小学单词记忆卓越提高 自然拼读给你一招

伴随着新课程改革的推行与营销推广，英文课程内容慢慢向着教育信息化方位产生偏位，英文单词做为英语口语课程基本，获得了更普遍的高度重视。单词量与单词成分的提升毫无疑问为小学生产生了很多记忆力与记诵层面的工作压力，而自然拼读法合理解决了中小学英语课堂教学中学生死记硬背的的难题，将小学生从厚重的记忆负担中拯救了出去。自然拼读法具备“见词可以读、听声会写”的特性，将字母音与形中间的关联做为课堂教学关键，它具备提升小学生单词记忆力高效率与能力和学习培训水准的功效。
一、自然拼读法详细介绍

一直以来，在我国英语课堂教学关键根据记诵来加强小学生单词记忆力能力，学生只有根据死记硬背的的方法学习培训单词。因为欠缺老师正确引导，学生没法了解单词字母与音标发音中间的联络，长期反射性记诵记忆力会使小学生觉得疲倦，进而丧失学英语的兴趣爱好。但在以英文为汉语的我国，单词记忆力是以“拼音拼读”为主导，并非记诵。除开以英文为汉语的我国应用“自然拼读法”外，以英文为第二语言的地域也刚开始普遍列入并选用“自然拼读法”，而且早已进到“自然拼读法”普及化环节。

二、自然拼读法优势

1.提升学生学英语的兴趣爱好。“见其形而知其音，听其音而知其形”是自然拼读法的较大 特性，该方式 能合理提升学生单词记忆力能力，提升学生学习英语自信心，进而使学生对学英语造成浓厚兴趣。

2.减少学生学习培训压力。传统式小学生视频语音教学方式是“语素课堂教学”，自然拼读法所必须的语素仅有国际音标中的44个，并都以字母音标发音为主导，简单易学。不但能提升小学生单词记忆力能力与记忆力高效率，还能缓解小学生单词学习培训压力。

3.充分发挥中文正转移功效。拼音字母与英语拼音在音标发音层面拥有 一定的相同点，因而，在小学英语课堂教学中恰当应用自然拼读法能充分发挥拼音字母对语素课堂教学的正转移功效，协助标准小学生英语的发音。

三、自然拼读法的运用

1.字读音与拼音拼读。自然拼读法根据字母与字母组成拼音拼读课堂教学，使学生恰当把握44个语素中20个元音与24个元音辅音恰当组成。另外，自然拼读法能将拼音拼读课堂教学与读音课堂教学联络在一起，学生每学好一组字母音，其单词记忆力能力便会提高一级，直至彻底学好44个语素所产生的组成。在教学环节中，教师秉持由浅入深标准，从简易下手，先后增长。从双音拼读到三音拼读，最终做到多音拼读水准。

2.拼读与撰写。英语书写是中小学英语课堂教学关键內容之一，英语教师在平时教学环节中，应进行目的性单词、句子、字母撰写文化教育，以齐整、标准、清楚的字母撰写为规定，正确引导小学生培养恰当的撰写习惯性。以自然拼读法为基本的拼读课堂教学，很多社会经验莫不证实，它可以根据形音规律性提高小学生记忆力与拼读能力。最先，让学生听清老师所读单词，使学生能辨别出单词中包括的语素或声调;随后，对学生开展提出问题，让学生回应出单词所包括的语素或声调;最终，将该单词拼读出去。

3.阅读文章。阅读文章可以加强小学生单词记忆力，推进教学成果。在小学英语教学环节中，阅读课最先从单词阅读文章刚开始，再慢慢转为句型阅读文章，最后进行阅读文章。在综合实践课程中，老师能够根据压韵句型或商品、照片，将单词读、形和义有机结合在一起来提升学生兴趣爱好。

四、自然拼读法课堂教学案例

1.中小学初始阶段。单词与字母同步教学，使学生在听与说中认知并了解字母和读音中间的联络。中小学《英语》教材内容以一个字母相互配合一个单词的方法编写，比如A-a，装有单词apple;B-b装有单词boy等。老师在教学环节中可绘制字母A，在示范性正确发音后，规定学生对老师嘴型开展效仿，接着将字母A添加到词组中：A-a，A-p-p-l-e，apple;A is for apple。

在单词教学环节中，老师先读取字母音标发音，再将字母拼读出去。比如yellow，最先将单词英语音标读取：[ˈjeloʊ]，再将英语音标相拼[ˈjeləʊ]。让学生自身感受字母与读音中间的关联，无需有意解读单词与字母怎样音标发音。根据这类耳濡目染的方法，正确引导学生将拼音字母转移到英语拼读中。

2.中小学高级阶段。当小学生有着了一定语汇基本，教师根据回望等方法，为学生创建字母与读音中间的对应关系。充分发挥中文正转移功效，将拼音字母与英文字母字读音相似度做为教学方式，协助小学生认识英语单词中不一样组成的字读音规律性。比如单词bike，老师读熟一遍[baɪk]，再指向字母i不断读丨ai丨，再将丨baik丨拼音拼读在一起，并与学生相互回望。

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