中学生英语口语发展的个案研究

【摘要】：语言学习者口语能力包括对语言构造的把握和应用其进行口头交际的素养。理解学习者口语能力的发展,有利于更有效提供口语教学。而在我国,一方面英语口语教学未得到足够尊重。另一方面对口语能力发展的研究也非常有限,且现有研究多源于实验性的定量研究,缺少对个体学习者口语发展的界定研究。本研究以思辨探究法进行高中生英语口语发展的个案研究。研究者以北京某著名外国语学校的二名高一新生为对象,跟踪它们一学期的英语学习,旨在发现1)20周内学生英语口语能力及相关情感情况的差异；2)影响某些特点的环境与个人原因。研究者通过分析记录两位学生课堂内外口语表现,参与她们的课内外活动,进行以闲聊和说故事模式的采访,获得丰富资料。对口语能力的差异大致从语言流畅度、准确度.复杂度以及语用等视角进行观察；对阻碍原因则对课堂内外的宏观、中观和微观原因进行剖析；最终以多个故事还原两位高一新生的口语水平发展经历。主要描述有：第一,关于两位学生英语口语能力的发展特点,1)英语口语交际的总体水准有所提高,但在口语能力的不同维度里差别程度不一；2)具体而言,语法准确度进步最为明显；2)词汇丰富度降低,而语义复杂度改变不显著；3)两位学生虽然的口语流畅度和较为标准的语音语调保持平稳；4)语用得体性、口语语篇能力方面,有必须进步；5)英语口语方面的情感情况均有改善中学生英语口语学习职场英语培训哪家好,由初人学校发言时的兴奋和发挥失常变得说英语时充满信心跟稳定自若。第二,关于英语口语发展的影响因素,1)有微观层面的环境原因,师生培训啦中教师修正反馈促进了语法准确度的提升；2)有中观层面的环境原因,课堂内外充分的英语资源跟大量的口语活动是增加词汇丰富度跟锻炼口语交际、保持流利度的重要原因；3)更有宏观层面的环境原因：学校文化,包括她的国际视角、优秀校友的标杆、浓厚的留学氛围及其同伴竞争,对两位学生的英语学习动机与梦想起至了重要意义；4)影响要素还包含学习者的本身原因,强烈的学习动机、善于运用资源跟积极参加活动的学习策略是助力他们口语发展的有利条件。关于已分析去口语流利度和语法复杂度明显差异的缘由,一种可能的理解是中学生英语口语学习,对于流利度跟句法复杂度原本已超过较高水平的的中高级学习者而言,其进一步的演进相对缓慢,不经理性量化的或微观层面的细致观察能够发现；该结果与本研究所采用的界定方式有必须关系；也是其局限性所在。

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