过早地依赖“自然拼读法”对孩子英语学习有弊无利

在这儿必须先给大伙儿提示一句：最好是不必迫不得已让孩子学习培训“自然拼读法”，迫不得已依靠这一方法对孩子学习英语有弊不劳。

许多父母很有可能会对于此事一些疑虑：像这类方便快捷的拼音拼读方式 并不是让孩子越快学越好么？欧洲国家的小孩子不也全是3、4岁刚进幼稚园就刚开始触碰自然拼读法的吗？为何换为我国孩子就不行呢？

这儿秘笈儿要给大伙儿举好多个事例：

1、有一位父母盆友在孩子4岁的情况下就给孩子报了个相对性冷门的幼儿英语启蒙组织，而组织的主推就是这个自然拼读法启蒙教育学习培训。孩子也有志气，迅速就把握了拼音拼读方法，殊不知由于英语基本积淀不够，遇到很多教材时运用拼音拼读法都没法恰当表述，如今一度猜疑自身学得的物品是不是恰当；

2、一部分父母在孩子有一定英语学习培训基本、把握了1000个词汇量之上后才触碰到这一自然拼读法，孩子摸清楚拼音拼读规律性后，实际效果十分奇妙，大部分教材孩子都可以读而且了解了。

这两个事例看出来，大伙儿清晰了吧？“phonics”（自然拼读法）学习培训必须有一定英语基本的，由于拼音拼读的表达效果取决于把听闻词汇转换为读写能力词汇，实际基础理论由此可见盖兆泉教师的书，《做孩子最好的英语学习规划师》（公众号后台回应“策划师”就可以免费领）。

而欧洲国家的许多小孩子的确是以3-4岁开始学习自然拼读法的，可是许多父母在盲目跟风环比对比英国、美国这些英语我国的情况下忘记了一件事，那便是英文是这些小宝宝的汉语，她们的听闻累积早已在较早的环节就完成了。

实际上，自然拼读法在中国往往那麼受青睐，基本上被各界父母教师当做幼儿英语启蒙的神丹妙药，還是得归因于培训学校的过多宣传策划。

自然拼读，实质上是一种阅读工具、方式 ！假如把它当做一种背英语单词的专用工具，那便是买椟还珠、舍本逐末了。

自然拼读法虽然便捷好用，它不但能协助孩子轻轻松松读取英语单词，更关键的是协助孩子把听闻词汇，转换为读写能力词汇。

殊不知要是没有扎扎实实的听闻词汇，这一切就变成空谈，就很有可能出現孩子把握了方法，看见文章内容教材能读取个七七八八，但却并不知道其义的状况。这般状况下，难能可贵塑造出的阅读文章兴趣爱好也会被抹杀。

你是否还记得中国香港当初曾为了更好地推动英文覆盖率，中国香港学界实行了phonics 20很多年，但实际效果却不尽如人意。

为何？香港人立即的沟通交流大多数全是用广东话开展的，针对绝大多数人，绝大多数家中，英文并并不是汉语，并不是第一語言，因而缺乏了英语聊天累积的自然环境，也相比欧美国家同年龄人而言缺乏了基本，因此 她们应用自然拼读法是用于背单词的。

针对基本不够的人，phonics自身标准就许多、很繁杂，并且还只有用以不上8成的词汇。用phonics记住了英语单词，也没法相匹配到含意。

只用于背英语单词，跟你立即背英语单词学习英语的方法，实质是一样的，乃至相对性于立即背英语单词的方式，还看起来十分可有可无，等同于只必须走平行线就能购到生鸡蛋結果你非得绕个弯。

而相比而言，西方人学自然拼读则是为了更好地阅读文章，用自然拼读法的较大 使用价值取决于转换，而不是速学。

对于此事盖兆泉教师就会有比较好的见解：自然拼读法基础理论是西方人根据“国语版”的范围创建起來得方式，不一定合适于我国这种学“外语”的群体。

一样是学习英语，殊不知一个同龄的汉语学员刚进中小学就早已具备较强的听力理解能力，拥有大概5000词的听力词汇量。

英文是拼音文字，文本是响声的纪录，汉语孩子通过学习单词拼写和音标发音中间的相匹配标准，学怎么读英语单词。一旦读取，和大脑里早已了解的响声一证实，就了解了英语单词的含意。那样，就急急忙忙学会了阅读文章。

但外语学员的头脑里边，并沒有听力词汇的累积，电子光学如何把词传出音来并没有用，由于读出都不了解，不知道其义。这一实际意义上，针对沒有听力累积的外语学员而言，自然拼读的功效仅限协助读单词（并且是一部分音标发音拼读标准的拼读罢了）。

简单点来说，自然拼读较大 功效，是把听力词汇变为阅读文章词汇。沒有听力词汇，自然拼读的极大杀伤力，是要受到非常大影响的。

父母让孩子学以前，尽量要了解phonics的基本原理和真正功效：

在phonics的定义里，构成英语单词的并不是二十六个字母，只是一，各个的“声调”。随后，由二十六个字母的组成，产生了“英语音标”，演变成语句。

实质上，这是一个上承听力，下启阅读文章的物品。

它的功效，是将孩子的听力词汇转换为阅读文章词汇，进而给孩子在幼儿英语启蒙环节奠定牢靠的基本

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