提升英语阅读文章能力。

对于英语为母语的学习者，由于有英语口语优点，在发觉英文字母和发音的对应关系后，只需可以把字的音念出去，就非常容易想到到该字的意思，能立即识字或拼字。而我国孩子尽管沒有母语情况、但Phonics 针对协助识字、拼字、提升阅读文章能力，及自小专家教授正确英语发音层面依然具备极大的重大意义。

只把握英语音标，会导致如今许多我国孩子都是有的遇到单词就无法开口的状况。要了解除开词典，非常少有海外书本或儿童绘本、教材会标明英语音标哦，没法发音便会受到破坏阅读文章的流畅性，从而危害到孩子的学习兴趣爱好。而只把握Phonics，会让孩子发觉伴随着学习深层次到摆脱初级英语范畴后，愈来愈多的英语单词没法立即用Phonics拼成，产生和许多 欧美国家人员一样的阅读文章艰难状况。

4. 孩子不学习自然拼读行吗？

最终要强调的一点是：假如要学习英文，不学自然拼读，反倒更非常容易造成中文与英文的搞混。

曾有一项专业对于我国学生的英语学习的科学研究强调，大部分中国学生在学习英语语音时，都遭受了母语的明显危害。她们习惯性在中文语素中寻找英语音素的对等语素，随后为此相近的方法来发英语语音。

例如，把英文里的爆破音p（如mop）发成拼音字母中的p（冒破）。因此，在她们的心理表征中，英语语音定性分析系统软件并不是被再次创建，只是在原来的汉语语音定性分析系统软件的基本上稍加调整、累加而成的。（赵蓉，2007）

为了更好地防止这类“学得”式英文欠缺英语语音定性分析的状况，处理的计划方案恰好是学习自然拼读。

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