学好英语,从基础开始

培训啦 学好英语，从基础开始 作者：何跃洪 来源：《文理导航》2013 年第 04 期 【摘 要】初中正是学英语的关键时候，当学生在高中时期打好了基础，那么它们在接下 来的英语学习中能够收到好的成效。而在学校英语中，词汇都是重中之重，学生只是将词汇学 好了，他们能够快速地面对之后的英语学习。所以，在高中时期如何从基础学好英语，老师应该重视英语的语法教 学，努力采取可行的教学方式，让学生将词汇学好。【关键词】初中英语；词汇教学；基础 现代教育在不断发展，当我们在进行英语词汇教学时，我们必须留意观察学生的学习情 况，从学生出发，努力创造良好的学习氛围，让学生在这样的学习氛围下主动参加到课堂中 来，从而使它们在快乐的气氛下学好词汇，并将重要的词汇牢牢记住，同时在这种的环境下也 能激发学生的思维能力。一、关于学校英语词汇教学应注意的方面 在进行学校英语词汇教学时，老师应该注意一些教学上的方式，从而使学生在正确的教学 方法下进行学习。1.注重语法的联想教学 初中的英语词汇非常多，很多学生在学习词汇的时侯感到非常无力，所以这些之后我们的 词汇教学的教学效率也非常低。那么，在教学时，老师应该将词汇进行联想来使学生学习，这 样学生能够感觉词汇学习的趣味。

2.注重培养学生的动手动嘴能力 学习英语不能埋头苦学，这样的学习方法能够使学生特别讨厌英语。所以，老师在进行词 汇教学时，应该把学生在学习的过程中动自动嘴，让人们在学习的过程中把握好英语词汇。3.注重教学的学习气氛 在进行学校英语词汇教学时，课堂的学习气氛尤为重要，好的气氛可以使学生快速开启课 堂，从而使它们更好地学习英语词汇。所以，作为老师，在创造较好学习气氛方面需要作更大 的尽力，因为只是这种能够使学生更好地学习。二、关于学校英语词汇教学的思路 培训啦 在进行学校英语词汇教学时，老师应该有一套自己的教学策略，好的教学方法可以使整个 课堂的品质受到一个提升，而且能够使我们在教学的过程中感觉幸福。关于语法教学的思路，我有下述观点： 1.词汇联想教学，丰富我们的词汇世界 在我们进行词汇教学时，我们必须敢于利用联想的方法进行教学，这样学生能够在学习的 过程中感觉到词汇的多样性与趣味性。所以，在我们的课堂里，我们必须好好运用联想教学 法，让我们的词汇课堂变得非常独特。【案例一】 关于名词的联想教学有三种，第一种则是当我们学习到一个单词的之后，则立刻联想到跟 它作用相似或相同的单词。

第二种联想教学，就是一种比较生动有趣的方式，在短语教学的之后，老师则必须将一个 单词用生动形象的句子串联起来在，这样学生在理解词汇的之后才能变得简单。通过这种的方 式，学生也能迅速地将词语记住。第三种联想教学，就是老师将动词放在一个句子当中，让学生根据英语句子来解释词义。如，当我们学习到“prime（首要的，青春）”时，老师则可以按照这个词来进行造句，如“Tom was very rich in his prime（汤姆年轻的之后更加有钱）”通过这种的方法，学生除了无法解释这 个词汇的含义，同时也能使学生在学习单词的之后学会造句，这样的教学方式得到的教学效果 也能最严重。2.注重语法的读写，提高学生记忆词汇的素养 学习英语词汇更讲究的就是偷懒，要能将英语词汇牢牢地把握好，那么就必须学生下功 夫，在学习单词的之后能善于动手动脚，这样的话，学生学习词汇的素养才能获得更大的提 升。所以，老师在进行教学的之后，则必须遵循培养学生的动手动脚实力，这样我们的词汇课 堂都会收到好的成效。【案例二】 在进行英语词汇教学的之后，老师可以带动学生一出来记忆句子。比如，当我们学习到 “attitude（态度，看法）”时，老师就可以使学生大声地念五遍，这样做的初衷是为了使学生会 够恰当将句子读起来，当学生读完后，老师则可以告诉学生必须通过发音记忆的方法将句子记 下来，如“爱踢球的——尽管他们对国足态度不一，但青少年踢球的热情无法阻挡——态度”，这句话既将“attitude”的词义概括起来了，而且也将句子的英文含义表达起来了，所以，学生在 记忆的之后也能感觉轻松很多。

那么，在学生无法念这个词汇后，老师则可以使学生边写边念 单词，这样的话，学生的脚和脸又没有停下。培训啦 3.活动学习词汇，提高学生的学习热情 初中的学生活泼好动，对于做作无聊的课堂他们根本没有兴趣到接触，特别是当它们学习 英语词汇的之后，他们能如此害怕课堂。所以英语口语学习方法，作为英语老师，我们必须认真营造一个轻松快 乐的学习环境，让学生感觉到课堂的活跃，这样才能使我们成功地完成教学。比如，当我们学习到“collect （收集）”时，老师则可以安排一定的活动，如“单词抢答”的 活动，在活动起初的以后如何从基础学好英语，老师可以先将这个词语写在黑板上，然后老师提出疑问“这个词汇 的英文含义是怎么？”最后把学生抢答。活动的第二环节，老师则把学生快速记忆句子，然后 再把学生利用抢答将句子的单词背下来。那么，活动的第三环节就是让学生将和“collect”中文 意思相似或相同的词组说出来，如“gather”，方式相同是抢答。最后，就是活动的高潮，那就 是把学生用这个词汇进行造句。通过这种的活动，学生的好强心就会释放出去，而且也可以使整个课程的学习气氛更加更 加突显。三、总结 初中英语词汇教学并不是一个简单的工作，所以，老师在进行教学的之后才会有足够的耐 心，努力思考好的教学方法，让学生在简单快乐的氛围中学好词汇，那么，我相信他们的英语 将会越来越好。【参考文献】 [1]张多献，《任务型语言教学在高中英语口语课中的应用》[J]，西北民族大学，2010 年。[2]李焕，《词汇教学在高中英语中的意义》[J]，河南培训啦，2011 年。（作者单位：浙江省兰溪市女埠初中）

985大学 211大学 全国院校对比 专升本