适合大学生的英语口语教程

英语就是语言的学习，需要在人生中不断的到应用她，在利用中能够不断的受到提升。以下是合适大学生的英语口语教程之类的推荐，希望可以帮助去您。

多听英语原版语音

像学习我们的母语一样学生英语口语学习，习得语言的步骤大致就是先输入又输出，就像刚开始教学生唱歌一样，孩子可能一开始并不能理解语言自身的含义，只是纯粹模仿大人们在说话，这个就是孩子一个输入语言的步骤，先知道语言的“发音”，再借助孩子的眼神动作等逐渐解释语言的“意思”，之后又学习文字解释语言的“文字”，

但是今天大部分小朋友学习英语是先了解含义跟文字，再到学习发音，这是正确习得母语的方法。前期跟读和效仿都是极其有区别的输入步骤学生英语口语学习，有利于帮助学生讨论英语的含义。坚持看原版英语语音仍可以精确纠正学生的恰当发音，杜绝Chinglish。

正确的英文教材

刚才前面说过的两点却可以轻松提升学生的英语口语，但是缺乏系统化的学习，这时候一个正确的中文教材就变得极为重要，家长应该选一个与时俱进且合适国内儿童的中文教材，因为完全照搬一些本土国家教材讲的都是国外本土的一些生活习惯所见所闻，中国学生没有相应的解释环境，这会不利于小朋友学习理解。

寻找一个专业外教进行一对一学习

以上都是小朋友自己学习的技巧，如果有老师的外力帮助可以让学生更高效提高英语口语水平，教师的教学水平跟发音情况间接妨碍学生初期产生的口语和发音习惯，所以找一个有教学经验的欧洲外教就变得尤为重要，现在有很多在线北美外教一对一授课的系统可以考虑。随时随地享受美国外教教学，也比线下一对一外教更实惠和方便。

培养英语口语学习的兴趣跟磨练坚持的精神。我们说我们作一件事，如果太感兴趣，我们做的都会比较的投入，就会做得十分的好，这就是我们热爱做这件事，甚至是不知疲倦，不厌其烦。兴趣应该激发，需要深入下去，同时还能磨练坚持的精神，有时候光靠兴趣喜好又不够的，坚持的精神还是生活一到宝贵财富。

营造口语练习气息。我们这一代学习英语就是老实讲，我们看，除了背诵课本跟老师对话，别的机会却没有，到了小学里有了外教后才会真实的跟美国老师进行沟通。口语讲究就是一个说的环境，我们今天老师的英语水平能够可以应对的了大学英语的教学，所以在我们家里要树立一个口语练习的范围，每天拿出必须的时间跟爸爸进行采访，无论是学习也是工作，只要是频繁练习就能出成绩的。

同爸爸一起欣赏英语原版小说。现在我们又有这个理由，现在都是电子数码的时代，家里的电视都是智能的，都能看到英语原版著作，欣赏英语原版小说这一点既要加强我们的英语听力水平，也会使孩子无形之中获得很大的提升，可能学生能比我们需要学的更好，欣赏英语电影积极选择对方感兴趣的电影，这样你们能够看，这样可以更好的提升学生的听力水平，然后把学生的脑海留下原生的嗓音，回荡在他们的耳畔，他们的听力水平日益增加之后，对于口语就打下了稳固的基础。

父母能作女儿忠实的观众

孩子的学习离不开父母的配合。有些父母总指出自己英语不会，听不懂，所以妈妈念不读英语都一样，反正读了我也看不懂，抱着这种想法。而妈妈就会成绩不好，又开始担心似乎打骂孩子。其实，父母即使给学生让英语读起来，你看不懂也没事，只要妈妈讨厌读你就放下手里的事，做个忠实的观众，不时的鼓励学生说：妈妈，听你念英语真是一种享受。孩子也能如此坚强。语言就是要不停的说，才会增加。

每天早上看英语磁带

其实看磁带是最管用，即使父母不读只看也有很大的方式。就像一句中国话，你看多了记在头脑上，自己自然也能说。听他的读音跟英语的语感是很重要的。听磁带想养成一种习惯，需要遵循少儿英语培训机构，习惯养成了他经常也能想起到看。

在教学下与老师培训啦英语

小学课堂氛围都是比较简单活跃，孩子能大胆的与老师用英语对话，锻炼学生的英语口语能力。往往在轻松的游戏中会学到这些词汇发音与应用，而且使孩子很难忘记。

情景教学法

在我们的大学英语口语教学中,很多的学生却不爱开口讲话,担心自己能开口说错,被他们笑话,往往那类学生进入主动的位置。针作为那,老师们需要让学生提高学习的兴趣。

兴趣是最好的老师,如在教What are you doing时,设置一个情景:让一个学生捧着本书,然后回答:I'm reading

这样既实际却迎合生活,学生在不知不觉中提升口语表达的流利程度。这样可以跟老师培训啦英语,对于学生也能有自信心学习英语,动口说英语,提高英语水平。

实物教学法

小学阶段通常都是爱玩的年龄,对于分析实物方面都是粗略的看一下,教师在教学中,创立实物教学方法,通过实物做物品来完成。

教师可以事先准备好小米、梨、香蕉、动物(玩具)、汽车(玩具)等装在一个小纸箱上,然后请一个学生上来,被蒙着眼睛从箱上拿起一件物品,其他同学便问:“What

is it”,他则估计:Is this a/an---?

又如,在练习去他们家造访的话题时,教师可以把一个学生作客人,在门外站着。一个学生作主人,在学校外站着。客人敲门(按门铃),主人问:“Who is

it?”客人在门外回答:“It′s me.”或“I′m...”然后主人开门说:“ Come in,please. Sit down,please.”。

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