少儿英语学习中如何练口语呢

准确需要什么训练少儿英语的口语呢？如果有外教老师照顾的之后，学习速度相对早点，就像以前在家里和妈妈谈话一样，首先少儿会效仿父母生气，学唱歌的过程，就是跟着发音，可能少儿根本不明白说的字还是段落是怎样写的，但是无法利用发音来具体的效仿。少儿了解哪些情形下，什么想法，看到哪些以及应对何种状态下，这样效仿父母的做事，也就是借助语境去学唱歌。面对听力的过程中，并不是少儿要把全部的对话都听到，背熟了能够去听；而是借助自然拼读，通过音标去模仿，去听；多听几次，然后让少儿去判断所看到的发音，然后去辨别和鉴别所听的读音对应的词组。起初学习的之后，从基础的对话和平时词语开始，逐渐的训练听力的认知习惯。当事先给少儿看了说了要听的内容，再去听的之后，肯定特意的用单词去比对发音，而不是利用发音去比对词汇；当事先不给少儿看要听的内容，直接去听的之后，就是要开动脑筋，认真的去听，听准每个发音很重要，然后去辨别，判断，思考，找准所要听的词汇和对话内容。

平常练习的时侯，听过但是要学会重复；就是在课堂上活跃氛围的理由下，外教老师说一句，下面少儿跟随说一句；练的就是听力，模仿练的是口语发音，最终是要在少儿脑海中留下对发音的记忆。有的之后老师就会对少儿说一句之前学过的英语口语，少儿要想起一会就会解释，为什么呢？这个之后，少儿听的发音，会和之前学习过程中看到的进行比对，搜索，然后找到匹配的，就比较于自动在头脑中去搜索答案一样，找到了当年学过的情境和演讲内容，就无法马上的提问出来。当学过的内容更加提高，数据库的音频和内容量不断提高，处理效率也在不断提高，听力还会很简单的应对；那练习到哪个程度才算是练好了呢？不同的少儿解释效率不同，练习环境也会有所差异，没有量化，只是训练觉得；学习要经常的去复习，让眼睛不会生疏，让头脑不这么快停滞。现在好多少儿英语培训机构以及课程，都会对于听力这块，也就是听力填空，3-6岁的少儿在训练听力和口语的之后，会有图像和场景进行辅助，让少儿努力去听，根据情境和图画来进行提问，或者给出单词，把关键词空下来，让少儿尝试着利用听力对话，这个是学习的过程，调动少儿头脑设想能力。

只是年人遇到拼写的之后，从以前的效仿描写，逐渐的摆脱课本独立去写。启蒙少儿英语书写的之后，通过符号，或者单词卡片式以及模具式，让少儿学会拿着笔在里面描，涂描的步骤就是教少儿拼写的步骤；从轻松的起初，逐渐的延伸，每天学一个字母英语口语培训，每天多学一个句子；书写是因为加深记忆；就像以前我们说汉语，说了就只有发音，声音渐渐就远去了，而书写是为了如何持久的维持。抄写之后，要学会默写，学会在听的步骤中去背诵；练习写字幼少儿英语学习，自然拼读是基础，就是看到了，要了解听到是怎么词，知道怎样写。当遇到写作的之后，要有讲话的内容，阐述的主题，所见所闻，都可以用英语来写下来。每个效率都是要下功夫才能有收获。

3-12岁的少儿学英语，要不要翻译呢？建议不要翻译，直接学效果比翻译成英文好；为什么呢？那以后也许要接触到中英翻译的状况，那为什么学习的之后不建议从中文翻译到英语，或者从日文翻译成英文的学习呢；要了解幼少儿英语学习，家长让少儿学英语，初衷是为了少儿的英语有意识增强；在学英语的之后，翻译出来，便于记忆，但是还是常常偷懒的；一样东西立马用英语表达，是单条线走路，如果学习的之后中文也跟随对比，那也许就是两条线一起兼顾，也就是说口语的之后，不仅想着对话的内容是不是正确，更要注重词句的含义和句型使用，就像我们说汉语一样，不会去比较注意选用这个词正确不合适，语法和句子如何说才合适；可能你把词汇和词组组合的极致无缝了，别人也听不懂了。现在有的父母非常讨厌让少儿立马跟着外教老师学，语感培养非常快，对话内容是在实践中“背”熟的，而不是背熟了才去实践。本末不能倒置，学的过程本是顺其自然的效仿和学习，不必搞得太复杂。

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