英语教学如何让青少年身心健康成长

英语教学如何让青少年身心健康成长一 、课题提出理由 课程在学校教育中进入核心实力，教育的目标跟价值大致利用课 程来体现和推进。《基础教育课程改革纲要》指出，课程变革以提升 国民素质为宗旨，以培育创新精神和实践意识为重点，强调教学能促 进每个学生身心健康发展英语口语培训，培养良好品德，培养学生终身学习的期望 和意识。长期以来，我们习惯于按照国家要求的教材修改、 课程结构、 课程方案、教科书以及课时计划来组织教学，教师、学校在教学原因 上基本又没有发言权，制约了学校教育的安全发展。随着素质教育的 深入发展，单一的国家教学研发体系尚未不能充分发挥学校独特的优 势跟办学积极性，造成长期课程资源的闲置与浪费。从 2003 年秋季开始，***市被列为自治区级基础教育改革实验 区。我院成为课改骨干学校，对新课程课堂教学改革、课程资源的开 发跟利用等方面却进行了全力有效的构建。我校的学生大多数来自于农村，他们必须源于于乡村生活的教学 内容，需要来自于贴近人们生活实践的学习方法，而国家教学很多时 候远离对方的人生阅历，无法满足人们发展的必须，导致学生厌学。为了学生的演变，我们需要改善教学与当地社会经济发展滞后，改变 课程跟学生实际的不适应性，自主研发地方课程，寻求教学内容的多 样化，体现学生个性特长、形成学生的潮流变化和多元化的演进。

二、课题研究所要超过目标 1）通过课题研究让学生学习的自主性增强了，自信心增强了。2）通过课题研究让学生有较强的集体观念跟团体合作的精神。3）培养锻炼了学生勇敢战胜困难和挫折的心理素质。4）增强了学生的体现欲望。三、课题研究内容 1、在英语教学中如何培养学生的较好思想品质跟个人修养。2、对学英语有困难的学生，怎样让学生在学习中感受去乐趣。3、英语教学活动如何让学生养成集体责任感，同情心。4、怎样知道跟分析学生的爱好跟逻辑形式，因势力导地演变他们的 个性，培养人们的时尚创新精神。四、 研究方式： （1）调查研究法：包括研讨、访谈、问卷调查等。对学生学习英语 的状况进行实地调查，搜集观察相关资料。（2）文献法：查阅杂志、报刊、著作、网络等相关资料，借鉴国际、 国内英语教学的优秀成果。（3）个案分析法：主要是对于学优生和学困生的非常，从相当中分 析、归纳有关信息。比较时切记纵向和竖向的非常青少年英语教学，为应对目前的课 题研究提供借鉴。五、完成课题的时间、项目分工： 1）课题计划用两年时间完成（****.3-****.7），****.3-****.7，课题 申请立项阶段，****.8-****.2，课题探索研究阶段青少年英语教学，****.3-****.7 结 题总结阶段。

2）人员分工 负责人：**** 整理材料：***、***、***。实施研究搜集资料：**** **** **** **** **** *** 3）年级组承担这个教学的探究，分工协作。六、保障条件： （1）课本是活动的，增强趣味性。（2）小组合作学习，增强效率较弱孩子的成就感。（3）开展丰富的兴趣小组活动。七、课题与其研究成果及表现形式 1、编著《英语格言警句》教材，录制一套英语格言警句录音带。编 辑一套英语格言警句卡片。2、录制优质课录像。

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