在中国留学一年，英语并没有实质性的强化，为什么？

今天在年会上看见了Joana，我之前没有见过它，对她不认识，就和它攀谈起来。

一谈才明白，她大学在天津外国语大学读英语和金融双学位，后来考了上海英语外贸大学金融专业的研究生，毕业前，获得了去国外交换学习一年的机会，如今它刚从中国交换学习下来广州，接下来她想打算广外的研究生论文，很忙。

但比起学业上的忙，她说它很能早点回来工作挣钱。因为在中国一年花了十万元的生活费，虽然学费有两所大学的奖学金捐赠，不菲的生活费对家庭依然是一个负担，她要挣钱以摆脱对家人的亏欠。

她说在中国留学期间，她是同学中更省吃俭用的，但中国的消费低，在内一年，付出了不少的损失，但也是不少的收获。

最大的收获就是见识了欧洲，心态非常开放，也更有自信心，更勇敢表达自己。现在自己无论面对何种人，都要不卑不亢地和别人沟通，不会像出国前看到权威人物表现出羞涩的态度。

我问它英语能力有没有提高，她不假思索地说，那还用说吗？

可以具体一点吗？我问。

她说主要是要太勇敢地、更了解地表达自己。

她说得这么模糊，让我认为这话经不起实践的检验。我想到了另一个在美国纽约留学的同学Jane，她以前在喜玛拉雅上作过一期的语音分享，主题叫“出了国英语就会变好吗？”讲述了自己去伦敦留学半年之久，英语竟没有实质性进步的事实。其目的有三：一是以前课时少，课下也听到多讲得少，二是以前上班跟人沟通都是日常用语，对英语提升能忽视不计，三是课余时间基本上跟国内同学一起玩，说普通话而不说英语。

在这些状况上，英语不下降即将算不错了，期待有很小的进步，真是不切实际。之前有人在网络下发了一个帖子，题为“出国期间才知道的十件事”，其中就有“出了国以后，英语并不会变好。”大家可以百度一下。

我将Jane的故事和Joana分享，Joana说，每个人的状况又不一样，但是它并没有说有哪些不一样。不过随后，她就和我觉得，在中国求学期间所处的状况，跟Jane在伦敦的状况最相像：一周只有三四节课，课后和中国同学玩在一起，而且中国学生就会和中国学生住在一起，大家又讲普通话，正如中国学生只和美国学生住在一起一样，平时基本上是没有太多机会说英语的。

说到能不能跟中国的白人学生玩去一块时，她说，很难。因为你们经常能有交集，除了一起做作业的之后。本地的学生通常都是开车来下学，一放学就溜之大吉，大家玩不到一块。

我想到了以前在暨南大学看到三五成群的中国留学生，他们都是跟自己的同胞聚在一起，说着自己的语言，我在校园上从来没有见到过美国学生和中国留学生肩并肩走在校道上或坐来沟通的画面，除了日常大家没有交集外美国留学英语怎么学好，相信这些国内学生也不太愿意和中国人交同学，文化不同，心理结构不同，语言不同，甚至有不可言说的怯懦与歧视在后面阻隔着他们的交往。

试问，这些中国留学生由于身在中国留学，却一直和自己的同胞讲中国语，普通语能得到很大的提高吗？

在我分享暨大印度留学生案例的之后美国留学英语怎么学好，Joana表示深有顾虑，因为在中国的小学校园，也是这么的行为，中国学生只和中国学生聚在一起，不会有白人学生和美国学生打成一片。

接着Joana也可能豁然开朗，经过深度的阐述，她怀疑自己的英语也没有因为在中国留学一年而有实质性的提高，这不然后它的状况，也是众多国内留学生的情况。

因为我今天在研究英语听力的课题，就问Joana的听力怎么。她说它似乎经常看，更多是学习阅读，所以口语也不是特别好，她似乎不知道CNN和NPR是怎么，只晓得VOA，说明它在听力下并没有用功，这使我最吃惊。

我说只是想听到懂一门语言，才有资格说自己了解了那门语言，她小笑着说，你的要求太高了。

我反问，高吗？

英语要学得好，一定要有高质量的听力输入。不用手指来学语言，却用嘴巴来学语言，只能成为一个会读不会说的哑巴。

学习英语如果有一个英语环境其实最好，但是一个听力素养较好的成人，要在英语环境中沉浸至少两年，英语的据说素质能够超过接近母语的水准，对于这个假设性结论，我是深以为然的。其中的缘由，往后撰文解释。

头脑中没有储存较多错误的英语声音，就没有办法说出来成人英语培训，而英语又是拼读文字，声音跟文字有紧密的关联，听力素养可以向阅读跟拼写能力转换，反之都不可以。所以，听力不好，不但能阻碍去口语，还会妨碍到阅读跟写作。

可惜很多人不知道，包括英语专业科班出身的学生，也比如某些英语老师。

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