网络环境下英语教学与传统课堂的非常

随着科技的迅速壮大，新技术已渗入到我们生活的方方面面。多媒体教学已经是时代的潮流。在网络英语教学中，传统教育有其特定的特点纯外教英语 网络教学，可以巩固学生的几乎语言意识。然而，传统教学注重对常识的宣扬，这是非常枯燥的。多媒体教学利用现代教育摆脱其特点。它以更直观的方法向学生提供更真实，最生动的信息。极大的强悍和吸引力可以降低学生对信息的解释，从而减少学生的学习和学习兴趣。

由于学生进入高中，英语

学习更加模糊不清。从学习的深度跟广度来看纯外教英语 网络教学，知识比以前比较深远和写实，难以解释。信息技术发展很快，已逐渐渗透至教学领域。这无疑是英语教学的一个巨大福音。英语教师可以利用多媒体，跨时空限制，以最生动，更快捷的方法可视化教材，极大地减少了英语教学的有效性和生动性。作为一名在前线工作的学校英语教师，我深深觉得:网络教学在英语教学中获得了充分发展跟改进，具有无可比拟的特点。

本文以北京培训啦 第6单元第16课第3课Heller Keller为例，探讨了传统教学与网络环境下英语教学的变化。作者在对照组中选用传统教学，在实验组中使用多媒体教学。通过特别，发现网络环境下的英语教学在展现新知识跟背景信息时带有下面优点。

1.丰富背景知识，提高教学效率

在传统的英语教学中，由于教学方法有限，对教学观念存在谬误，许多学校学生最突出提高学生听，说，读，写的素养。在互联网时代，多媒体的使用让学员还能搜索网络资料，选择教学信息，并展现文化背景信息。大量信息直观，生动，便于学生知道英语文化跟知识。

对于Heller Keller班，在对照组中我简要介绍了它的背景跟个人生活，并最完善调对文本训练的解释。学生觉得兴奋和沮丧。在实验课里，首先，我提出大家根据现有的解释来探讨它的几乎情况，然后在PPT中展现它不同时期的图片并介绍他们。图像这让学生对课堂感兴趣。

2.享受视听材料，增加场景感受

抽象的语言表述很难引起学生的感情共鸣外教一对一，更不用说保留学生的学习兴趣。随着当代网络平台的演进，教师可以快速收集有关教学内容的视频跟照片等相关课程。分享很多感性材料可以保持学生在课堂里的注意力。另一方面，它也是促使学生对信息的解释跟掌握，从而培养学生处理跟观察信息的意识。

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