提升中学生英语口语表达能力的方式研究

培训啦提升中学生英语口语表达能力的方式研究作者：项艳红来源：《读与写·教师版》2018年第05期摘要：本文主要以增加中学生英语口语表达能力的方式研究为重.点进行探讨，结合现今中学英语口语教学中存在的现象为首要根据，从提升学生口语学习的自信心与积极性、提高教师的英语口语表达水平、营造良好的英语口语教学环境、实施科学的英语口语教学方式这几方面进行深入探讨与探究，其原因源于增加中学生英语口语表达能力，为中学生日后较好发展提供有利理由。关键词：中学英语；口语教学；优化策略中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1672-1578（2018）05-0105-02引言：对于中学英语教学来讲，提升中学生英语口语表达能力非常重要，其是增加中学生总体实力的基础，也是确保中学生稳定立足于社会的关键。为此，中學英语教师需得到中学生英语口语表达能力提高高度尊重，采用新兴的教学形式，促使其存在的价值与作用在我国近代化社会建设中充分发挥出。本文主要研究提高中学生英语口语表达能力的方式，具体如下。1.中学英语口语教学现状（1）学生丧失自信心。通过有关调查证实，诸多中学生在进行英语口语表达中，因为欠缺自信，不能够在英语课堂中进行口语表达。

这不但会影响中学生英语口语学习水平提高，还会使中学生学习英语的信心受到阻碍。（2）教师口语水平待加强。在中学英语口语教学中，英语教师的口语表达能力，对提升整个中学英语教学质量有着很大阻碍。从目前中学英语口语教学状况看，诸多英语口语教学中都存在教师口语水平参差不齐的状况。这在某些程度上会明显阻碍中学生的英语口语学习效果。部分英语教师在口语表达时，会掺杂一些方言。这便会影响其口语表达的通畅性与地道性。所以，在以后英语口语教学中，需加强幅度提升教师口语表达能力，以提高中学生英语口语表达能力[1]。（3）教学环境不佳。中学阶段的英语口语教学，教学环境具备至关重要的意义。英语为外语的一种，为此怎样为学生创造良好的教学环境少儿英语培训班，让中学生在优良的环境中学习英语口语，是现在我国中学英语教师亟待思考的难题。因缺乏良好的环境支持，尤其是在一些经济较缓慢的地方，欠缺肯定的教学辅助仪器，导致中学英语口语教学水平低下。（4）教学方式待创新。英语口语教学同英语语法等一样必须依靠新兴的教学形式进行提升。当前，在中学英语教学中，教学形式的新兴性与合理性以及各种不足。为此，在以后英语口语教学中，还需对教学形式进行特定的变革与提升，以确保中学英语口语教学质量[2]。

培训啦2.中学英语口语教学质量不佳的动因上述主要对于目前中学英语教学过程存在的现象进行的探入探讨，致使这种现象发生的成因，主要有以下两点。第一，从主观层面看，我国教育部门对中学英语口语教育强调力度不足是导致中学英语教学质量低下的首要原因之一。不管是在中学英语口语教学标准方面，还是在英语口语教学大纲和教学布设方面。我国并未把其分类到正确的教学模式中[3]。因为观念的缺乏，导致中学英语口语教学同预期的教学目标间存在较大变化。第二，从客观视角看，中学英语教学活动参与对教学者和学习者的英语口语表达能力皆有较高提出。但目前在中学时期中学生英语口语学习，英语口语水平检测并未归纳到中学考试大纲中。中学生对英语口语学习的热情和教师对英语口语教学的热情并未获得较好提高。外加上缺乏良好的英语口语教学氛围，这便在客观上造成了中学英语口语教学困难[4]。总而言之，在以后中学英语口语教学中，怎样从理性和主观层面增强中学生英语口语表达能力是将来中学英语口语教学发展的主要方向。3.中学英语口语教学的大致方法在初中时期进行英语口语教学，需明确遵守主要的教学方式，进而导致在展开英语口语教学中产生的偏差。

（1）因材施教方式。所谓因材施教指的是在展开英语口语教学中，需根据中学生个体化变化通过相应的教学方式。因此，在中学英语口语教学中，初中英语教师需对中学生的心理状况和打算情况进行逐步掌握。要得到中学生在英语口语学习中所呈现出的个性化差异足够的尊重，防止发生英语口语教学一刀切的问题[5]。（2）层层递进原则。中学英语口语教学是一个平台且复杂的过程，为此，中学英语教师在实际教学中，需从中学生的心理和生理方面着手展开口语教学，徐徐图之，切勿着急将全部知识点都灌输给学生。一方面需根据中学生在不同使其所呈现出的感知方式来布设相应的教学目标。另一方面，参照维果斯基的看法，科学提升中学生英语口语学习目标，进而有效调动中学生英语口语学习的主观培训啦性。（3）平台性方法。在初中阶段进行英语口语教学，需避免一味教授英语口语知识的状况，而忽略其它英语知识教学。比如，写作教学、听力教学、词汇教学等。听说读写为一个整体，每个教学要素间都相互妨碍，为此，在英语口语教学中，也要明确违反系统性方法，把口语教学同其它英语项目教学结合到一起。此外，随着新课改逐步推进，在以后中学英语口语教学中，还需在专业技能教学方面争取做到同价值观、能力素质等方面相统一。

（4）科学性特点。中学英语口语教学活动需在科学理论模式支持下建立。因此，不管是在英语口语课堂教学之前的打算阶段，还是实际的口语教学阶段或是课后作业布设等方面都需要明确遵守基本的口语教学规律。在科学理论模式支持下，中学英语口语教学整体效率就会得到合理增加。基于此，在随后中学英语教师需不断增加本身原理基础和道德素质，保证口语教学的科学性，为中学英语口语教学质量提升的有利保证[6]。培训啦总而言之，在展开中学英语口语教学中，需明确违反因材施教、层层递进、系统性、科学性等几乎原则中学生英语口语学习，力争中学生英语口语表达能力增长到新高度。4.提升中学生英语口语表达能力的方式（1）加强中学生英语口语学习热情与信心。在以后英语口语教学中，中学英

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